學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)初探

◆張久海 陳秀麗

(山東省昌邑市北孟鎮(zhèn)高陽小學(xué))

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)初探

◆張久海 陳秀麗

(山東省昌邑市北孟鎮(zhèn)高陽小學(xué))

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要，是學(xué)好這門課的重要前提。根據(jù)實(shí)際教學(xué)及學(xué)生的特點(diǎn)，營造和諧的課堂氛圍，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性，經(jīng)常開展競賽，加強(qiáng)直觀教學(xué)，注重動手操作，巧設(shè)情景，聯(lián)系生活實(shí)際幾個(gè)方面來培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，收到了顯著的效果。

小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 直觀教學(xué)

愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師”。興趣是兒童認(rèn)識需要的情趣表現(xiàn)，是兒童主動探索知識的心理基礎(chǔ)。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能主動地接受它，集中精力地學(xué)習(xí)它。而數(shù)學(xué)學(xué)科又具有高度的抽象性，嚴(yán)密的邏輯性和應(yīng)用的廣泛性特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總會感到有些枯燥、困難。作為數(shù)學(xué)教師，如果我們在課堂上能精心設(shè)計(jì)、巧妙安排，時(shí)刻注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么教與學(xué)之間，才能收到事半功倍的效果。下面就培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，談幾點(diǎn)個(gè)人的體會。

一、營造和諧的課堂氛圍

課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，好的課堂氛圍，會令學(xué)生如沐春風(fēng)，個(gè)個(gè)心馳神往，學(xué)習(xí)起來會產(chǎn)生濃厚的興趣。古人云:“親其師，信其道”。如果學(xué)生與數(shù)學(xué)教師之間有一種親和力，那么，他自然會喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科。身為教師，首先應(yīng)意識到每一個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的生命，我們要把愛灑向全部孩子，在他們遇到困難時(shí)，給予熱情耐心的幫助;在他們匯報(bào)交流時(shí)，給予客觀公正的評價(jià)。尤其對待班級中的一些學(xué)困生，更要加倍愛護(hù)，平時(shí)他們哪怕取得微不足道的進(jìn)步，也要及時(shí)給予表揚(yáng)。永遠(yuǎn)都別對學(xué)生說:“這么簡單的問題，你都不會”。如果教師能處處為學(xué)生著想，理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生自然就會“親其師，信其道”。就會敢想，敢說，敢做，敢于表現(xiàn)自己。所以，營造和諧的課堂氛圍，足以引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、體現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性

心理學(xué)認(rèn)為，興趣的發(fā)生和發(fā)展，一般要?dú)w功“有趣——樂趣——志趣”這樣一個(gè)逐步深化的過程，按照這樣的規(guī)律，教師應(yīng)當(dāng)增加數(shù)學(xué)課的趣味性，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。在教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲，是最好的增加和體現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性的方式。愛好游戲是每個(gè)人的天性，數(shù)學(xué)游戲是一種運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的大眾化的智力娛樂活動，數(shù)學(xué)游戲的特點(diǎn)是:問題一般提得富有趣味，而且問題的表述往往只涉及比較基本的數(shù)學(xué)知識，所以能為大多數(shù)學(xué)生所了解。又由于問題的有趣，所以能很好地提高學(xué)生的熱情與興趣。把游戲引進(jìn)課堂，不僅使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握知識，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如撲克中的二十四點(diǎn)游戲，規(guī)定以下規(guī)則:撲克A至9代表數(shù)字1至9，撲克J、Q、K都代表10，誰先把四張撲克所代表的數(shù)字用加、減、乘、除和括號組合成24，誰就贏。如四張撲克分別是2、5、6、Q，則可以這樣計(jì)算:(10/5+2)×6=24或(5－2)×10－6=24。

三、經(jīng)常開展競賽

利用兒童爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，適時(shí)開展一些形式多樣，內(nèi)容豐富的數(shù)學(xué)競賽活動，能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高教學(xué)效果。如課內(nèi)個(gè)人或小組之間爭紅花、奪紅旗，爭優(yōu)達(dá)標(biāo)等活動;課外基礎(chǔ)知識競賽、基本計(jì)算能力競賽、解答應(yīng)用題能力的競賽、綜合知識競賽，等等。通過競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而自覺主動地去學(xué)習(xí)。開展競賽要靈活多樣，讓學(xué)生每次都有新鮮感，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會，切忌方法單一，或只選優(yōu)生參與而讓學(xué)困生冷眼旁觀的現(xiàn)象發(fā)生。

四、加強(qiáng)直觀教學(xué)

小學(xué)生的思維以形象思維為主，這就和教學(xué)的高度抽象性發(fā)生了矛盾。因此，我們在教學(xué)中必須加強(qiáng)直觀教學(xué)。要通過實(shí)地調(diào)查、實(shí)物操作、模型演示、圖片展覽和語言描繪等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生進(jìn)行抽象思維提供充足的感性知識。為了靈活地進(jìn)行直觀教學(xué)，教學(xué)中要充分利用多媒體課件。為了收到最理想的效果，課件設(shè)計(jì)要簡捷明快、優(yōu)美形象、令人賞心悅目。當(dāng)一個(gè)優(yōu)美的幾何圖形在屏幕上平移、旋轉(zhuǎn)、對折、變換，清楚地顯示出它的內(nèi)在性質(zhì)時(shí)，學(xué)生會感到耳目一新，興趣盎然。同時(shí)，由于多媒體教學(xué)直觀形象，分散了知識難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)比較容易了。這樣會提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。直觀演示，增強(qiáng)興趣。

五、巧設(shè)情景

在課堂上要經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì):請學(xué)生用手指表示每個(gè)人分到月餅個(gè)數(shù)，并仔細(xì)聽老師要求，然后做。如果有4個(gè)月餅，平均分給小紅和小明，請用手指個(gè)數(shù)表示每個(gè)人分到的月餅個(gè)數(shù)，學(xué)生很快伸出2個(gè)手指。教師接著說現(xiàn)在有一個(gè)月餅，要平均分給小紅和小明，請用手指表示每個(gè)人分到的月餅個(gè)數(shù)。這時(shí)許多同學(xué)都難住了，有的同學(xué)伸出彎著的一個(gè)手指，問他表示什么意思，回答說，因?yàn)槊總€(gè)人分到半個(gè)月餅。教師進(jìn)一步問:你能用一個(gè)數(shù)來表示“半個(gè)”嗎?學(xué)生被問住了。此時(shí)，導(dǎo)入一種新的數(shù)——分?jǐn)?shù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望就會極高。

六、聯(lián)系生活實(shí)際

數(shù)學(xué)問題來源于生活和生產(chǎn)實(shí)踐，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識去解決實(shí)際問題，既能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的目的，又能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)了土地面積，讓學(xué)生測量操場面積或幫家里測量計(jì)算自家果園等的面積;學(xué)了百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生計(jì)算本班學(xué)生成績優(yōu)秀率，幫家里配制農(nóng)藥等，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有用處。在教學(xué)中，教師還應(yīng)充分利用學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律、生活經(jīng)驗(yàn)，靈活處理教材，把例題生活化，讓學(xué)生易懂易學(xué)。例如，在教學(xué)“三角形的面積計(jì)算”時(shí)，我先幫學(xué)生整理紅領(lǐng)巾，然后問學(xué)生:“我們天天戴著紅領(lǐng)巾，誰知道它面積是多大?誰愿意幫助我算一算?”由于紅領(lǐng)巾是學(xué)生經(jīng)常佩帶的，學(xué)生很熟悉，容易接受，又親身探究，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性就大大增強(qiáng)了，從而進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要，是學(xué)好這門課的重要前提。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，這樣，才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。