轉(zhuǎn)方式，促融合，加快推進(jìn)教育信息化發(fā)展

湖南省教育廳

轉(zhuǎn)方式，促融合，加快推進(jìn)教育信息化發(fā)展

湖南省教育廳

信息技術(shù)對(duì)教育具有革命性影響，加快推進(jìn)教育信息化是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《數(shù)字湖南建設(shè)綱要》的重要內(nèi)容，是湖南建設(shè)教育強(qiáng)省的六大戰(zhàn)略重點(diǎn)之一?！笆濉逼陂g，全省教育系統(tǒng)將主動(dòng)適應(yīng)信息技術(shù)的新變化，積極應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變思想觀念，調(diào)整建設(shè)思路，轉(zhuǎn)換發(fā)展方式，促進(jìn)信息化與教育深度融合，加快推進(jìn)全省教育信息化科學(xué)發(fā)展。

一、抓住機(jī)遇，調(diào)整教育信息化發(fā)展思路

“十一五”以來，湖南省教育信息化發(fā)展堅(jiān)持以黨的十七大和省委、省政府《關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)省的決定》精神為指導(dǎo)，著力加強(qiáng)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施、公共服務(wù)平臺(tái)、教育信息資源、教育信息化應(yīng)用能力建設(shè)，實(shí)施“一網(wǎng)、一站、兩庫(kù)、兩平臺(tái)”（教育網(wǎng)絡(luò)、教育門戶網(wǎng)站、教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)、教育教學(xué)公共資源庫(kù)、教育電子政務(wù)平臺(tái)、教育公共服務(wù)平臺(tái)）的重點(diǎn)建設(shè)工程，取得了顯著進(jìn)步。教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施、教育信息化應(yīng)用平臺(tái)、教育信息資源、教育信息化應(yīng)用、教育網(wǎng)絡(luò)信息安全等各方面都取得了很大的成績(jī)。但同時(shí)也應(yīng)看到，教育信息化建設(shè)依然存在重硬件輕資源，重建設(shè)輕服務(wù)，優(yōu)質(zhì)資源不能共享，“數(shù)字鴻溝”逐漸擴(kuò)大等問題，制約教育信息化發(fā)展的一些深層矛盾在我省還比較突出。

“十二五”期間，湖南教育信息化發(fā)展將進(jìn)入一個(gè)新的歷史階段，面臨新的發(fā)展機(jī)遇：一是以云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、新一代互聯(lián)網(wǎng)、寬帶移動(dòng)通信技術(shù)為代表的信息技術(shù)革命，正在不斷催生新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)務(wù)，推動(dòng)信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)，改變信息化發(fā)展模式。依托新一輪信息技術(shù)構(gòu)建的公共基礎(chǔ)設(shè)施、共享服務(wù)平臺(tái)及其云計(jì)算服務(wù)體系，將為教育信息化提供強(qiáng)大的技術(shù)支撐。二是湖南實(shí)施“四化兩型”（新型工業(yè)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、新型城鎮(zhèn)化、信息化，資源節(jié)約型、環(huán)境友好型）發(fā)展戰(zhàn)略，把信息化放在突出位置?！稊?shù)字湖南建設(shè)綱要》以更新的觀念、更高的起點(diǎn)、更全面的規(guī)劃、更有力的保障措施，為全省各領(lǐng)域信息化提出了具體要求，為教育信息化發(fā)展提供了新的發(fā)展思路和更廣闊的發(fā)展空間。三是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》從未來10年教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略高度，確定了教育信息化的戰(zhàn)略地位，提出了教育信息化發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、任務(wù)和工作要求?！逗鲜〗ㄔO(shè)教育強(qiáng)省規(guī)劃綱要（2010－2020年）》將教育信息化列入六大戰(zhàn)略重點(diǎn)之一，湖南教育信息化將進(jìn)入一個(gè)快速發(fā)展的機(jī)遇期。

教育信息化所面臨的發(fā)展機(jī)遇和有利條件，特別是以云計(jì)算、寬帶移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等為主要特征的信息化新的服務(wù)模式，為解決傳統(tǒng)教育信息化發(fā)展面臨的困難和問題，化解教育信息化發(fā)展長(zhǎng)期存在的深層矛盾，提供了全新的思路和解決方案。抓住機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，必須克服教育信息化傳統(tǒng)觀念的束縛，用新的思路指導(dǎo)教育信息化發(fā)展。傳統(tǒng)的教育信息化在觀念上把信息化和教育信息化等同，把建網(wǎng)絡(luò)、買設(shè)備、建平臺(tái)等當(dāng)成了教育信息化的主要內(nèi)容，在思路上以“網(wǎng)絡(luò)中心”或“校園網(wǎng)”建設(shè)為核心，尋求從本單位或教育系統(tǒng)的范圍制定技術(shù)解決方案，基本上是“自己投入、自己建設(shè)、自己管理、自己維護(hù)、自己使用”，形成“大而全、小而全”的發(fā)展模式，從而使建成的項(xiàng)目發(fā)揮不了應(yīng)有的效益，使教育信息化長(zhǎng)期存在的問題得不到解決，使教育信息化的可持續(xù)發(fā)展面臨困難。因此，抓住機(jī)遇，加快推進(jìn)教育信息化，首先必須轉(zhuǎn)變教育信息化的傳統(tǒng)觀念，調(diào)整教育信息化發(fā)展思路。在觀念上必須認(rèn)識(shí)到信息化不等于教育信息化，教育信息化以信息技術(shù)與教育的深度融合為特征，是促進(jìn)教育理念、內(nèi)容、方法、手段轉(zhuǎn)變的重要途徑，是提高教育管理水平和公共服務(wù)能力的有效手段，沒有教育信息化就沒有教育現(xiàn)代化。在發(fā)展思路上必須進(jìn)行重大調(diào)整，建立“政府引導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校應(yīng)用、服務(wù)驅(qū)動(dòng)”的新思路，推動(dòng)教育信息化服務(wù)與應(yīng)用模式創(chuàng)新，加快教育信息化發(fā)展進(jìn)程。

二、積極探索，轉(zhuǎn)換教育信息化發(fā)展方式

湖南省按照“政府引導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校應(yīng)用、服務(wù)驅(qū)動(dòng)”的新思路，結(jié)合國(guó)家、省有關(guān)信息化發(fā)展規(guī)劃，充分吸收云計(jì)算、數(shù)字空間等新技術(shù)、新理念，積極探索教育信息化發(fā)展方式的轉(zhuǎn)換。從2010年開始，我們?cè)谌÷殬I(yè)院校開始空間建設(shè)試點(diǎn)工作，引進(jìn)了華夏高科技產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)辦公室基于Web2.0和云計(jì)算等技術(shù)開發(fā)的，以個(gè)人學(xué)習(xí)空間為基礎(chǔ)、以網(wǎng)絡(luò)交互學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的“世界大學(xué)城”網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，按照“企業(yè)搭建平臺(tái)、院校購(gòu)買服務(wù)”的方式，推進(jìn)全省職業(yè)院校教育信息化。到目前為止，試點(diǎn)工作進(jìn)展順利，成效顯著，得到教育部領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

一是以較少投入快速搭建信息化應(yīng)用平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了信息資源建設(shè)和使用快速增長(zhǎng)的目標(biāo)。全省職業(yè)院校以購(gòu)買服務(wù)方式快速建成了161個(gè)機(jī)構(gòu)平臺(tái)（管理類平臺(tái)4個(gè)，教學(xué)類平臺(tái)157個(gè)），40余萬(wàn)個(gè)師生開通個(gè)人教學(xué)或?qū)W習(xí)空間；在不到一年半的時(shí)間內(nèi)，全省職業(yè)院校師生通過個(gè)人空間已上傳視頻60余萬(wàn)個(gè)，文章980多萬(wàn)篇，交流互動(dòng)帖子5000余萬(wàn)個(gè)，文章瀏覽數(shù)突破1.2億人次，視頻瀏覽數(shù)達(dá)970多萬(wàn)人次。

二是形成了以個(gè)人空間為載體、教學(xué)資源共建共享的新機(jī)制。采取“海選+專家評(píng)審+領(lǐng)導(dǎo)決策”的資源遴選與激勵(lì)機(jī)制，從個(gè)人空間中遴選出52門優(yōu)質(zhì)課程資源、3萬(wàn)余個(gè)典型教學(xué)案例、5萬(wàn)余個(gè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)素材，供全省職業(yè)院校免費(fèi)使用，優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)“先立項(xiàng)，再開發(fā)”的機(jī)制，被“空間+遴選+獎(jiǎng)勵(lì)”相結(jié)合的新機(jī)制取代，徹底改變了傳統(tǒng)的精品課程建設(shè)模式。

三是找到了信息技術(shù)與教育深度融合的切入點(diǎn)，推動(dòng)了職業(yè)教育教學(xué)方式的創(chuàng)新。采用空間教學(xué)，打破了時(shí)空界限，廣大職業(yè)院校教師創(chuàng)造性地利用表格教學(xué)法、3G實(shí)景課堂、企業(yè)專家互動(dòng)空間等輔助教學(xué)新方式，在空間完成作業(yè)批改、啟發(fā)引導(dǎo)、考試改卷、實(shí)踐指導(dǎo)、學(xué)生能力拓展、學(xué)生心理輔導(dǎo)、教學(xué)資源整合等，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)打破了時(shí)空限制，促進(jìn)了教學(xué)改革，推動(dòng)了教與學(xué)的有效互動(dòng)，并更好地促進(jìn)了教學(xué)相長(zhǎng)。利用空間教學(xué)，分類建立學(xué)習(xí)群組，充分利用空間資源進(jìn)行案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)，利用視頻、素材等資源，進(jìn)行虛擬現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等，大大豐富了教學(xué)組織形式。利用空間教學(xué)，教學(xué)過程中的具體細(xì)節(jié)均有詳細(xì)記錄，學(xué)生學(xué)習(xí)效果教師可以全程指導(dǎo)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)了由終結(jié)性評(píng)價(jià)向全過程評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，在空間教學(xué)過程中，教師可評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生也可以評(píng)價(jià)教師，實(shí)現(xiàn)了由教師對(duì)學(xué)生的單一評(píng)價(jià)向師生相互評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。

四是促進(jìn)了職業(yè)教育管理工作的改革與創(chuàng)新。第一，推動(dòng)了高職院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估機(jī)制改革。2010年和2011年，湖南省15所高職院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估全部采用空間評(píng)估與現(xiàn)場(chǎng)考察相結(jié)合的方式，評(píng)估結(jié)果更加客觀真實(shí)，專家現(xiàn)場(chǎng)考察時(shí)間由原來的5天縮減為1天，減輕了被評(píng)學(xué)校負(fù)擔(dān)。第二，推動(dòng)了職業(yè)教育省級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目評(píng)審機(jī)制改革，全省已有1000多個(gè)省級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目通過空間進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)審。第三，推動(dòng)了職業(yè)院校質(zhì)量監(jiān)管機(jī)制改革，創(chuàng)新了技能抽查管理辦法。分專業(yè)建立技能抽查專門空間和技能抽查交流群組，在現(xiàn)場(chǎng)抽查學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，隨機(jī)抽查學(xué)校部分學(xué)習(xí)空間，全面了解學(xué)校的教育教學(xué)情況。全省已建立30個(gè)高職專業(yè)的技能抽查空間，30個(gè)技能抽查交流群組，參與教師達(dá)2000多人，學(xué)生達(dá)28000多人。第四，推動(dòng)了教師培訓(xùn)管理機(jī)制改革。利用空間推動(dòng)專業(yè)教師培訓(xùn)管理公開化，2010年建立了中職專業(yè)教師培訓(xùn)制度，“省培考辦”和20個(gè)中職專業(yè)教師培訓(xùn)基地均建立了教師培訓(xùn)空間，通過空間培訓(xùn)中職專業(yè)教師3618名，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)過程公開、管理過程公開、考核評(píng)價(jià)公開公正，對(duì)培訓(xùn)全過程實(shí)時(shí)管理，提高了培訓(xùn)效果。第五，創(chuàng)新了省級(jí)重大活動(dòng)組織管理方式。依托“職教新干線”組織了“中職學(xué)校學(xué)生文明風(fēng)采大賽”、“湖南省職業(yè)院校教師說專業(yè)比賽”、“中職英語(yǔ)教師教學(xué)設(shè)計(jì)大賽”、“中職學(xué)校教師信息化教學(xué)大賽”、“湖南黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)規(guī)劃大賽”等重大活動(dòng)，參賽單位和個(gè)人建立空間并上傳相關(guān)資源，供專家評(píng)審，優(yōu)化了重大活動(dòng)組織和管理過程。

認(rèn)真總結(jié)職業(yè)教育空間建設(shè)試點(diǎn)所做的有益探索和成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)全省教育信息化科學(xué)發(fā)展具有十分重要的意義。湖南教育信息化將始終把握住信息技術(shù)與教育深度融合的根本特征，按照“政府引導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校應(yīng)用、服務(wù)驅(qū)動(dòng)”的思路，在“統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)用帶動(dòng)，共建共享”的原則指導(dǎo)下，圍繞教育教學(xué)、教育管理、教育公共服務(wù)三個(gè)方面，著力推動(dòng)從“技術(shù)主導(dǎo)型”向“應(yīng)用主導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變，從“資源建設(shè)模式”向“機(jī)制構(gòu)建模式”轉(zhuǎn)變，從“傳統(tǒng)教育模式”向“互動(dòng)教育模式”轉(zhuǎn)變，從“個(gè)別應(yīng)用”向“融合創(chuàng)新”轉(zhuǎn)變。在教育信息化發(fā)展過程中實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式”與“教育需求和行政推動(dòng)”相結(jié)合，“社會(huì)信息化”與“教育信息化”相結(jié)合，“企業(yè)專門技術(shù)隊(duì)伍”與“學(xué)校專業(yè)教師隊(duì)伍”相結(jié)合。從而全面實(shí)現(xiàn)全省教育信息化發(fā)展理念的轉(zhuǎn)變、發(fā)展重心的轉(zhuǎn)移和發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型。

三、統(tǒng)籌規(guī)劃，著力加強(qiáng)教育信息化重點(diǎn)工程建設(shè)

“十二五”期間，湖南教育信息化將立足省情，把握機(jī)遇，調(diào)整思路，轉(zhuǎn)換方式，促進(jìn)融合，以《湖南省教育信息化發(fā)展規(guī)劃（2011—2015年）》為藍(lán)本，圍繞“基本實(shí)現(xiàn)全省教育機(jī)構(gòu)寬帶上網(wǎng)；提供覆蓋全省各級(jí)各類教育的數(shù)字化學(xué)習(xí)教育云服務(wù)，共建共享以個(gè)人空間為基礎(chǔ)的教育資源，基本實(shí)現(xiàn)全省教育系統(tǒng)在職人員和高中階段及以上學(xué)生每人擁有一個(gè)學(xué)習(xí)空間；重點(diǎn)加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)，普及共享數(shù)字化圖書資源，基本實(shí)現(xiàn)大型儀器設(shè)備和圖書資源的校際共享應(yīng)用；加快建設(shè)教育電子政務(wù)服務(wù)體系，基本實(shí)現(xiàn)教育電子政務(wù)全省一體化”的總體目標(biāo)，著力加強(qiáng)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施、教育信息資源、公共服務(wù)平臺(tái)、教育電子政務(wù)、教育門戶網(wǎng)站、教育網(wǎng)絡(luò)信息安全六項(xiàng)重點(diǎn)工程建設(shè)。

教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。按照教育部提出的“三通兩平臺(tái)”的總體目標(biāo)要求，即“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、學(xué)習(xí)空間人人通”，基本構(gòu)建全國(guó)互聯(lián)互通、資源共享的教育教學(xué)平臺(tái)和教育管理與教育公共服務(wù)平臺(tái)，立足于社會(huì)信息化和“數(shù)字湖南”大背景，按照“政府主導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校應(yīng)用、服務(wù)驅(qū)動(dòng)”的思路，依托國(guó)家和省內(nèi)信息化公共基礎(chǔ)設(shè)施來推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)，基本實(shí)現(xiàn)全省教育機(jī)構(gòu)寬帶上網(wǎng)?？傮w上以租用與自建相結(jié)合，探索服務(wù)外包新模式，以最省的投入，快速構(gòu)建高速暢通、全省共享的教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及學(xué)校寬帶上網(wǎng)服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通。具體有幾種實(shí)現(xiàn)方式：廣大中小學(xué)校以租用為主，有線無線相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)進(jìn)校園；高等學(xué)校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，選擇自建或租賃的方式，有線無線相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋無盲點(diǎn)。中南大學(xué)、湖南大學(xué)等重點(diǎn)高校要依托自主創(chuàng)新，緊跟全球信息技術(shù)前沿，把最新的信息技術(shù)成果應(yīng)用到教育信息化實(shí)踐中來。在一些重點(diǎn)領(lǐng)域或區(qū)域，全省集中組織建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，通過租用或自建CDN網(wǎng)絡(luò)的方式，解決網(wǎng)絡(luò)訪問中出現(xiàn)的瓶頸問題。

教育信息資源建設(shè)。在職業(yè)教育試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將個(gè)人學(xué)習(xí)空間建設(shè)推廣到全省，基本實(shí)現(xiàn)全省教育系統(tǒng)在職人員和高中階段及以上學(xué)生每人擁有一個(gè)學(xué)習(xí)空間的目標(biāo)，并按照“優(yōu)質(zhì)資源班班通”和“學(xué)習(xí)空間人人通”的要求，共建共享以個(gè)人空間為基礎(chǔ)的教育資源。重點(diǎn)要體現(xiàn)教師的主體性，適應(yīng)“以個(gè)人為主體”的學(xué)習(xí)方式改變。教師以個(gè)人學(xué)習(xí)空間為基礎(chǔ)，在空間中把優(yōu)質(zhì)資源組織起來，帶到教室中去，以教師為主體實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源班班通。推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)方式的改變，把機(jī)制建設(shè)作為重點(diǎn)，構(gòu)建以服務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以“規(guī)劃、標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)、遴選、激勵(lì)”為主要手段的資源共建共享的新機(jī)制。加強(qiáng)以學(xué)習(xí)空間為基礎(chǔ)的終身教育服務(wù)體系建設(shè)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源逐步向社會(huì)開放，促進(jìn)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。

教育公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)。依托教育部統(tǒng)一建設(shè)的國(guó)家教育教學(xué)資源云平臺(tái)和教育公共服務(wù)與管理云平臺(tái)，湖南省各級(jí)教育單位搭建自己的虛擬化應(yīng)用平臺(tái)，對(duì)于國(guó)家云平臺(tái)沒有提供的服務(wù)，按照“政府引導(dǎo)、市場(chǎng)運(yùn)作”的方式，全省統(tǒng)籌建設(shè)。建立政府引導(dǎo)、市場(chǎng)運(yùn)作、學(xué)校參與的共享服務(wù)模式和應(yīng)用機(jī)制，開展應(yīng)用試點(diǎn)、示范，推動(dòng)教育公共服務(wù)云平臺(tái)應(yīng)用。

教育電子政務(wù)建設(shè)。要在國(guó)家教育管理云平臺(tái)和省政府電子政務(wù)云平臺(tái)基礎(chǔ)上，搭建湖南省各級(jí)各類教育單位虛擬化教育管理平臺(tái)，構(gòu)建湖南教育電子政務(wù)服務(wù)體系，基本實(shí)現(xiàn)教育電子政務(wù)全省一體化。著力加強(qiáng)教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，建成基于“外網(wǎng)受理、內(nèi)網(wǎng)辦理”的省級(jí)在線管理信息系統(tǒng)。建立和完善基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)指標(biāo)體系，建設(shè)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)與各類管理信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)交換平臺(tái)。加快教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)步伐，加大各類教育管理數(shù)據(jù)歸集力度，提高基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的服務(wù)水平。

教育門戶網(wǎng)站建設(shè)。要以“1+N”網(wǎng)站群為框架，加強(qiáng)省級(jí)綜合教育門戶網(wǎng)站和各級(jí)各類教育網(wǎng)站群的建設(shè)。以服務(wù)為驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)中小學(xué)校建立虛擬化校園門戶。以湖南教育政務(wù)網(wǎng)為龍頭，加大省級(jí)教育門戶網(wǎng)站的政務(wù)信息內(nèi)容保障力度。以湖南教育網(wǎng)為信息聚合平臺(tái)，整合全省各級(jí)各類教育網(wǎng)絡(luò)新聞資源，加強(qiáng)湖南教育網(wǎng)分站建設(shè)和通訊員隊(duì)伍建設(shè)，建立網(wǎng)上輿情監(jiān)控體系，打造具有湖湘特色的教育網(wǎng)絡(luò)傳媒新勢(shì)力。

教育網(wǎng)絡(luò)信息安全工作。要按照信息系統(tǒng)等級(jí)保護(hù)的要求，認(rèn)真做好信息系統(tǒng)的定級(jí)、整改和達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作。執(zhí)行國(guó)家網(wǎng)絡(luò)信息安全相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，依托國(guó)家和省內(nèi)網(wǎng)絡(luò)信息安全基礎(chǔ)設(shè)施，構(gòu)建各級(jí)各類教育單位的網(wǎng)絡(luò)信息安全防護(hù)手段。完善網(wǎng)絡(luò)信息安全管理制度，建立網(wǎng)絡(luò)信息安全評(píng)估機(jī)制，初步建成與“數(shù)字湖南教育”相適應(yīng)的教育網(wǎng)絡(luò)信息安全體系。☉

（編輯：金冉）

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