轉(zhuǎn)型時(shí)期高職類應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)的定位與發(fā)展

李 華，胡 菲，顧才東

(1.蘇州市職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部，江蘇蘇州 215104;2.鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)編輯部，江蘇鎮(zhèn)江 212003;3.蘇州市職業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)工程系，江蘇蘇州 215104)

我國高等學(xué)?？煞譃?種基本類型:學(xué)術(shù)型高校、應(yīng)用型本科高校、職業(yè)技術(shù)型高校(多科性或單科性)。高等學(xué)校的定位、特色都要圍繞提高質(zhì)量這個(gè)中心任務(wù)，要加強(qiáng)學(xué)科與專業(yè)建設(shè)，重視產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)［1］。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)型升級(jí)，高層次應(yīng)用型技術(shù)人才的社會(huì)需求急劇增長。為了適應(yīng)這一變化，我國高等教育正在積極調(diào)整體系，教育結(jié)構(gòu)也在發(fā)生深刻的變化，發(fā)展高職類應(yīng)用型本科教育已勢在必行。作為展示學(xué)校教學(xué)、科研成果“窗口”的學(xué)報(bào)，應(yīng)從高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整面臨的新形勢與新要求出發(fā)，分析高職類應(yīng)用型本科教育的基本特點(diǎn)，探索高職類應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)的定位與發(fā)展，不斷提高學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)質(zhì)量，更好地配合高職類應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型升級(jí)，更好地服務(wù)學(xué)校、地方、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

1 高職類應(yīng)用型本科教育的基本特點(diǎn)

1.1 以應(yīng)用能力為核心，構(gòu)建人才培養(yǎng)模式

高職類應(yīng)用型本科院校主要承擔(dān)為地方培養(yǎng)面向社會(huì)一線的本科層次的高級(jí)應(yīng)用型專業(yè)人才，培養(yǎng)生產(chǎn)第一線需要的管理者、組織者的任務(wù)。因此，應(yīng)以能力為主線構(gòu)建其人才培養(yǎng)模式。

在培養(yǎng)模式上，高職類應(yīng)用型本科院校服務(wù)方向定位明確，強(qiáng)調(diào)以產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場需求為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力為主線，擬定知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，以學(xué)以致用為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，體現(xiàn)高等職業(yè)教育的核心理念。

1.2 以行業(yè)、職業(yè)為目標(biāo)，搭建課程結(jié)構(gòu)類型

高職類應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系應(yīng)從行業(yè)、職業(yè)需求出發(fā)，既要考慮本科教育的基礎(chǔ)性，注重理論知識(shí)的掌握和認(rèn)知能力的提升，也要充分考慮應(yīng)用型人才適應(yīng)第一線工作的實(shí)際要求，注重過程性知識(shí)的掌握和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。制定有特色的教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校整體特色彰顯的關(guān)鍵。根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的實(shí)際需求，科學(xué)合理地?cái)M定各專業(yè)的發(fā)展方向、人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格，確定專業(yè)課程體系。

1.3 以創(chuàng)新特質(zhì)為導(dǎo)向，確立人才培養(yǎng)規(guī)格

高職類應(yīng)用型本科院校必須根據(jù)社會(huì)需求、辦學(xué)條件、生源特點(diǎn)和自身優(yōu)勢，認(rèn)真審視人才培養(yǎng)的問題。人才培養(yǎng)不應(yīng)該“千校一面”、“千人一面”。在大眾化教育階段，不同類型的高校更不能用同一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)、同一種培養(yǎng)方案、同一種培養(yǎng)模式培養(yǎng)人才，應(yīng)當(dāng)走多樣化的創(chuàng)新人才培養(yǎng)之路。具有創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)規(guī)格通常包括以下3個(gè)要素:

1)具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，能快速適應(yīng)職業(yè)崗位。

2)具有終身學(xué)習(xí)、自我提升專業(yè)知識(shí)水平和更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的基本能力。

3)具有創(chuàng)新精神，具備創(chuàng)造性地運(yùn)用理論知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力。

2 依托學(xué)校，找準(zhǔn)學(xué)報(bào)定位

學(xué)報(bào)定位是指特定學(xué)報(bào)為確定自身在社會(huì)、市場、讀者中所應(yīng)該占有的獨(dú)特位置而預(yù)先進(jìn)行的創(chuàng)造性謀劃。高校學(xué)報(bào)的辦刊定位和辦刊特色與學(xué)校的辦學(xué)定位和辦學(xué)特色密切相關(guān)。

高職類應(yīng)用型本科院校是區(qū)別于研究型、教學(xué)研究型、教學(xué)型等高校的一種新興的特殊類別，是在繼承與發(fā)揚(yáng)高職教育特色的基礎(chǔ)上，探索出的一條不同于以研究高深理論為主的精英教育的傳統(tǒng)大學(xué)的大眾化辦學(xué)道路。高職類應(yīng)用型本科院校辦學(xué)理念主要是立足地方，重視地方實(shí)際需要，通過產(chǎn)學(xué)研合作、校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和操作技能。由此，決定了高職類應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)辦刊思路、方向應(yīng)堅(jiān)持“立足地方、特色辦刊、服務(wù)社會(huì)”［2］。

高職類應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)作為我國學(xué)術(shù)期刊的重要組成部分，在傳播學(xué)術(shù)信息、促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和培養(yǎng)研究人才等方面發(fā)揮著與其他學(xué)術(shù)期刊同樣的作用。同時(shí)，它又具有不同于普通高等教育的“弱公共性”特征，不具備普通高等教育的“純學(xué)術(shù)化”科研功能［1］，內(nèi)容偏重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和操作技能，更多體現(xiàn)的是學(xué)術(shù)性和職業(yè)性的融合。因而，高職類應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)又有著不同于一般學(xué)術(shù)期刊的功能定位。

因此，高職類應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)只有立足地方和學(xué)校實(shí)際，依托學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢及地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，服務(wù)社會(huì)，才能得以健康而順利的發(fā)展。

2.1 立足地方，服務(wù)社會(huì)

立足地方，融入地方，主動(dòng)為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)是高職類應(yīng)用型本科院校的歷史使命，而校企合作是學(xué)校謀求發(fā)展、不斷提升競爭力的必然選擇。

高職類應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)要走出封閉辦刊的困境，求得自身的穩(wěn)固和發(fā)展。應(yīng)從學(xué)校的辦學(xué)方向，重點(diǎn)學(xué)科、專業(yè)及重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，師資、科研條件等實(shí)際情況出發(fā)，以促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整，企業(yè)新產(chǎn)品的開發(fā)、新技術(shù)的利用、技術(shù)革新與科技進(jìn)步等為重心，努力成為展示本?？蒲谐晒闹匾獔@地與窗口，高?？蒲泄ぷ髋c地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)聯(lián)系的橋梁與紐帶，積極發(fā)揮對(duì)科研人員選擇、確定科研課題，直接服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要導(dǎo)向、支持作用，促進(jìn)科技成果迅速轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生產(chǎn)力［3－4］。

2.2 以特色欄目凸顯學(xué)報(bào)特色辦刊

學(xué)報(bào)的特色取決于欄目的特色。欄目設(shè)置是應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)個(gè)性和特色的集中表現(xiàn)。應(yīng)根據(jù)高校的科研實(shí)力、學(xué)科優(yōu)勢、地域優(yōu)勢、當(dāng)?shù)氐男袠I(yè)經(jīng)濟(jì)特色，以服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為中心，從欄目設(shè)置上準(zhǔn)確把握期刊的主體優(yōu)勢和核心競爭力，以應(yīng)用技術(shù)和生產(chǎn)過程研究為主，體現(xiàn)技術(shù)層面的學(xué)術(shù)服務(wù)，體現(xiàn)高職類應(yīng)用型本科院?？蒲杏兴鶠橛兴粸榈奶攸c(diǎn)。

高職類應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)可以借鑒其他高校學(xué)報(bào)的辦刊經(jīng)驗(yàn)，編輯出版更具特色的期刊?！端拇ㄅ腼兏叩葘？茖W(xué)校學(xué)報(bào)》的“烹飪”研究，《三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》的“古都名城研究”，《鹽城工學(xué)院學(xué)報(bào)》的“建材研究”，《南通大學(xué)學(xué)報(bào)》的“紡織工程技術(shù)”研究，《湖南株洲工學(xué)院學(xué)報(bào)》的“包裝設(shè)計(jì)及技術(shù)”研究等欄目分別成為它們的核心與品牌欄目，深受讀者歡迎。高職類應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)可以從開設(shè)特色欄目開始，凸顯其辦刊特色。

3 靈活用稿機(jī)制，縮短成果面世時(shí)間

21世紀(jì)是信息時(shí)代，Internet的發(fā)展使世界沒有了空間和距離的限制，信息瞬間就可以傳遍世界的各個(gè)角落，“時(shí)間”就是論文突出的“價(jià)值”。論文的發(fā)表時(shí)滯不僅反映期刊傳遞信息的速度，也影響到作者的研究成果能否擁有首發(fā)權(quán)，更決定了文獻(xiàn)信息的利用價(jià)值。我國的“權(quán)威期刊”、“核心期刊”稿件云集，由于出版周期和版面的限制，一些作者的論文不得不等上1 a或更長的時(shí)間才能出版。博士研究生也要等拿到權(quán)威期刊的錄用通知或刊物校樣后才能進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，這種現(xiàn)象的存在導(dǎo)致了許多博士研究生推后答辯、推后畢業(yè)。這給國家和個(gè)人造成的損失難以計(jì)量，同樣也降低了期刊的影響力。

論文發(fā)表時(shí)滯是科技期刊時(shí)效性的重要測度，也是期刊質(zhì)量評(píng)價(jià)的一個(gè)重要指標(biāo)。國外著名的科技期刊都十分重視研究成果的的傳播速度和時(shí)效性。如英國Nature周刊，論文從收稿到發(fā)表，常規(guī)只需要 12 d，最短僅需 3 d［5］。Plant Soil，Soil BiolBiochem，Biol Fert Soils也設(shè)有“快速通道”，最短發(fā)表時(shí)滯分別為 1.23 月，0.93 月，0.57 月［6］。

“快速通道”制度主要是加速稿件的審理。稿件經(jīng)處理完成后被安排在最近一期刊物上發(fā)表，減少了排隊(duì)和等候時(shí)間。我國部分優(yōu)秀期刊，如中華醫(yī)學(xué)會(huì)主辦的很多雜志已建立了優(yōu)秀論文“快速通道”。作為編輯領(lǐng)域的代表性刊物，《編輯學(xué)報(bào)》不斷提高審稿效率，力爭縮短稿件處理時(shí)間，聲明“60天內(nèi)未接到錄用通知，作者可自行處理”，其發(fā)表時(shí)滯控制在6.1 月之內(nèi)［2］。

稿件信息管理系統(tǒng)和采編平臺(tái)的廣泛使用，實(shí)現(xiàn)了稿件在線登記、在線投稿、在線審稿、網(wǎng)上退修等一系列功能，極大地減少了稿件在編輯流程中滯留的時(shí)間，并有效地縮短了發(fā)表時(shí)滯。2010年，“中國知網(wǎng)”推出學(xué)術(shù)期刊優(yōu)先數(shù)字出版平臺(tái)，出版形式靈活機(jī)動(dòng)，編輯完成的文章可以單篇或多篇形式隨時(shí)隨地予以發(fā)表［2－3］。編輯人員直接在系統(tǒng)中對(duì)錄用稿件進(jìn)行編輯加工、標(biāo)注和校核，經(jīng)主編審定、簽發(fā)后，即可在“中國知網(wǎng)”正式出版。

為了提高科研成果的首報(bào)率，縮短科研成果面世的時(shí)間，高職類應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)可以優(yōu)先發(fā)表由國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目和省部級(jí)基金項(xiàng)目以及其他各項(xiàng)計(jì)劃資助的研究成果。

“國際上有一個(gè)慣例，就是一項(xiàng)科研成果，可以寫成簡訊和全文分別發(fā)表在不同雜志上，而不算重復(fù)投稿?！备呗氼悜?yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)可以改變刊發(fā)“完整”論文的習(xí)慣，將局部可取的完整論文濃縮成“摘要”，采用“研究簡報(bào)”、“研究快報(bào)”等形式簡要、迅速地報(bào)道。這種快速刊發(fā)最新的與產(chǎn)學(xué)研緊密聯(lián)系的科研成果的做法，可以縮短發(fā)表時(shí)滯，增加學(xué)報(bào)整體的信息密度，使其載文具有較強(qiáng)的前沿性和權(quán)威性，以快制勝。

高職類應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)通過鼓勵(lì)作者把準(zhǔn)備投往其他期刊的論文先以“研究簡報(bào)”、“研究快報(bào)”的形式投稿予以發(fā)表，可以有效防止優(yōu)秀稿源的外流，提高文章的利用價(jià)值和壽命，活躍學(xué)術(shù)氣氛，提高學(xué)報(bào)的影響力。

4 結(jié)束語

教育體制和科技體制的改革給學(xué)報(bào)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。要想在機(jī)遇中求發(fā)展，高職類應(yīng)用型本科院校學(xué)報(bào)工作者就必須審時(shí)度勢，客觀而又積極地認(rèn)識(shí)和改造自己，以精品文章、特色學(xué)報(bào)拓展自己的生存發(fā)展空間。

［1］倪天輝.高校學(xué)報(bào)改革與發(fā)展的探索［J］.作家，2007(12):119－120.

［2］王革，張景書，楊勝良.對(duì)產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合辦學(xué)特色的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐［J］.中國高教研究，2005(1):13－16.

［3］劉德仿，李軍.論地方高校學(xué)報(bào)辦刊定位的基本原則［J］.江蘇高教，2006(2):123－124 .

［4］孔凡菊.談經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與高技能人才培養(yǎng)［J］.中國成人教育，2007(1):109－110.

［5］趙樹慶，劉永勝.20種科技期刊2010年論文發(fā)表時(shí)滯調(diào)查［J］.編輯學(xué)報(bào)，2011，23(6):491 －493.

［6］劉曉燕，張成娥，徐曉芹，等.國內(nèi)外土壤植物營養(yǎng)學(xué)期刊論文發(fā)表時(shí)滯的統(tǒng)計(jì)分析［J］.編輯學(xué)報(bào)，2010，22(5):422－424.