小學(xué)語文的相關(guān)閱讀研究

◆孟建玲

(河北省盧龍縣盧龍鎮(zhèn)范莊小學(xué))

小學(xué)語文的相關(guān)閱讀研究

◆孟建玲

(河北省盧龍縣盧龍鎮(zhèn)范莊小學(xué))

隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也越來越受到重視。其中對于小學(xué)生的自主閱讀能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一部分，所以我們的相關(guān)工作人員應(yīng)將小學(xué)生的自主閱讀能力的培養(yǎng)作為以后工作的重點問題。

小學(xué)語文 自主閱讀 教學(xué)方法

無論是針對什么階段的學(xué)生，教學(xué)的整個過程中需要擁有三個必要要素:教師、教材以及學(xué)生本身。在教學(xué)的過程中教材是教學(xué)的主體對象，這個要素能夠讓小學(xué)生了解或者掌握相關(guān)的語文知識，也是教師實施教育的載體，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。教材主要包含教科書，具體來說就是學(xué)生學(xué)習(xí)的課本、參考書以及習(xí)題冊等，教材就是教育與學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容以及載體。要想能夠選擇一套比較好的教材或者課本，在選擇的時候就應(yīng)該遵守學(xué)生學(xué)習(xí)或者認(rèn)知的規(guī)律，同時也要考慮什么類型的教材能夠?qū)πW(xué)語文老師的教育教學(xué)能夠起到幫助作用或者指導(dǎo)作用，更重要的是能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起到增智的效果。

一、小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程中往往出現(xiàn)低水平的現(xiàn)象的主要原因

無論是通過社會調(diào)查還是通過教師實踐經(jīng)驗來說，學(xué)生的綜合素質(zhì)的檢測結(jié)果都是語文分?jǐn)?shù)比數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)要低的現(xiàn)象，同時這樣差距隨著年紀(jì)的升高而增大。對于中國人來說，漢語是我們的母語，我們從小就開始學(xué)習(xí)，對于小學(xué)生而言，他們的生活就是學(xué)習(xí)或者練習(xí)的課堂，同時也是他們使用的語文的地點。他們不論是在學(xué)校還是在家里都時刻在學(xué)習(xí)語文知識，同時也在不斷的使用語文知識，那么為什么還會出現(xiàn)學(xué)生的語文水平非常差的現(xiàn)象呢，仔細(xì)分析或者研究，我們就可以得出一個結(jié)論，或許這個怪現(xiàn)象與我們的語文教材的選擇有著直接的關(guān)系。

小學(xué)生對于學(xué)習(xí)的知識比較容易遺忘，假如不經(jīng)常讓學(xué)生進行復(fù)習(xí)或者回顧，小學(xué)生肯定不可能永遠的記住這些知識，所以要想能夠很好地彌補這個缺點，我們應(yīng)該采用加強鞏固的方法。所以我們的小學(xué)語文老師在教學(xué)的過程中應(yīng)該更加關(guān)注小學(xué)生的知識鞏固，只有這樣才能使得小學(xué)生通過多練習(xí)、多鞏固的方法掌握語文知識的基本理論知識以及基本技能。

我國國內(nèi)的很多小學(xué)語文教材的主要內(nèi)容非常關(guān)注或者重視小學(xué)生的思想教育的教學(xué)，但是沒有給予小學(xué)生一個更加廣闊的學(xué)習(xí)或者練習(xí)的空間，沒有讓小學(xué)生更加透徹的了解祖國的大好河山。加上《語文補充閱讀》這個類型的課本的發(fā)行量或者使用量比較小，這樣就使得很多小學(xué)生根本得不到這本書或者讀不到這本書。部分學(xué)校或者學(xué)生購買了這本書進行教育教學(xué)，但是他們對于這本書沒有給予相應(yīng)的重視或者關(guān)注，所以這本書的價值還是沒有實現(xiàn)。這樣的教學(xué)形式就使得很多小學(xué)的語文教材只是一本例題冊，沒有給予學(xué)生任何練習(xí)的空間。從上面敘述的相關(guān)內(nèi)容，我們可以知道，相關(guān)閱讀體系的必要性以及重要性，同時我們也可以通過了解現(xiàn)在小學(xué)語文的教育教學(xué)現(xiàn)狀，看出實行相關(guān)閱讀體系的迫切性。

二、對相關(guān)閱讀的具體闡述以及具體分析

1.相關(guān)閱讀的定義以及主要包含內(nèi)容

相關(guān)閱讀，主要指的是能夠適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生閱讀或者瀏覽與學(xué)生所學(xué)習(xí)的課堂上有聯(lián)系的文章，相關(guān)閱讀是略讀的一種。其中，所謂的相關(guān)是一種廣泛的相關(guān)，所以它不僅是指內(nèi)容上的相關(guān)，也包含問題或者作者等很多方面的相關(guān)，具體來說可以是與學(xué)生所學(xué)的課文內(nèi)容相近相似的文章，或者文體相同相近，也可以是同一個人的作品等等很多方面的相關(guān)。這種閱讀的方式主要是通過對于這些對比或者比較閱讀，讓學(xué)生能夠更好地了解或者掌握課堂上學(xué)習(xí)的課文或者文章。小學(xué)語文的教材中經(jīng)過一個單元的學(xué)習(xí)或者講授都應(yīng)該加入一篇略讀的文章，其中《語文補充閱讀》這本書中的文章就符合這個條件或者標(biāo)準(zhǔn)，所以這本書就是相關(guān)閱讀教材。

2.相關(guān)閱讀的作用或者意義

我國對于每個學(xué)習(xí)階段的學(xué)生的課外閱讀都有了一定的規(guī)定或者標(biāo)準(zhǔn)要求，所以我們的學(xué)?；蛘邔W(xué)校的教育教學(xué)工作者應(yīng)該重視相關(guān)閱讀的作用或者意義。通過社會調(diào)查以及教師的實踐經(jīng)驗，我們可以了解到相關(guān)閱讀的教學(xué)方法能夠挖掘小學(xué)生進行課外閱讀的興趣以及學(xué)習(xí)熱情，同時在一定程度上也能夠增強小學(xué)生對于課本中的文章的理解以及掌握，最終能夠讓小學(xué)生的閱讀理解水平以及寫作能力有非常大的進步或者發(fā)展。

相關(guān)閱讀的教育教學(xué)方法對于小學(xué)生的語文知識或者技能的學(xué)習(xí)來說，需要是一種非常重要同時也是非常實用的教學(xué)方法，這樣就使得相關(guān)閱讀的教學(xué)方法在選擇文章的時候，需要選擇與小學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的課文或者文章有著緊密關(guān)系的文章，只有選擇的文章能夠符合小學(xué)生這個階段的年齡特征以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠在一定程度上激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文文章的學(xué)習(xí)興趣和熱情。與此同時，小學(xué)的語文教學(xué)老師應(yīng)該比較靈活的指導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)課本上的精讀課文的過程中注意自己的學(xué)習(xí)或者閱讀方式方法。通過實踐可以證明，相關(guān)閱讀的這種教學(xué)方法，不僅在一定程度上能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)文章或者閱讀的熱情，同時也能夠讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將被動閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x。

三、以實際例子來進行說明相關(guān)閱讀的教學(xué)方法

相關(guān)閱讀的教學(xué)方法有很多方面的相關(guān)，為了能夠使得文章能夠比較簡潔，所以利用內(nèi)容相關(guān)作為例子進行說明相關(guān)閱讀?，F(xiàn)在的小學(xué)生雖然處于比較低的年級，但是他們擁有比較好的辨別水平，因此相關(guān)的小學(xué)語文老師應(yīng)該在教學(xué)過程中選擇與精讀文章內(nèi)容相似但是觀點完全不一樣的相關(guān)閱讀素材，之后讓小學(xué)生進行閱讀以及比較，這樣在一定程度上能夠培養(yǎng)小學(xué)生在同中求異的創(chuàng)新思維能力。比如，在課堂教學(xué)的過程中，在講到狐貍的時候，不同的學(xué)生擁有不同的觀點，有的同學(xué)認(rèn)為狐貍是狡猾奸詐的，但是有的同學(xué)卻認(rèn)為狐貍是非常聰明的一種動物，并且他們說出自己的觀點的時候都能夠舉出具體的例子來支持自己的觀點，這樣就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠開發(fā)思維。

［1］喬曉娟.葉圣陶寫作教學(xué)觀與當(dāng)今小學(xué)作文教學(xué)［D］.蘇州大學(xué)，2008.

［2］張文彬.小學(xué)生作文中審美體驗教育研究［D］.浙江師范大學(xué)，2009.

［3］陳賽男.小學(xué)語文閱讀教學(xué)實效性研究［D］.天津師范大學(xué)，2010.