淺談小學(xué)寫作教學(xué)

遼寧

寫作，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不是一件很輕松的事。很多小學(xué)生怕寫作文，不會(huì)寫作文或?qū)懖缓米魑摹＞科湓蚴鞘裁茨?？?dāng)然最根本的原因是小學(xué)生知識(shí)面狹窄，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)少，不能形成科學(xué)的世界觀，其次是老師在教學(xué)時(shí)方法欠佳。因而要提高小學(xué)生寫作水平，除了增加學(xué)生知識(shí)外，我們老師就必須想一些巧妙方法去引導(dǎo)學(xué)生走向?qū)懽鞒晒Φ谋税?。下面就我個(gè)人在寫作教學(xué)中所得談一些見解。

賞識(shí)，是邁向成功寫作的第一步

某位廚師有個(gè)“怪癖”，當(dāng)看到客人將他所做的菜吃光時(shí)，異常高興，再做的菜一道比一道可口；當(dāng)他看到桌上的剩菜很多時(shí)，再做的菜卻一道比一道糟?？腿伺u(píng)時(shí)，他還會(huì)發(fā)脾氣。此故事聽來(lái)可笑，細(xì)想一想，這不正如作文教學(xué)時(shí)小學(xué)生的寫作心理嗎？

學(xué)生的習(xí)作，都希望得到老師的賞識(shí)和同學(xué)的贊美。當(dāng)學(xué)生寫的作文得到了老師幾句好評(píng)和同學(xué)們的羨慕后，也許他的作文會(huì)寫得越來(lái)越好；當(dāng)學(xué)生寫的作文無(wú)人喝彩，無(wú)人賞識(shí)時(shí)，這個(gè)學(xué)生也許會(huì)越寫越糟糕。因而教師必須學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生作文并且教會(huì)學(xué)生自我賞識(shí)。我的做法是：

1“.沙里淘金”，在評(píng)語(yǔ)里充分肯定，尊重每個(gè)學(xué)生的勞動(dòng)成果。對(duì)于學(xué)生作文，就是再差的，也要“沙里淘金”，挖掘閃光點(diǎn)，讓學(xué)生從老師的評(píng)語(yǔ)句賞識(shí)自己的“勞動(dòng)果實(shí)”。

2.課堂中朗讀欣賞。安排學(xué)生高聲朗讀自己作文佳篇和好詞語(yǔ)，特別是在原有基礎(chǔ)上有點(diǎn)滴進(jìn)步的同學(xué)。

3.定期張貼公布學(xué)生佳作。利用班級(jí)墻報(bào)或?qū)W校櫥窗、定期展示優(yōu)秀習(xí)作。學(xué)生看到自己的文章能作為范文與同學(xué)交流，會(huì)感到異常興奮和自豪；其他同學(xué)看到的、聽到的是自己同學(xué)的好文章時(shí)，也會(huì)受到鼓勵(lì)。

感悟，是成功寫作的關(guān)鍵

感悟就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)從各個(gè)方面去感受、體驗(yàn)生活，從而悟出道理，悟出人生真諦。作文教學(xué)，我認(rèn)為既是教學(xué)生作文，又是教學(xué)生做人，因而必須不斷地去觀察周圍的人和事，不斷地感受生活，才能把作文寫得內(nèi)容豐富而有情感。

有很多學(xué)生寫作文時(shí)，感到?jīng)]有題材，因而總是去寫別人寫過(guò)的舊題材，這樣寫出來(lái)的作文既不新穎，也沒有真情實(shí)感。只有教學(xué)生認(rèn)真觀察周圍的人和事、并從中感悟出一些道理，然后再把所見所聞、所感所悟創(chuàng)造性地寫出來(lái)，才能體現(xiàn)作文的“生命感?！币晃粚W(xué)生在《校園一角》中寫道：教學(xué)樓門前的花壇里長(zhǎng)了許多樹木花草。有桂花、月季花、美人蕉……桂花樹是園中之王，長(zhǎng)得非常茂盛，它的枝條向四面伸展著，葉子碧綠的，遠(yuǎn)望去好象一頂撐開的綠絨大傘。在這把大傘下，有老師和同學(xué)嬉戲的身影。農(nóng)歷八月，桂花開了，金燦燦的，學(xué)校沉浸在桂花香氣中。上課時(shí)，聞著那香氣，使人神清氣爽。美人蕉葉子大大的，像鐵扇公主的芭蕉扇。清晨，露珠沾在葉面上，太陽(yáng)一照，那露珠就像珍珠一樣，閃閃發(fā)光。……校園一角真美?。?/p>

像這樣的寫作，成功的關(guān)鍵就是感悟周圍的事物，把周圍的事物寫“活”了。

想象，是寫作成功的翅膀

寫作，要感悟生活，但它不是再現(xiàn)生活。因而好的文章必須是在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)加工，這就需要合理的想象。

如我在教學(xué)生寫《小露珠》時(shí)，就為他們創(chuàng)設(shè)了想象的情景：“自然中有很多動(dòng)物、植物，你最喜歡什么樣的動(dòng)植物？你最想成為自然中誰(shuí)的代表？請(qǐng)代表你所喜歡的動(dòng)植物給小露珠寫封感謝信或?qū)懸黄澝佬÷吨榈奈恼??！睂W(xué)生就打開了話匣子，臉上個(gè)個(gè)洋溢著笑容，興高采烈地分別以黃菊花、柳樹、荷葉、小草長(zhǎng)耳朵的小白兔身份談開了：

“小露珠，我想和你做朋友。有時(shí)我也真想成為一顆小露珠，在大自然里，我們可以一起快快樂樂地玩，一起說(shuō)悄悄話，一起捉迷藏！”

“我是平凡的小草，像鉆石那么閃亮，像珍珠那么圓潤(rùn)，像水晶那么透明的小露珠，請(qǐng)?jiān)谖疑砩献蛔?！你真是太可?不如我唱一首歌送給你：找啊，找啊，找朋友……”

可愛的學(xué)生還不忘送上自己真摯的祝福：祝小露珠年輕漂亮，越來(lái)越美，健康長(zhǎng)壽，像小仙女那樣美麗……

這一下，我被孩子那充滿激情和想象的描述陶醉了，誰(shuí)還能說(shuō)學(xué)生的想象不是“五彩斑斕”的呢？把想象的事物寫出來(lái)，這是小學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心情感的需要，更是訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的重要渠道。因此，寫作教學(xué)中請(qǐng)放飛學(xué)生寫作的翅膀——想象吧！

積累，作文的生命源泉

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，要讓學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材?！碑?dāng)前，大多數(shù)學(xué)生的習(xí)作常常是假話、空話、套話，寫文章常?？菰餆o(wú)味，生搬硬套，沒有鮮美之感。究其原因，這與學(xué)生腹中無(wú)“墨水”，缺乏生活體驗(yàn)，缺乏情感體驗(yàn)，缺乏優(yōu)美詞語(yǔ)的積累有直接聯(lián)系，因此，想提高學(xué)生作文水平，就必須豐富學(xué)生的習(xí)作素材和語(yǔ)言材料，必須引導(dǎo)他們自主積累語(yǔ)言材料。積累，是寫作的生命源泉。正如古人所說(shuō):“問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！滨r美的文章來(lái)源于鮮活的語(yǔ)言和新穎的思想內(nèi)容，鮮活的語(yǔ)言和新穎的思想內(nèi)容又來(lái)源于平時(shí)寫作的積累。而寫作的積累又不單是語(yǔ)言的積累，它還包括生活的積累，要靠平時(shí)有效的閱讀和豐富的生活體驗(yàn)才能獲得。作文教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀積累和生活積累，通過(guò)這兩方面來(lái)豐富學(xué)生的寫作素材和語(yǔ)言材料寶庫(kù)。

寫作，教材中課文是實(shí)例，生活是源泉，想象是動(dòng)力，賞識(shí)是邁向成功的第一步，積累是成功的基石。寫作，既是描繪多姿多彩的世界，更是抒發(fā)心中那份熾熱的情感。因此，小學(xué)寫作教學(xué)，教師要做到：賞識(shí)每個(gè)學(xué)生的作文，教學(xué)生學(xué)會(huì)自我賞識(shí)，感悟生活，大膽想象，注重積累。