校外教育在素質(zhì)教育實踐中大有可為

◆馮秀田

(青島市婦女兒童活動中心)

校外教育在素質(zhì)教育實踐中大有可為

◆馮秀田

(青島市婦女兒童活動中心)

校外教育的活動和培訓(xùn)，極大地促進了素質(zhì)教育的深化，豐富了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，為全面提高少年兒童的綜合素質(zhì)起到了積極的促進作用;與學(xué)校教育相比，校外教育有較大的自由度，可以大膽地進行實驗和改革;校外教育的活動和培訓(xùn)在培養(yǎng)兒童的非智力因素、鍛煉兒童的能力方面大有作為。

校外教育 素質(zhì)教育 非智力因素

校外教育是我國改革開放后，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人民物質(zhì)生活水平的提高，對文化生活的追求逐步提高的社會背景下不斷發(fā)展壯大的。經(jīng)過多年的實踐、探索和發(fā)展，校外教育在兒童教育方面已發(fā)揮著越來越重要的作用，極大地豐富了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，促進了素質(zhì)教育的深化，為少年兒童的全面發(fā)展產(chǎn)生著積極的影響，校外教育大有作為，大有可為。

一、校外教育是進行素質(zhì)教育改革的實驗田

素質(zhì)教育并沒有現(xiàn)成的路可走，需要廣大教育工作者在實踐中不斷探索。與學(xué)校學(xué)歷教育相比，校外教育在進行教育改革，探索素質(zhì)教育的方式、方法等方面有著得天獨厚的條件和優(yōu)勢。校外教育不受教學(xué)大綱、教學(xué)任務(wù)、升學(xué)率等多方面的限制和約束，在教學(xué)實踐中，有較大的自由度，可以大膽地進行教學(xué)實驗和改革。

1.校外教育可以根據(jù)社會發(fā)展要求，開設(shè)符合時代特點的專業(yè)特長培訓(xùn)、組織顯著時代特色的兒童活動。

校外教育在專業(yè)課程設(shè)置方面具有較大的靈活性，完全可以根據(jù)社會發(fā)展和社會需求開設(shè)相關(guān)專業(yè)特長培訓(xùn)，組織豐富多彩和顯著時代特色的兒童活動。舞蹈、繪畫等傳統(tǒng)項目的培訓(xùn)必不可少，但也要時刻關(guān)注社會熱點，開設(shè)機器人、跆拳道、主持表演等符合時代特點的專業(yè)培訓(xùn)課程。組織科學(xué)考察、迎奧運、快樂軍旅夏令營、兒童用品置換大集等一系列符合時代特色，少年兒童喜聞樂見的活動。

符合時代特點、新穎的專業(yè)特長培訓(xùn)，可以為孩子們提供更多的人生選擇和成才之路，符合時代特色的兒童活動可以充分滿足孩子們的好奇心，引導(dǎo)兒童關(guān)心國家時政，學(xué)習(xí)理財知識，促進孩子的全面發(fā)展。

2.校外教育可以采取靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段。在校外教育的日常教學(xué)和培訓(xùn)工作中，可以大膽引進和探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段?？梢跃C合運用游戲、小品表演、音樂等教學(xué)形式，在輕松活潑的氣氛中，讓孩子們學(xué)習(xí)知識、提高技能;可以讓孩子們更多地接觸社會，體驗現(xiàn)實生活，讓孩子們在社會實踐中得到提高;在教室的布置，教具的使用，學(xué)員與教師的角色關(guān)系方面都可以進行積極的探索，采取有別于學(xué)校教育的方式和方法，讓孩子們感受到有別于學(xué)校的全新學(xué)習(xí)模式。

二、校外教育是提升和發(fā)展兒童非智力因素的大課堂

隨著心理學(xué)研究的深入，非智力因素越來越引起人們的重視，非智力因素在一個人的成長過程中起著至關(guān)重要的作用，非智力因素對智力因素的發(fā)揮起著積極的促進作用。李嵐清擔(dān)任國務(wù)院副總理期間，在談教育的變化時指出:“教育觀念的深刻變化，人們不再認為智力因素是成功的唯一因素，事業(yè)的成功還要取決于非智力因素”。學(xué)校教育在完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時，已經(jīng)很難再顧及兒童非智力因素的培養(yǎng)和發(fā)展，這就為校外教育提供了廣闊的發(fā)展空間，這一點也正體現(xiàn)了學(xué)校教育與校外教育的區(qū)別和差異，校外教育為兒童非智力因素的發(fā)展開辟了廣闊的空間。

1.培養(yǎng)兒童豐富的情感。情感教育是德育工作的一個很重要的內(nèi)容，讓孩子具有豐富的情感，懂得愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛父母，對培養(yǎng)兒童健全的人格有著十分重要的作用。校外教育在日常的培訓(xùn)和兒童活動中可以更多地注重對兒童的情感教育。如組織兒童出國，赴香港、北京等地的夏令營活動中，帶學(xué)生來到大使館、會展中心、天安門，讓學(xué)生觀看飄揚在異國的五星紅旗，觀看升起在香港的五星紅旗，觀看天安門廣場的升旗儀式，同學(xué)們在感受祖國強大的同時，心中會自然而然地升騰起熾熱的愛國情感;帶領(lǐng)學(xué)生走進工廠，來到農(nóng)家，體驗勞動的艱辛，了解糧食的來之不易，學(xué)會尊重勞動、熱愛勞動;組織孩子積極參加社會公益活動，獻愛心，培養(yǎng)孩子熱心公益事業(yè)，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的美好情感。

2.充分展現(xiàn)孩子的個性。學(xué)校教育強調(diào)統(tǒng)一和規(guī)范，學(xué)生的個性得不到發(fā)揮，而校外教育可以通過專業(yè)特長培訓(xùn)和活動，充分展現(xiàn)兒童的個性，孩子可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇喜歡的專業(yè)和活動。

孩子來到校外教育機構(gòu)，專業(yè)特長的選擇，特色活動的參加都自主決定，具有較大的自由度，選擇權(quán)受到最大程度地尊重，十分有利于孩子個性的展示和形成。

3.培養(yǎng)孩子的意志力?，F(xiàn)代社會競爭日趨激烈，不僅要求每個人具有豐富的專業(yè)知識，還要具有較強的心理承受能力和較強的意志品質(zhì)，因此培養(yǎng)孩子堅強的意志品質(zhì)就顯得十分必要和迫切。校外教育可以針對獨生子女嬌氣重、缺乏吃苦精神的實際情況，組織活動，磨練孩子們的意志品質(zhì)。如帶孩子們走進軍營，觀看部隊官兵的訓(xùn)練，體驗軍營生活，帶領(lǐng)同學(xué)們來到革命老區(qū)，學(xué)習(xí)先烈的事跡，感受農(nóng)家子弟在艱苦生活條件下，自強不息，發(fā)憤讀書的吃苦精神等，都可以極大地提高孩子們的意志品質(zhì)。

4.幫助孩子建立自信心。蘇霍姆林斯基說過，要相信孩子，如果讓孩子從小就失去了自信心，長大了我們對他還抱有什么希望呢?自信心是走向成功很重要的素質(zhì)。校外教育機構(gòu)在日常組織的培訓(xùn)和活動中，可以讓孩子們充分體驗成功的快樂和喜悅，在正面激勵中強化自我認知，十分有利于孩子們自信心的建立。

三、校外教育是鍛煉兒童能力的大熔爐

傳統(tǒng)教育方法的一個弊端就是重知識的灌輸，而忽視能力的培養(yǎng)，以致出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象。信息時代知識更新的速度越來越快，如果不注重能力的培養(yǎng)，孩子們就無法適應(yīng)社會發(fā)展的要求，無法跟上時代前進的步伐，校外教育在鍛煉兒童的能力方面大有作為。

1.培養(yǎng)兒童自主學(xué)習(xí)的能力。興趣是最好的老師，讓兒童具有學(xué)習(xí)的興趣，也就具有了學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，許多電腦方面的奇才都是“玩”出來的，這就說明了興趣的重要性。校外教育在日常的培訓(xùn)和活動中，要把注意力放在能力的培養(yǎng)上，而不要只注重孩子學(xué)到了多少知識。如在英語夏令營中，不應(yīng)只考慮孩子記住多少英語單詞，學(xué)會多少語法知識，而應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，讓孩子們感到學(xué)英語是一件愉快的事情，逐步形成自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的能力。

2.培養(yǎng)兒童的交往能力。現(xiàn)在大部分家庭都是獨生子女，城市的居住條件以及家長因擔(dān)心安全問題而對孩子交往的限制，兒童之間得不到正常的交往，使許多兒童出現(xiàn)交往障礙，變得孤獨、不合群。而現(xiàn)代社會越來越需要合作精神，培養(yǎng)兒童的交往能力顯得十分必要。校外教育機構(gòu)舉辦的各種夏令營和活動，來自不同學(xué)校、不同年齡、不同家庭的眾多兒童為了感興趣的活動臨時組成一個集體，非常有利于兒童交往能力的發(fā)展。

校外教育的實踐和探索充分證明，校外教育的活動和培訓(xùn)在促進兒童全面發(fā)展，探索符合兒童特點的教學(xué)方式、方法以及培養(yǎng)兒童非智力因素、鍛煉兒童能力方面都發(fā)揮著十分重要的作用。校外教育是對少年兒童實施素質(zhì)教育的重要陣地，在素質(zhì)教育的改革實踐中，校外教育必將開辟一片廣闊的天地。