讓愛(ài)的陽(yáng)光灑滿課堂

黑龍江 馬利 郁楠

讓愛(ài)的陽(yáng)光灑滿課堂

黑龍江 馬利 郁楠

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。愛(ài)，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng)造幸福。

熱愛(ài)學(xué)生是教師生活中最重要的東西。在我二十年的教育生涯中，逐漸的體會(huì)并實(shí)踐著這位偉大的教育家思想的精華，同時(shí)也一路收獲著成功的碩果和快樂(lè)。

“善誘者，善導(dǎo)?！苯虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓舞。愛(ài)是開(kāi)通學(xué)生心靈的金鑰匙。當(dāng)愛(ài)的陽(yáng)光普照到課堂的每一個(gè)角落，那么，學(xué)習(xí)還會(huì)有什么障礙嗎？

一、愛(ài)的吸引——人格魅力

教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。使學(xué)生對(duì)教師尊重的唯一源泉在于教師的德和才。老師的個(gè)人范例，對(duì)于青年人的心靈是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。

當(dāng)我每次面帶燦爛的笑容走進(jìn)教室迎接學(xué)生期盼的眼神的時(shí)候，一種無(wú)比幸福的自豪感便油然而生。一束愛(ài)的陽(yáng)光也緊緊跟隨我進(jìn)入課堂照入每一個(gè)學(xué)生的心里。溫暖就此生根。在中職學(xué)校學(xué)生能有這樣的反應(yīng)是很讓人感動(dòng)的。尤其是英語(yǔ)課。我們都知道，中職生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍比較差，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極度的厭煩心理，甚至懼怕。這種情況下，如果老師能夠以個(gè)人的魅力把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，用愛(ài)心去感召每一個(gè)學(xué)生，并與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，而不是急于傳授知識(shí)。當(dāng)學(xué)生心里接受你的時(shí)候，你說(shuō)的話才會(huì)在他們心里生根，發(fā)芽，那么知識(shí)的傳授才會(huì)有切實(shí)的效果。對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而取得好的成績(jī)。

不偏袒，不歧視，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到你喜歡他，關(guān)愛(ài)他，尊重他。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要寬容，多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。我的班級(jí)有很多思想逆反的學(xué)生，他們?cè)诔踔械臅r(shí)候，由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不受到重視，心理自卑，因此，對(duì)老師，對(duì)學(xué)校或多或少的都有反感情緒。對(duì)于中職教師來(lái)說(shuō)，和他們最初接觸時(shí)的溝通就變得非常的重要。教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。因此，教育根植于愛(ài)。

二、愛(ài)的喚醒——興趣培養(yǎng)

夸美紐斯認(rèn)為：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！痹趯?shí)際教學(xué)中，如何來(lái)培養(yǎng)，提高中職生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是每一個(gè)英語(yǔ)教師苦苦探索的問(wèn)題。我在教學(xué)過(guò)程中感悟到幾種有效的方法，給大家一些建議。

首先，我在設(shè)計(jì)每一堂45分鐘的課的時(shí)候，至少安排三個(gè)高潮點(diǎn)：開(kāi)始部分，中間部分，結(jié)尾部分。充分利用高科技的現(xiàn)代化教學(xué)手段，借助電影片段，卡通圖片，實(shí)物，配以手勢(shì)，動(dòng)作，表情等多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們理解接受所學(xué)的知識(shí)。一位具有強(qiáng)大感染力的老師可以吸引學(xué)生全神貫注的參與其中。

其次，在教學(xué)中穿插一些生動(dòng)的英語(yǔ)故事情節(jié)，幽默的英語(yǔ)笑話，美妙的英文歌曲及英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情等內(nèi)容，這樣，使枯燥的英語(yǔ)課變得生動(dòng)又有活力。學(xué)生開(kāi)始由討厭上英語(yǔ)課轉(zhuǎn)變成盼望，期待上英語(yǔ)課。并逐漸的形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。成績(jī)自然的如約而至。

愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！毙睦韺W(xué)家研究表明，人們對(duì)自己感興趣的事物總是力求探索它，認(rèn)識(shí)它。興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)并趨向某種事物特有的意向，是個(gè)體主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)。

讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己的親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在知識(shí)的世界，而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候，就能形成興趣，沒(méi)有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不能有對(duì)知識(shí)的真正興趣。

在教學(xué)中，在學(xué)生的心目中，老師的評(píng)價(jià)具有權(quán)威性，肯定性評(píng)價(jià)是最好的激勵(lì)方式。老師的肯定性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步都能起到很好的激勵(lì)作用，也是興趣保持的關(guān)鍵。

三、愛(ài)的激勵(lì)——賞識(shí)性教育

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中指出，“你在任何時(shí)候都不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)，請(qǐng)記住：成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意，無(wú)論如何你不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上任何的措施都是無(wú)濟(jì)于事的。”

大多數(shù)的中職生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)早已失去信心?？菰铮倍嗟膯卧~，語(yǔ)法，時(shí)態(tài)變化仿佛一個(gè)個(gè)沉重的十字架，讓他們背負(fù)在成長(zhǎng)的脊梁上——苦不堪言。傳統(tǒng)的被動(dòng)式的灌輸英語(yǔ)教學(xué)方式抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。針對(duì)這種情況，我自行對(duì)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了重組，創(chuàng)新，與實(shí)際生活相結(jié)合，能夠讓每一個(gè)學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，并及時(shí)的給予鼓勵(lì)。將知識(shí)簡(jiǎn)單化，讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲，享受成功的喜悅。造價(jià)11級(jí)有37名學(xué)生，35名是女生。女孩子的特點(diǎn)是害羞，剛開(kāi)始上課時(shí)，她們害怕出錯(cuò)，羞于當(dāng)眾表演，我給予她們極大的鼓勵(lì)。兩周后，她們就很主動(dòng)參加課堂活動(dòng)；四周后，她們就已經(jīng)熱情洋溢，情緒高漲了；輪不到的學(xué)生會(huì)倍感失落；八周后參加學(xué)校的公開(kāi)課，學(xué)生的表現(xiàn)讓所有聽(tīng)課的老師都驚訝不已。如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么，學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受。人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。帶著欣賞的眼光去鼓勵(lì)她們哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，必然會(huì)喚醒學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)知識(shí)的渴望。培養(yǎng)人既是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。

教育的技巧的全部訣竅就在于抓住學(xué)生的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是學(xué)生自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥屑w和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)的那些地方，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。每一次和學(xué)生聊天中，很多學(xué)生都會(huì)對(duì)我說(shuō)：老師，聽(tīng)你的課是一種享受。雖然我們成績(jī)不好，但是我們很想努力。我們喜歡你的講課方式。感覺(jué)45分鐘太快了。這是對(duì)一名教育工作者的最高禮贊。聽(tīng)了，讓我忘記了所有的辛苦，聽(tīng)了，讓我滿心的都是感動(dòng)。

四、愛(ài)的鼓舞——信念，理想教育

理想，信念對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用，尤其是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)課程中。中職生對(duì)于理想，信念的認(rèn)識(shí)具有一定的局限性。他們潛意識(shí)認(rèn)為，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度和干好工作沒(méi)有直接的聯(lián)系。他們這樣錯(cuò)誤的觀念導(dǎo)致了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的放松，甚至于放棄。為此，我和學(xué)生一起看了一部美國(guó)電影《當(dāng)幸福敲門(mén)時(shí)》，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。為他們自己的人生創(chuàng)設(shè)美好的前景。

五、愛(ài)的交流——尊重與鼓勵(lì)

“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路?！边@是偉大的教育家蘇霍姆林斯基給老師們的建議。每個(gè)人都渴望被尊重，尊重自己的觀點(diǎn)，尊重自己的選擇。而尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)是成功的關(guān)鍵。很多人都在呼吁，“把課堂還給學(xué)生。”讓學(xué)生真正處于主動(dòng)的地位，養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，這是終身受用的。

學(xué)會(huì)與學(xué)生交流，但請(qǐng)記住，千萬(wàn)不要流于說(shuō)教。鼓勵(lì)他們有個(gè)性的思維特點(diǎn)。我經(jīng)常講公開(kāi)課，有這樣的一種感覺(jué)。設(shè)計(jì)好一個(gè)出色的公開(kāi)課，開(kāi)頭固然不可忽視，結(jié)尾其實(shí)更重要。若是一節(jié)課在最后安排一個(gè)高潮，在高潮中結(jié)束，會(huì)給聽(tīng)課者留下一個(gè)極佳的印象。所以，與學(xué)生的談話結(jié)束了，在學(xué)生離去之前，別忘了鼓勵(lì)一下學(xué)生，此時(shí)的一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)往往會(huì)在學(xué)生心頭逗留很久。

結(jié)束語(yǔ)：愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“只有愛(ài)才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感?！弊寪?ài)的陽(yáng)光普照到每一個(gè)學(xué)生的心靈，讓每一個(gè)學(xué)生都能在這樣快樂(lè)的環(huán)境中輕松的學(xué)習(xí)，生活。讓每一個(gè)教育工作者都能以這份職業(yè)自豪。棄離世俗觀念，追逐在太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。

（作者單位：黑龍江農(nóng)墾工業(yè)學(xué)校）

（編輯 王旸）