高職建工專業(yè)“2+1”人才培養(yǎng)模式的實施管理與組織完善

遼寧 王英春

高職建工專業(yè)“2+1”人才培養(yǎng)模式的實施管理與組織完善

遼寧 王英春

頂崗實習(xí)和畢業(yè)答辯是高職教育畢業(yè)階段的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對畢業(yè)答辯和頂崗實習(xí)實施一體化模式的改革實踐表明：有利于提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，有利于合理選擇畢業(yè)設(shè)計課題，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，有利于促進頂崗實習(xí)工作各個環(huán)節(jié)的貫徹落實。本文從頂崗實習(xí)的組織實施、評價等方面探討了實習(xí)過程的組織和操作管理及考核評價，從而對高職頂崗實習(xí)過程進行了思考。

高職；建筑工程技術(shù)；“2+1”頂崗實習(xí)；人才培養(yǎng)模式

一、“2+1”實踐教學(xué)體系介紹

當(dāng)前,部分高等職業(yè)院校實行校企合作的“2+1”人才培養(yǎng)模式已成為職業(yè)教育為社會培養(yǎng)緊缺人才的有效方式之一，也是高職院校教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和工學(xué)結(jié)合的重要途徑，“2+1”頂崗實習(xí)是指第一、第二學(xué)年在校進行理論和實踐知識的學(xué)習(xí)和技能的培訓(xùn)，第三學(xué)年在企業(yè)進行畢業(yè)頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)方式。學(xué)生到企業(yè)真實的工作崗位上，承擔(dān)與一般職業(yè)人一樣的工作任務(wù)，積累一定的工作經(jīng)驗，獲得一定的工作“報酬”，頂崗實習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，特別是提高職業(yè)素養(yǎng)，達到人才培養(yǎng)目標(biāo)整體要求具有不可替代的重要功能。

二、學(xué)生頂崗實習(xí)過程中的實施管理

我院實行“2+1”人才培養(yǎng)模式以來，取得了顯著成績，這種模式很受企業(yè)歡迎，學(xué)生的動手操作能力、社會實踐能力、職業(yè)能力和素質(zhì)都有很大的提高。我院建筑工程系與中建一局、北京城建、杭州申雄咨詢有限公司、沈陽北方建設(shè)集團、沈陽天北建筑安裝工程公司、遼寧建發(fā)建筑有限公司等近百家企業(yè)建立了合作關(guān)系，并簽訂了校外實訓(xùn)基地共建協(xié)議，作為建筑工程技術(shù)專業(yè)的校外實訓(xùn)基地，為“工學(xué)結(jié)合”、“頂崗實習(xí)”提供了有效保證。

“2+1”教學(xué)模式“1”年實踐教學(xué)的管理，實行的是學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下、系里宏觀指導(dǎo)和指導(dǎo)教師負責(zé)制的三級管理模式。指導(dǎo)教師負責(zé)制，也稱導(dǎo)師制指導(dǎo)，即實習(xí)單位由指導(dǎo)教師安排和落實，同時考慮學(xué)生就業(yè)實際；如果學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位,必須經(jīng)個人申請,由班主任、指導(dǎo)教師、系主任簽字同意方可允許，同時出具相關(guān)證明材料,由指導(dǎo)教師保管,實習(xí)結(jié)束后上交系里存檔；實習(xí)前的動員大會由指導(dǎo)教師將實習(xí)期間的教學(xué)任務(wù)要求和所提交實習(xí)資料的格式及相關(guān)規(guī)定進行布置，學(xué)生實習(xí)期間每月至少與指導(dǎo)教師聯(lián)系兩次，匯報實習(xí)情況，指導(dǎo)教師跟蹤檢查指導(dǎo),每兩個月以書面形式上報一次學(xué)生的實際情況；實習(xí)期結(jié)束后由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生提交的相關(guān)實習(xí)資料及平時實習(xí)表現(xiàn)給出實習(xí)成績，由系里統(tǒng)一組織畢業(yè)實習(xí)答辯，綜合評定畢業(yè)成績。

三、考核評價方式的完善

我系頂崗實習(xí)的考核評價，通常是就實習(xí)工作情況編寫實習(xí)論文進行答辯，但實際實施起來，有的同學(xué)懶怠動手，投機取巧，能在實際工作中收集相關(guān)料來論述某個論點編寫實習(xí)論文算是不錯的，好多同學(xué)從網(wǎng)上下載嚴重，敷衍了事，答辯時所答非所問，直接或間接地影響到頂崗實習(xí)的質(zhì)量和效果?；谝陨蠁栴}考慮，總結(jié)這幾年的工作經(jīng)驗，我們變換了考核方式，由論文答辯變成以下方式：

㈠實習(xí)結(jié)束提交的實習(xí)資料

第一部分：實習(xí)手冊（按規(guī)定填寫，不得缺項）內(nèi)容包括：1.畢業(yè)實習(xí)安全協(xié)議；2.畢業(yè)實習(xí)總結(jié)；3.畢業(yè)實習(xí)單位鑒定；4.畢業(yè)實習(xí)周記錄。

第二部分：成套工程資料的收集。內(nèi)容：實習(xí)項目上成套的工程技術(shù)資料，要求紙質(zhì)材料裝訂和電子版。

第三部分：本人工作照片5張，要求：參與實習(xí)項目工作，并有項目其他人員在場。

第四部分：實習(xí)答辯資料匯編(A4紙膠裝)，內(nèi)容包括：1.工程施工圖識讀描述（2000-3000字），要求：從首頁——建筑——結(jié)構(gòu)——詳圖（附施工圖紙照片＞5張）2.工程施工進度描述（≥30個照片說明）①入場（實習(xí)進入）現(xiàn)狀描述(加照片說明)；②工程進展情況典型部位分段描述(加照片說明)；③注明時間，如果實習(xí)單位變化，接續(xù)進行。

㈡成績評定方法

根據(jù)畢業(yè)實習(xí)情況、學(xué)生提交答辯資料匯編和答辯情況綜合評定成績，其中畢業(yè)實習(xí)20分（實習(xí)手冊10分、成套工程相關(guān)資料5分、實習(xí)照片2分、實習(xí)表現(xiàn)3分）；答辯資料30分（上述三個方面分別為5分、15分、10分）；答辯50分（自述3分、質(zhì)疑47分）。

質(zhì)疑問題圍繞實習(xí)情況和答辯資料匯編從建筑、結(jié)構(gòu)、施工、測量、技術(shù)檔案、質(zhì)量管理、招投標(biāo)、造價等方面綜合確定。

這種新的考核方式注重以學(xué)生為本，提高了學(xué)生實際動手能力，也為我們今后教學(xué)儲備了相關(guān)資料。同時提高了頂崗實習(xí)教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)生的職業(yè)能力，促進了學(xué)生充分就業(yè)。

結(jié)束語

頂崗實習(xí)這種全新的人才培養(yǎng)模式,有利于強化學(xué)生實踐動手能力,使學(xué)生實習(xí)與就業(yè)順利過渡,無縫接軌,提高了就業(yè)率和就業(yè)競爭力,無疑是可取的,值得推行。實行“2+1”人才培養(yǎng)模式幾年來,我們也取得了應(yīng)有的教學(xué)效果,但同時也面臨諸多問題，比如有些學(xué)生在企業(yè)實習(xí)期間會出現(xiàn)不適應(yīng)崗位的情況；會吃不了苦,中途離崗的情況；會出現(xiàn)專業(yè)不對口、開小差,違犯紀律的情況等等。針對這些現(xiàn)狀,校企要加強協(xié)調(diào)合作。只有政府、學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、家長各方共同努力,形成多方的合力,頂崗實習(xí)才能得以順利進行。

中國職業(yè)教育的發(fā)展過程中也是一個職業(yè)教育辦學(xué)模式探索與完善的過程，高職頂崗實習(xí)也會面臨諸多問題亟待解決。為此,通過對具體的運做過程中出現(xiàn)的問題加以分析解決，既可以使畢業(yè)頂崗位實習(xí)步入正軌，又可以使高職教育健康茁壯地發(fā)展，同時，還可以為我院今后學(xué)生畢業(yè)頂崗實習(xí)的有效管理提供第一手材料。

（作者單位：遼寧建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

（編輯 劉麗娜）