運(yùn)用微博媒體開展高校思想政治教育工作

◆張利冰 謝東明 李 丹 申子辰

(1.河南農(nóng)業(yè)大學(xué)煙草學(xué)院;2.河南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生處)

運(yùn)用微博媒體開展高校思想政治教育工作

◆張利冰1謝東明1李 丹1申子辰2

(1.河南農(nóng)業(yè)大學(xué)煙草學(xué)院;2.河南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生處)

“微博”作為一種新的網(wǎng)絡(luò)傳播方式，也在發(fā)揮著塑造大學(xué)生思想的政治功能。微博的興起在帶來挑戰(zhàn)的同時，為新時期的大學(xué)生思想政治工作提供了新視角、新理念和新方式，促使我們充分利用機(jī)遇，全面探索大學(xué)生思想政治工作的新思路。

微博 網(wǎng)絡(luò)教育 思想政治教育

微博(micro－blog)，是以個人面向網(wǎng)絡(luò)即時發(fā)布消息的精簡模式博客系統(tǒng)，支持文字、圖片、音頻、視頻的發(fā)布，具有極強(qiáng)的新媒體傳播特性。2006年，美國twitter網(wǎng)站首先打破了互聯(lián)網(wǎng)和移動通信之間的界限，推出了微博。2009年8月，在中國最大的門戶網(wǎng)站新浪開放微博后，騰訊、網(wǎng)易、鳳凰、搜狐等綜合門戶網(wǎng)站也開始推出微博產(chǎn)品。據(jù)新浪網(wǎng)發(fā)布的《中國微博元年市場白皮書》顯示，2010年底，中國互聯(lián)網(wǎng)微博累計(jì)活躍注冊賬戶數(shù)將突破6500萬個，這充分體現(xiàn)出微博相對于傳統(tǒng)媒體和其他新媒體的高滲透率。

一、微博作為傳播媒體的優(yōu)勢

微博作為全新的互動交流媒體，具有優(yōu)于其他媒體的使用簡單便捷、實(shí)時傳播的特征。微博成為傳播媒體的優(yōu)勢，從以下四方面來探討。

1.以普通用戶為主，人人都可以被關(guān)注

微博的出現(xiàn)一開始就使得傳播者擁有主動的參與性，并進(jìn)一步突顯出網(wǎng)絡(luò)媒體的平民化趨向。微博為普通人提供了表達(dá)、分享和溝通的平臺，不需要完整的邏輯性就可以發(fā)表大量的原創(chuàng)觀點(diǎn)，因此，它更傾向于一種個人的互聯(lián)網(wǎng)。

2.進(jìn)一步打破時間和空間的限制，用戶可隨時隨地在第一時間傳播信息

在微博的使用過程中，新技術(shù)的運(yùn)用和微博本身簡短精煉的特點(diǎn)，使它迅速地整合了各類工具尤其是手機(jī)短信和彩信的優(yōu)勢。

3.特殊的交往紐帶功能

在微博互動中，微博不僅是及時信息發(fā)布的平臺，更結(jié)合了社交網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系結(jié)構(gòu)，同時也具有不同于即時聊天軟件純粹溝通的信息累積功能。

4.信息交互的普遍性

在微博中，不僅每個人都是信息的發(fā)布者，而且這種信息交換的普遍化是一種持續(xù)的過程，受眾參與得越多，信息傳播的交互性就越頻繁。

二、運(yùn)用微博媒體開展高校思想政治教育工作

締元信的上述調(diào)查顯示，微博的用戶呈現(xiàn)出平民化和年輕化的趨勢。目前在國內(nèi)微博的用戶中，企業(yè)員工和學(xué)生占的比重較大，分別是29%和17%，18～30歲的年輕用戶占了67%，63%的微博用戶有大學(xué)本科以上學(xué)歷。同時，有96%的用戶表示會通過微博了解、發(fā)布對突發(fā)事件的觀點(diǎn);有37%的用戶認(rèn)為微博上的信息基本可信;只有6%的用戶認(rèn)為不可信。由于微博的實(shí)時通訊和交互功能非常強(qiáng)大，其信息交流的開放性和便利性等，都使它在思想活躍的大學(xué)生中更容易推廣。因此，如何發(fā)揮微博的傳播優(yōu)勢，運(yùn)用微博有效地開展大學(xué)生的思想政治教育工作，是我們在新媒體環(huán)境中面臨的新機(jī)遇。

1.注重微博的時效性和便捷性，運(yùn)用微博平臺開展思想政治教育工作

和以往的媒體不同，微博具有實(shí)時傳播的特性，運(yùn)用微博平臺，可以讓思想政治教育工作者更及時、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的思想以及行為動態(tài)，并及時作出反應(yīng)。微博內(nèi)容的簡明要求，也可以精煉突出教育主題，使微博成為紅色文化的推薦引擎，并運(yùn)用高頻率的網(wǎng)絡(luò)分享量，讓青年學(xué)生在關(guān)注相關(guān)學(xué)習(xí)、生活、娛樂等話題之際，接受社會主義核心價值體系的教育。

2.注重微博的平等性和參與性，吸引廣大師生開展微博上的引導(dǎo)教育工作

通過對微博空間的文化導(dǎo)向，使教師和學(xué)生主動傳播承載“真、善、美”的信息，抵制“假、惡、丑”的信息，共同、持續(xù)地營造高尚的校園文化氛圍。

3.注重微博信息交互的普遍性，發(fā)揮微博品牌的影響力

在微博上創(chuàng)建品牌，利用好微博這一傳播平臺，以榜樣示范人，通過吸引教學(xué)名師、學(xué)術(shù)專家、優(yōu)秀學(xué)生等寫作微博，從思想觀念、道德情操、審美情趣等不同方面入手，對廣大師生進(jìn)行思想情感的引導(dǎo)。

4.注重微博的交往紐帶作用，服務(wù)學(xué)生成長成才，推進(jìn)網(wǎng)上網(wǎng)下的互動

高校應(yīng)當(dāng)利用微博的及時性和便捷性特征，面向?qū)W生群體，以促進(jìn)學(xué)生成長成才為目標(biāo)，開發(fā)多樣化的信息服務(wù)欄目，及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的困惑和問題，以增強(qiáng)學(xué)生與思想政治教育工作者之間的粘性。并通過網(wǎng)上網(wǎng)下的互動，密切師生關(guān)系和不同學(xué)生群體的關(guān)系，從而形成一種由師生之間、學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和相互教育的良性循環(huán)。

三、“微博”環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新

1.借助“微博”連接學(xué)生的閑暇生活

“微博”是高校大學(xué)生閑暇生活方式之一，通過“微博”，他們?nèi)詢烧Z地發(fā)發(fā)感慨，曬曬心情，等等。而借助“微博”，教師不僅可以理解“微博”對學(xué)生閑暇時光的吸引，也可以發(fā)揮“微博”的優(yōu)勢，將思想政治教育滲透進(jìn)學(xué)生的生活中。基于“微博”的思想政治教育也是一種平等辯論、探討、思想升華的教育方式，因?yàn)楦叩冉逃龖?yīng)充實(shí)學(xué)生的思想，而不僅僅形成他們的道德習(xí)慣。

2.基于“微博”構(gòu)筑同學(xué)間、師生間的交流平臺

在“微博”這一平等的交流空間，容易建立起同學(xué)間，師生間信任而純潔的友誼。而“微博”的匿名性也促使人們更容易將內(nèi)心的真實(shí)想法說出來。因此，思想政治教育工作者可以通過“微博”來開展思想交流，便于教育者與大學(xué)生之間的溝通。提高了溝通的速度，因而提高了思想政治教育的效率。

3.利用“微博”搜集大學(xué)生熱門輿情信息

“微博”輿情作為反映大學(xué)生思想動態(tài)的晴雨表，對于了解高校學(xué)生思想、掌握突發(fā)事件信息、預(yù)警群體性事件發(fā)展、維護(hù)高?！拔⒉陛浾摲€(wěn)定等都有著重要的作用?！拔⒉陛浨榫哂幸韵绿攸c(diǎn):第一，是全時性。“微博”是全天候的信息傳播與實(shí)時信息發(fā)布，它把時間的占有權(quán)完全交給了受眾，即時性增大了公共事件的沖擊力。第二，是交互性?！拔⒉贝蚱屏嗽捳Z特權(quán)的壟斷，把部分話語轉(zhuǎn)交給受眾，受眾可以及時、便利、充分地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。第三，是親近性。“微博”上的信息，特別是受眾高度參與產(chǎn)生的信息，具有很強(qiáng)的個性化特征。交互性也拉近了媒體與受眾情感和心理上的距離。從這些特點(diǎn)出發(fā)，做好“微博”輿情的收集和研判，對于高校有關(guān)部門和教育行政部門作出正確決策，做好危機(jī)公關(guān)工作，可以起到十分有益的作用。

4.通過“微博”關(guān)懷學(xué)生的心靈世界

“微博”是學(xué)生曬心情、發(fā)牢騷、發(fā)感慨的場所，思想政治工作者要注重利用“微博”的“釋放”功能，即通過“微博”虛擬空間緩解現(xiàn)實(shí)生活中的問題和矛盾所形成的張力?！拔⒉鄙系臒衢T話題主要包括學(xué)生之間的人際沖突、日常生活中的權(quán)益糾紛、社會不公正現(xiàn)象、觸動民族感情等事件，這些問題一般具有較大的刺激性、沖突性，往往會很快觸動大學(xué)生敏銳而活躍的思維，引發(fā)他們強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。“微博”的釋放功能可以及時暴露現(xiàn)實(shí)中具有一定隱蔽性的矛盾和問題，有利于學(xué)校思想政治教育工作者關(guān)注和關(guān)懷學(xué)生的心理和情感狀態(tài)，把矛盾解決在發(fā)展的萌芽階段，避免那些具有爆發(fā)性、破壞性的危機(jī)事件的發(fā)生。

［1］中國微博元年市場白皮書［EB/OL］.2010－09－09.2010－11－17.

［2］締元信.微博媒體特性及用戶使用狀況研究報告［EB/OL］.2010－08－16.2010－11－19.

［3］潘曉寧.潛伏的商業(yè)價值:學(xué)會與“微生物”互動［EB/OL］.數(shù)字商業(yè)時代.2010－10－14.2010－11－15.

［4］張楠楠.微博時代高校思想政治教育探析.銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011，(2):56.