求新求異 妙筆生花

◆孟令芳

(山東省濱州北海經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)馬山子鎮(zhèn)大梁王小學(xué))

求新求異 妙筆生花

◆孟令芳

(山東省濱州北海經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)馬山子鎮(zhèn)大梁王小學(xué))

寫(xiě)作教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中有著特殊的地位。語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)此有精當(dāng)?shù)谋硎?“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，創(chuàng)造性表述的過(guò)程?！碧岣咦魑慕虒W(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生作文品位，應(yīng)大力倡導(dǎo)立意求新。但與此同時(shí)，也不要忽視提醒學(xué)生，莫因盲目求新求異而陷入泥潭。

作文教學(xué) 求異 求新

清人趙翼有詩(shī)云:“李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳，至今已覺(jué)不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。”詩(shī)中對(duì)李杜詩(shī)篇的評(píng)價(jià)是否公允姑且不論，但提出的詩(shī)歌要“新鮮”的主張，應(yīng)該說(shuō)是頗有見(jiàn)地的。

同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文時(shí)常常會(huì)落入俗套，寫(xiě)得千篇一律。寫(xiě)老師不是深夜批改作業(yè)，就是背生病同學(xué)上醫(yī)院，再不就是語(yǔ)重心長(zhǎng)一番話說(shuō)得“我”幡然醒悟;寫(xiě)好人好事，不是乘車讓座，就是拾金不昧，再不就是扶老太太過(guò)馬路;寫(xiě)議論文要擺事實(shí)了，不是張海迪身殘志堅(jiān)，就是陳景潤(rùn)刻苦攻關(guān)，再不就是雷鋒助人為樂(lè)。當(dāng)然，并不是說(shuō)這些不能寫(xiě)，而是寫(xiě)濫了，寫(xiě)俗了，成為“萬(wàn)能材料”，幾年、十幾年一貫制地沿用下來(lái)，老炒“冷飯”，缺乏新意，令讀者倒胃口。更為嚴(yán)重的是，一些同學(xué)以此為“套路”，以不變應(yīng)萬(wàn)變，應(yīng)付作文。長(zhǎng)此以往，思維僵化、鈍化、簡(jiǎn)單化，獲得一種低層次的“滿足感”、“輕松感”。千人一面，千部一腔，實(shí)在是對(duì)創(chuàng)新能力的扼殺，是非?？杀?。

文章是表現(xiàn)生活、交流思想的載體。別人讀了你寫(xiě)的文章，總希望從中感知一些新的東西，領(lǐng)悟一些新的見(jiàn)解。沒(méi)有新意，老炒“冷飯”，別人當(dāng)然不愛(ài)看，老師也不可能打高分，這是順理成章的。

因此，作文必須出新。那么，怎樣才能寫(xiě)出具有新意的作文呢?

一、要敢于求異

我們寫(xiě)作文時(shí)，要盡量避免寫(xiě)那些別人寫(xiě)濫了的東西。要寫(xiě)別人沒(méi)寫(xiě)的，要說(shuō)別人沒(méi)說(shuō)的，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才有新鮮感。新穎的立意要在深刻感受生活的基礎(chǔ)上精心提煉而成。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”(蘇軾詩(shī))。要會(huì)多角度、多側(cè)面去思維、感悟，要有新的觀念、見(jiàn)解，要會(huì)點(diǎn)化、翻新，言人所未言，悟人所未悟。尤其要重視逆向思維。所謂逆向思維，就是同傳統(tǒng)的、一般人的“大眾”思維完全相反，同大多數(shù)人承認(rèn)的觀點(diǎn)針?shù)h相對(duì)，提出獨(dú)具一格的見(jiàn)解，從而使文章出新見(jiàn)奇。如我在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)植物時(shí)，告訴他們:描寫(xiě)蘋果樹(shù)、梨樹(shù)、棗樹(shù)、石榴樹(shù)的作文已泛濫成災(zāi)，我們要盡量避免寫(xiě)它們。接著，我便引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)白刺、紅荊條等別人很少寫(xiě)的植物。

二、要善于觀察新人新事

取材要新。生活豐富多彩，感知生活也應(yīng)多方面。目前改革開(kāi)放，新鮮事兒層出不窮，滲透到社會(huì)、家庭、校園生活的方方面面，色彩斑斕，搖曳多姿，多元呈現(xiàn)，“氣象萬(wàn)千”。小作者也要有敏銳的目光，善于捕捉全新的“寫(xiě)點(diǎn)”，在材料的取舍上要考慮如何“出新”，扣住時(shí)代的節(jié)拍，有鮮明的個(gè)性。即使“老一套”的材料，也要注意如何變換角度去重新感知。就以同學(xué)們最為熟悉的家庭、學(xué)校生活來(lái)說(shuō)，又有多少“新鮮”的材料可以攝入筆端。關(guān)于家長(zhǎng)方面:“單親”家庭給子女的心靈創(chuàng)傷，不檢點(diǎn)言行的負(fù)面影響，對(duì)“亂收費(fèi)”的反感與無(wú)奈，下崗后的復(fù)雜心態(tài)……關(guān)于學(xué)生方面:為獲得高分的不當(dāng)手段，“小心眼”造成的隔閡，青春期的躁動(dòng)與苦惱，理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差……關(guān)于教師方面:升學(xué)分?jǐn)?shù)、名次的巨大壓力，“懲罰”學(xué)生的表象與深層原因，請(qǐng)家長(zhǎng)的無(wú)奈與無(wú)助，心中的陰影與苦悶……這些可以說(shuō)是較“新”的材料。有人覺(jué)得這些材料“色彩”較暗淡，不能寫(xiě)出“高大全”來(lái)，其實(shí)這是一種誤解。文貴真實(shí)，以情感人，只要把握好“度”，取舍得當(dāng)，表達(dá)得體，自然會(huì)給人耳目一新的感覺(jué)，比“老一套”能打動(dòng)人心。所以說(shuō)，材料的獲取也是成功作文的重要組成部分。

三、進(jìn)行擴(kuò)散思維

也就是要善于多角度思考。我們可以把普通的想法加以擴(kuò)展、豐富，從而寫(xiě)出新意。如《路》這個(gè)題目，可以想到鄉(xiāng)間的路，寫(xiě)寫(xiě)發(fā)生在這條路上的趣事，或者鄉(xiāng)間路的變化;也可以想到“學(xué)習(xí)上的路”，寫(xiě)寫(xiě)學(xué)習(xí)的道路不平坦，要努力攀登;還可以想到“比喻義的道路”，像生活的道路和人生的道路等。再如，“圓”的想像物，我們可以想到太陽(yáng)、十五的月亮、地球、足球、籃球、乒乓球;也可以想到葵花、大餅、車輪等，凡是圓形的物體都可以入文。這樣寫(xiě)出的文章，才會(huì)既有趣，又有新鮮感。學(xué)生也自然而然會(huì)更喜歡這些文章。

四、進(jìn)行反向思維

即不從正面思考，反常立意。如《古老的小鎮(zhèn)》這個(gè)題目，我們可以考慮寫(xiě)寫(xiě)古老小鎮(zhèn)的新氣象、新面貌、新變化;《一件小事》這個(gè)題目，我們可以思考小事的不尋常意義，從而“以小見(jiàn)大”;《一個(gè)平凡的人》這個(gè)題目，我們則可以寫(xiě)寫(xiě)他的不平凡的事跡，這樣把思維引向反面，寫(xiě)出的文章才有新意。

作文出新是很不容易的，需要作者付出艱苦的努力，在某種意義上說(shuō)，這也是“智力競(jìng)賽”。要做生活的有心人，善于思考領(lǐng)悟，在課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀中，對(duì)名篇佳作要含英咀華，揣摩品味。作文之法，新奇為上。在我們的身邊隨時(shí)有新鮮事發(fā)生，只要我們多觀察、多動(dòng)腦思考，一定能寫(xiě)出有新意的作文來(lái)。