校園網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)使用現(xiàn)狀與教育價(jià)值探討

◆李 麗

(山東省樂(lè)陵市郭家街道辦事處教委)

校園網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)使用現(xiàn)狀與教育價(jià)值探討

◆李 麗

(山東省樂(lè)陵市郭家街道辦事處教委)

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)風(fēng)靡了整個(gè)校園，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)使用現(xiàn)狀的調(diào)查和教育價(jià)值的探討就顯得十分必要。從中小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)到底持什么樣的態(tài)度;對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了怎樣的沖擊;我們應(yīng)該如何對(duì)待幾個(gè)方面做了探討。

校園 網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ) 教育價(jià)值

由于網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)如“神馬都是浮云”“我爸是李剛”“傷不起”等也應(yīng)運(yùn)而生，入侵并風(fēng)靡了整個(gè)校園，已成為一些學(xué)生的習(xí)慣用語(yǔ)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了重要的影響。現(xiàn)在的中小學(xué)生對(duì)其持什么樣的態(tài)度?網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了怎樣的沖擊?我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢?

一、調(diào)查對(duì)象與研究方法

了解網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)在學(xué)生中的使用現(xiàn)狀，學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的態(tài)度，我們做了份問(wèn)卷。我們以五、六年級(jí)及初一年級(jí)的近2000名學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，采用分層抽樣與隨機(jī)抽樣相結(jié)合的形式抽取了100名同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。除了問(wèn)卷調(diào)查外，還采用了訪談法，對(duì)學(xué)校的部分教師進(jìn)行了訪談，了解了老師對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的使用所持有的態(tài)度。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1.中小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的基本情況

通過(guò)調(diào)查，結(jié)果我們發(fā)現(xiàn):(1)約有87.76%的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言非常了解或比較了解，可見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)在中小學(xué)生中已經(jīng)相當(dāng)普及;(2)有70.41%的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)表示“樂(lè)意接受”，8.16%的學(xué)生表示“勉強(qiáng)接受”，14.29%的學(xué)生表示“沒(méi)感覺(jué)”，僅有7.14%的學(xué)生表示“不能接受”，表明大多數(shù)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)并不排斥;(3)13.27%的學(xué)生經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，62.24%的學(xué)生偶爾使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，可見(jiàn)絕大部分學(xué)生都在使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)已經(jīng)被中小學(xué)生廣泛接受;(4)約84.69%的學(xué)生在上網(wǎng)聊天時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，64.29%的學(xué)生在日常生活中使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，42.86%的學(xué)生甚至將網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)運(yùn)用到書(shū)面寫(xiě)作中去?？梢?jiàn)，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)已經(jīng)入侵到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中去。但學(xué)生更傾向于與同學(xué)(82.65%)、朋友(82.65%)、網(wǎng)友(46.94%)交流時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，與家人(3.06%)、老師(7.14%)則很少使用。

2.中小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的態(tài)度

通過(guò)調(diào)查，結(jié)果我們發(fā)現(xiàn):(1)有68.37%的學(xué)生認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)風(fēng)趣幽默、娛樂(lè)大眾，并且順溜貼切(44.90%)，容易記住(45.92%)，而網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)受學(xué)生歡迎最主要的原因是幽默(41，41.84%);(2)大多數(shù)(58.16%)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)未來(lái)發(fā)展前景的態(tài)度是:它具有特定的時(shí)代性，適時(shí)而生，過(guò)時(shí)而亡。但是，重大事件或許會(huì)影響幾代人;(3)有32.65%的學(xué)生想要成為網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的創(chuàng)造者，這反映出當(dāng)代學(xué)生多數(shù)擁有創(chuàng)新的精神。

3.中小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)教育影響的看法

統(tǒng)計(jì)結(jié)果我們發(fā)現(xiàn):(1)大多數(shù)學(xué)生(53.06%)希望老師在課堂中使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，他們認(rèn)為一定的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)可以活躍課堂氛圍。(2)約80%的學(xué)生認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)有較大的影響，其中47.96%的學(xué)生認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言的沖擊，會(huì)形成固定詞匯，30.61%的學(xué)生認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)時(shí)尚、時(shí)髦、有個(gè)性，比傳統(tǒng)語(yǔ)言有親和力，但大多數(shù)的學(xué)生(62.24%)還是堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)不能運(yùn)用到作文中去;(3)大多數(shù)(59.18%)學(xué)生認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)會(huì)使交談氣氛更融洽，會(huì)增進(jìn)師生(同學(xué))間的感情，同時(shí)，部分學(xué)生(46.94%)也承認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)會(huì)使其母語(yǔ)退化，寫(xiě)作能力降低，品味庸俗化，還有部分學(xué)生(39.80%)認(rèn)為，一些低俗的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)會(huì)影響學(xué)生的道德建設(shè)。所以，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是一把雙刃劍，我們應(yīng)當(dāng)客觀公正地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。

三、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)教育價(jià)值探討

1.網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的沖擊

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)因其幽默、便捷、易記、貼切的特性受到眾多網(wǎng)友的鐘愛(ài)，它豐富了學(xué)生校園語(yǔ)言的內(nèi)容，增加了對(duì)話交流的情趣，這些積極方面的影響都是值得肯定的。但是，由于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的創(chuàng)造群體的文化素質(zhì)高低不同，加上網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的使用出現(xiàn)了很多負(fù)面的問(wèn)題，給語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了強(qiáng)有力的沖擊。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的泛濫會(huì)影響人們對(duì)正規(guī)語(yǔ)言的使用。一旦年輕人有了長(zhǎng)期使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的習(xí)慣，其正規(guī)語(yǔ)言的運(yùn)用能力就會(huì)下降。這對(duì)語(yǔ)言的健康發(fā)展是不利的。

另外，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作產(chǎn)生消極影響。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)深受學(xué)生的喜愛(ài)，在一些學(xué)生的作文中，女孩子成了“恐龍”，男孩子成了“青蛙”，別人都是“菜鳥(niǎo)”，自己總是“大蝦”。他們的作文總是帶有一種調(diào)侃的意味，讓人讀來(lái)忍俊不禁，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)在日常生活中說(shuō)說(shuō)還可以接受，應(yīng)用到作文中還是要禁止。

2.網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)師生交流及學(xué)生交流的影響

“哇塞”“MM”“我靠”等一系列網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)，弄得老師不知所云。而今年“Hold住”“傷不起”“有木有”“坑爹”等一系列詞語(yǔ)更是風(fēng)靡整個(gè)校園。很多時(shí)候，不明白學(xué)生們所要表達(dá)的意思，學(xué)生與教師之間漸漸有了代溝

3.網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的教育價(jià)值

(1)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)本質(zhì)上是對(duì)語(yǔ)言的一種創(chuàng)新，充滿著一種求新求變、不斷突破陳規(guī)的“創(chuàng)新”精神，而這正符合當(dāng)代中小學(xué)生尚奇好新的特征。學(xué)生創(chuàng)造了他們自己的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。如“今天閱覽室的人N多”“你今天穿得好in喲!”當(dāng)被班主任叫去挨批的時(shí)候，一句“老師請(qǐng)我去喝茶”閃爍著機(jī)智的靈光;學(xué)生們獨(dú)創(chuàng)的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)帶有一股青春朝氣，充滿機(jī)智的語(yǔ)言，豐富了他們的校園話語(yǔ)空間。

(2)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)豐富了漢語(yǔ)語(yǔ)言

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)其中一部分已經(jīng)走出網(wǎng)絡(luò)，成為人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂妙l率極高的詞匯，成為現(xiàn)代漢語(yǔ)體系中的新元素。漸漸進(jìn)入基本詞匯，成為語(yǔ)言核心部分中的一員。2007年8月16日，教育部和國(guó)家語(yǔ)言工作委員會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)等方面進(jìn)行了分析，列出了171條漢語(yǔ)新詞語(yǔ)選目，如“考霸”“秒殺”“車(chē)奴”“急婚族”等詞匯。我們可以看出，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)確實(shí)影響了漢語(yǔ)的發(fā)展，但它更多的是豐富了漢語(yǔ)的表達(dá)，而不是“異化”了漢語(yǔ)。

4.網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)拉近師生距離，促進(jìn)課堂氛圍

教師在課堂教學(xué)中，有意識(shí)地穿插一些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，不僅能讓師生在情感上產(chǎn)生共鳴、進(jìn)一步緩解學(xué)生心理的防范意識(shí)和排斥情緒，還能有助于營(yíng)造一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)教師提問(wèn)“有沒(méi)有人回答啊?”若沒(méi)有同學(xué)舉手，課堂氛圍陷入沉默尷尬時(shí)，教師適時(shí)地說(shuō)“這個(gè)可以有”“都隱身了?出來(lái)冒個(gè)泡!”“希望同學(xué)們都主動(dòng)，不要被回答了啊!”等深受同學(xué)喜愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，使沉悶的課堂氛圍變得活躍，使同學(xué)們被動(dòng)消極的學(xué)習(xí)變得積極主動(dòng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，教師了解部分校園網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，將其滲透到所要講授的理論內(nèi)容，給學(xué)生們所關(guān)注的事件、現(xiàn)象更多的理論引導(dǎo)和解惑，將理論知識(shí)以學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式去講解、傳播，會(huì)比單純的理論講授更富于感染力，更能得到學(xué)生們的認(rèn)可，更有利于營(yíng)造良好的氛圍，拉近與廣大學(xué)生的距離，產(chǎn)生情感上的共鳴。

四、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)有利有弊，作為教育工作者，需要對(duì)學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生去甄別一些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)應(yīng)該有選擇性地運(yùn)用，活學(xué)活用，尤其在作文中要禁止使用。要對(duì)某些帶有攻擊性、含有諷刺、挖苦意味等低級(jí)的、庸俗的詞語(yǔ)加以摒棄和限制，使學(xué)生有健康的心理素質(zhì)，促進(jìn)年青一代全面發(fā)展。

［1］周明強(qiáng).語(yǔ)言文字規(guī)范的新領(lǐng)域與新對(duì)策.語(yǔ)言認(rèn)知與語(yǔ)言應(yīng)用探索，2010，(07):1.