機(jī)械制圖緒論課中學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

◆錢(qián)三波

(江蘇省靖江職業(yè)高級(jí)中學(xué))

機(jī)械制圖緒論課中學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

◆錢(qián)三波

(江蘇省靖江職業(yè)高級(jí)中學(xué))

緒論作為新課程的第一課，成功與否，直接影響到學(xué)生對(duì)該課程的興趣和掌握程度。闡述了緒論課在教學(xué)中的地位，論述了上好緒論課的重要性、必要性，強(qiáng)調(diào)要精心設(shè)計(jì)緒論課的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，及對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

機(jī)械制圖 緒論 興趣

《機(jī)械制圖》，是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他技術(shù)課和專(zhuān)業(yè)課的基礎(chǔ)。該課程有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，職高學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)難度較大。而緒論作為本課程的開(kāi)篇導(dǎo)入課，它既是課本的序幕，吸引讀者、激發(fā)興趣;又是本課程的綱領(lǐng)，貫穿教材、統(tǒng)領(lǐng)全書(shū)。因此，重視緒論課，講好緒論課，是教好該課程的根本，為后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)開(kāi)個(gè)好頭。

一、重視緒論是上好緒論課的前提

對(duì)于緒論課，大家有不同的看法和認(rèn)識(shí)。有的人認(rèn)為，緒論課在教學(xué)中無(wú)關(guān)緊要，講不講無(wú)關(guān)大局，因而三言兩語(yǔ)或漫無(wú)目的地扯上一通，甚至干脆不講直接進(jìn)入正題。也有的人認(rèn)為，緒論課在教學(xué)中有舉足輕重的作用，而不惜花時(shí)間無(wú)邊無(wú)際地大講特講。筆者認(rèn)為，兩種認(rèn)識(shí)和做法都有失偏頗。緒論課固然在教學(xué)中占有重要地位，不僅要講，而且要精講、講好，但不宜占用大量時(shí)間。

興趣是最好的老師，在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把“要他學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八獙W(xué)”，就必須要上好緒論課。

因?yàn)樯虾玫谝徽n，在學(xué)生中就會(huì)產(chǎn)生先入為主的作用，也就是說(shuō)，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)講課講得好的形象，并認(rèn)為聽(tīng)這位老師的課是一種享受，樂(lè)意聽(tīng)這位老師的課，能為后續(xù)內(nèi)容的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，一定會(huì)有較好的教學(xué)效果。上好緒論課，能把學(xué)生引入一個(gè)嶄新的知識(shí)海洋之中，使其在知識(shí)世界中邀游產(chǎn)生新奇感，覺(jué)得有東西可學(xué)，有目的可奔，有學(xué)習(xí)的興趣和信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是講好本課程的關(guān)鍵。上好緒論課，對(duì)充實(shí)學(xué)生思想、明確學(xué)習(xí)目的、掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生積極主動(dòng)、認(rèn)真、嚴(yán)肅、科學(xué)地對(duì)待制圖課，是十分必要和有效的。

二、精心設(shè)計(jì)是上好緒論課的基礎(chǔ)

《機(jī)械制圖》的緒論部分以其高度的概括性，在言簡(jiǎn)意賅的字里行間中向我們闡述了該課程的性質(zhì)、根本任務(wù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法及本課程的發(fā)展史。為了上好緒論課，我們應(yīng)重視課前的教學(xué)準(zhǔn)備工作——教學(xué)設(shè)計(jì)。

1.緒論課教學(xué)環(huán)節(jié)的安排

課前預(yù)習(xí)不可少，正式上課前先組織學(xué)生參觀，內(nèi)容包括:常用儀器、繪圖工具、老班學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。有條件的話帶領(lǐng)學(xué)生參觀實(shí)習(xí)工廠、機(jī)器和零部件，參觀的目的是為了使學(xué)生懂得“圖樣是工程技術(shù)語(yǔ)言”這樣的一個(gè)概念，從而讓學(xué)生知道學(xué)好制圖對(duì)后續(xù)課程和今后從事工作能發(fā)揮重要作用。這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加感性知識(shí)，這是上好緒論課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

2.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

緒論課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞“為什么學(xué)、學(xué)什么和怎樣學(xué)”來(lái)組織教學(xué)。在順序的安排上，先由“學(xué)什么”入手，引出圖樣的概念，介紹它的作用;由“為什么學(xué)”引出圖樣的重要性——“工程界的技術(shù)語(yǔ)言”;由“學(xué)哪些具體知識(shí)”引出它的內(nèi)容——機(jī)械圖樣的畫(huà)法、表達(dá)方法及有關(guān)規(guī)定;重點(diǎn)應(yīng)放在“怎樣學(xué)”上，引出學(xué)習(xí)的方法——多想、多練，逐步提高空間想象力，并需遵守國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)規(guī)定。通過(guò)如此設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容前后貫通，層層推進(jìn)，教學(xué)組織有條有序，教學(xué)問(wèn)題逐步解決，而教學(xué)目的更是順理成章的得以實(shí)現(xiàn)。

3.教學(xué)方法的選擇

所謂“教學(xué)有法，但無(wú)定法”。緒論課的教學(xué)方法比較靈活，常采用演繹法、談話法，多媒體教學(xué)法等多種教學(xué)方法，在“寓教于樂(lè)”的教學(xué)氛圍中大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣，使其產(chǎn)生求知欲望，從而充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性。不過(guò)要注意以下幾個(gè)原則:

1.要有趣味性

緒論課一般都是敘述性的內(nèi)容，如果照本宣科，必然枯燥無(wú)味。因此，應(yīng)多采用形象生動(dòng)的比喻來(lái)講解。

例如，可以把美術(shù)課中的“繪畫(huà)”和“繪圖”來(lái)對(duì)比講解。“畫(huà)”與“圖”的主要區(qū)別是什么呢?“畫(huà)”分很多流派，如現(xiàn)代派、復(fù)興派等;“圖”不分地區(qū)和國(guó)籍。如果說(shuō)有什么派的話，那只有一派——就是標(biāo)準(zhǔn)派。繪圖時(shí)，從幅面大小、線型的粗細(xì)、畫(huà)圖的原理及方法，甚至圖的一個(gè)字一個(gè)符號(hào)等細(xì)節(jié)都不能隨心所欲。也就是說(shuō)，必須遵守規(guī)矩——國(guó)標(biāo)的有關(guān)規(guī)定。

2.要言之有物，切忌空洞說(shuō)教

可列舉往屆學(xué)生中，統(tǒng)考、競(jìng)賽、技能大賽等獲獎(jiǎng)、深造的人和事，以此激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí);也可例舉因技術(shù)不過(guò)硬出現(xiàn)廢品、影響工作的事例，以警示學(xué)生要重視基本功。從正反兩方面對(duì)比講解，使學(xué)生不感到枯燥乏味。

為了上好緒論課，教師在平時(shí)就要注意典型事例和資料的收集整理。在教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起他們的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

3.邏輯推理要嚴(yán)謹(jǐn)

上好緒論課，要用嚴(yán)密的邏輯推理逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入積極的思維活動(dòng)。

如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出“生產(chǎn)中的機(jī)器部件、零件必須用圖樣來(lái)表達(dá)”;作出判斷“圖樣是技術(shù)語(yǔ)言和生產(chǎn)中最重要的文件”。然后推理，為了成為合格的技工，圖樣的表達(dá)必須正確、合理，清晰。在上課的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任心和人生目標(biāo)的教育。

三、人文關(guān)懷是上好緒論課的點(diǎn)綴

教學(xué)中的教與學(xué)是學(xué)習(xí)過(guò)程中不可分割的兩個(gè)方面，除教師的主導(dǎo)作用外，還有學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性的配合。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，也要注意對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷，和諧、融洽的師生關(guān)系有利知識(shí)的傳授和接受，這種師生關(guān)系的形成則起始于緒論課。

《機(jī)械制圖》課程一般都是安排在新生入學(xué)第一學(xué)期，為此，在師生初次見(jiàn)面的第一節(jié)緒論課上，我們首先要對(duì)他們的到來(lái)給予熱烈的歡迎，讓他們?cè)谀吧沫h(huán)境里感受到老師的溫暖。老師面對(duì)新生進(jìn)行自我介紹時(shí)，盡量使用貼近學(xué)生、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)拉近師生之間的距離。

剛?cè)胄５男律鷮?duì)專(zhuān)業(yè)課都有新鮮感，但同時(shí)也對(duì)新知識(shí)有畏懼之心。俗話說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難。作為職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教師，有責(zé)任幫助學(xué)生解開(kāi)學(xué)習(xí)新課程的“畏難”之結(jié)，要給學(xué)生卸壓，減輕他們的思想顧慮。我們可以這樣說(shuō):“在新學(xué)校里，大家都是站在同一起跑線上，不管你們以前文化課成績(jī)?nèi)绾?，?duì)學(xué)習(xí)這門(mén)課程的影響甚微，因?yàn)椤稒C(jī)械制圖》課相對(duì)獨(dú)立，只要各位心中有成為合格技工的目標(biāo)，在以后的學(xué)習(xí)中我們一起努力，相信大家都能取得好成績(jī)。”以此幫助他們重建自信心，培養(yǎng)“我也行”的心理優(yōu)勢(shì)。如此一來(lái)，學(xué)生首先對(duì)老師產(chǎn)生了初步信任，并表現(xiàn)出愿意同老師一起共同努力的決心。和諧師生關(guān)系在緒論上初步形成，以后的日子里，通過(guò)師生的并肩作戰(zhàn)，學(xué)生定能真正體驗(yàn)“我能行”的成功感受。

制圖緒論課對(duì)學(xué)生來(lái)講，是嶄新課程的第一課;對(duì)老師而言，則是帶領(lǐng)新生走進(jìn)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域、翻開(kāi)人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)的新篇章?！傲己玫拈_(kāi)始是成功的一半”，希望通過(guò)上好緒論課，讓老師和學(xué)生都擁有一個(gè)精彩的開(kāi)端。

［1］皮亞杰著.教育科學(xué)與兒童心理學(xué).傅統(tǒng)先譯.文化教育出版社，1982.

［2］張秀琴.淺析如何上好《機(jī)械制圖》緒論課.科技之友(B版)，2009，(08):132－133.