論新課改下高中政治教師的創(chuàng)新能力

◆黃慶華

(重慶市第八中學校)

論新課改下高中政治教師的創(chuàng)新能力

◆黃慶華

(重慶市第八中學校)

新課程改革對高中政治教育教學提出了新要求，需要教師不斷創(chuàng)新，具備一定的創(chuàng)新能力。從新課改背景下的高中政治教學入手，在對高中政治教師創(chuàng)新能力不足的表現(xiàn)進行分析后，指出新課改下高中政治教師創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性。重點對如何培養(yǎng)高中政治教師的創(chuàng)新能力進行一番思考和探討，力圖有效培養(yǎng)并提高高中政治教師的創(chuàng)新能力，更好地適應新課改對高中政治教育的要求。

新課改 高中政治教師 創(chuàng)新能力

如火如荼的新課改下，高中政治教師的創(chuàng)新能力與其教育教學成效以及學生的全面發(fā)展都有著緊密聯(lián)系。在高中政治教學中，教師應當始終以創(chuàng)新為己任，將各種先進的教育教學理念與政治教學實際有機結合起來，在創(chuàng)新中實踐，在實踐中探究，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，從而更出色地完成高中政治教育教學任務，推進素質教育的發(fā)展。

一、高中政治教師創(chuàng)新能力不足的表現(xiàn)

1.創(chuàng)新意識薄弱

創(chuàng)新意識，說的就是個體在實踐活動中萌發(fā)出來的創(chuàng)新意向和念頭，具有明顯的自覺性和能動性?？涩F(xiàn)階段，許多高中政治教師長年累月形成下來的教學習慣就是照搬照抄教材，很少有真正的質疑反思和批判精神?？梢哉f，高中政治教師的創(chuàng)新意識十分薄弱，需要進一步強化。

2.創(chuàng)新動機異化

素質教育的推行，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為教育改革的方向。在高中政治課程改革實踐中，出現(xiàn)了教師創(chuàng)新動機異化的現(xiàn)象。不少高中政治教師單純地為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，可以說急功近利的取向十分突出。在這種動機的影響下，并不能帶來真正的實質性效果。

3.創(chuàng)新精神不足

就目前來看，很多高中政治教師的創(chuàng)新精神仍不足。不少高中政治教師受“升學率”的影響，無法真正履行他們的職責，無法突破其職業(yè)角色。在這種背景下，高中政治教師為了獲得社會認同感，只有被動執(zhí)行規(guī)定的標準，從而限制了自身內在價值的外在體現(xiàn)，壓抑了創(chuàng)新精神的發(fā)揮。

4.創(chuàng)新技能欠缺

當前，高中政治教師的創(chuàng)新技能也十分欠缺。在教學過程中仍習慣于傳統(tǒng)的灌輸式方法，毫無新意，并不能適應新課程改革的要求。另外，現(xiàn)代網絡技術應用已達到一個很高的程度了，可有的高中政治教師還只局限于“粉筆+黑板”的模式，有為數(shù)不少的高中政治教師完全不會運用現(xiàn)代多媒體技術，如不會制作PPT、不會使用powerpoint軟件等。可以說，高中政治教師的創(chuàng)新技能還有待進一步培養(yǎng)。

綜合上述，現(xiàn)階段高中政治教師創(chuàng)新能力不足的表現(xiàn)還十分突出，我們應加強重視程度，采取有效途徑培養(yǎng)高中政治教師的創(chuàng)新能力，以更好地適應新課改下高中政治教學要求。也只有這樣，高中政治教育才會有個新天地。下面就對新課改背景下高中政治教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑進行全面地探討。

二、新課改下如何培養(yǎng)高中政治教師的創(chuàng)新能力

1.營造良好的外部環(huán)境

要想培養(yǎng)高中政治教師的創(chuàng)新能力，首先就必須認真研究高中政治教師職業(yè)的發(fā)展規(guī)律和創(chuàng)新性工作的規(guī)律，營造既符合高中政治教師職業(yè)特點又符合創(chuàng)新性工作規(guī)律的環(huán)境。不僅如此，學校還要從物質、精神等方面鼓勵教師創(chuàng)新。要為教師創(chuàng)新提供各種機會，幫助教師解決實踐中出現(xiàn)的種種問題。高中政治教師在教學中要教學民主、師生平等，對學生寬容，鼓勵學生各抒己見?？梢哉f，教師教學的過程也是學習的過程，學生的思想也會給教師的創(chuàng)新帶來靈感。

2.增強高中政治教師的創(chuàng)新意識

一名優(yōu)秀的高中政治教師，不僅要有深厚的馬克思主義理論基礎，還要了解有關邏輯學、倫理學、心理學等方面的相關知識。作為高中政治教師，要想教好政治課，就必須不斷質疑反思創(chuàng)新，積極開展科學研究，置身學科發(fā)展前沿，掌握學科發(fā)展最新成果及動態(tài)，不斷學習教育教學規(guī)律。掌握了規(guī)律與方法，才能豐富教學內容，提高教學質量，從而不斷增強自己的創(chuàng)新意識，在這個過程中形成的解決問題的能力，自然也是為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下堅實的基礎。

3.激發(fā)高中政治教師的創(chuàng)新動機

這就要求提高高中政治教師對其職業(yè)內在價值的認識。一般來說，對高中政治教師的職業(yè)價值認識主要強調“師”對于“道”的工具價值，把教師的勞動看做是傳遞性而非創(chuàng)造性的工作，教師的創(chuàng)新精神得不到體現(xiàn)。高中政治教師要把自己所從事的職業(yè)、學科與社會發(fā)展的未來聯(lián)系起來，把自己的工作與生命價值聯(lián)系起來，增強對自己工作的事業(yè)心和責任感。此外，要解放高中政治教師的創(chuàng)新精神，只有這樣才會有創(chuàng)新的原動力。

4.培養(yǎng)高中政治教師的創(chuàng)新技能

高中政治教師要創(chuàng)新，就不能拘泥于教材的規(guī)定性，要賦予教材必要的張力，開拓教材中蘊涵的發(fā)展可能性。新課程改革也要求我們高中政治教師必須學會整合教材內容，加強拓展能力，學會創(chuàng)新。具體來說，在教學設備上，要發(fā)揮現(xiàn)代網絡技術的優(yōu)勢，有效整合教材內容。在教學時，對于一些背景知識可以運用PPT課件及相關視頻等形式講解出來，這樣不僅省時省力，還會使課堂生動活潑，提高課堂效率。

另外，要確立明確的階段性可操作的創(chuàng)新目標。換言之，就是要一步一個腳印，踏踏實實慢慢來，促使教師自覺把教學工作同自身生命價值的實現(xiàn)以及學生的發(fā)展聯(lián)系起來，才會積極探索，把每一項工作都作為創(chuàng)新的開始。

三、結束語

總之，高中政治教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，它涉及方方面面，需要國家、社會、學校及教師自身共同努力，形成一個合力。也只有一個具有較強創(chuàng)新能力的教師才會使學生感到教師的精湛，才會激發(fā)學生的求知欲。因此，新課改背景下，高中政治教師除了擁有一定的職業(yè)道德感、責任感和使命感外，還需要具備較強的創(chuàng)新能力，不斷更新觀念，積極探究，從而為學生的發(fā)展提供良好的保障，使其更好地適應時代的發(fā)展變化要求。

[1]張保梅.論高中政治教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].淮南師范學院學報，2011，(06).

[2]艾少剛.高中政治教學中關于能力培養(yǎng)的思考[J].中國校外教育(中旬刊)，2010，(08).

[3]李月峰.淺談新課改對高中政治教師素質的新要求[N].新鄉(xiāng)日報，2010.