淺談信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代中學(xué)教育的促進(jìn)作用

蔡秉坤

(吳江市青云實(shí)驗(yàn)中學(xué)，江蘇吳江215235)

一、信息時(shí)代首先要改變教育工作者的教育觀念

在使用現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)中，如果不改變陳舊的教學(xué)模式，那么教學(xué)還是無(wú)效的或者是失敗的。但改變之前先要改變教師的教育觀念，教育觀念始終要貫徹素質(zhì)教育理念，要以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為主，所以首先要教育者在觀念上改變教學(xué)模式，從而帶動(dòng)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法。在現(xiàn)代教育中，雖有大量的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，但不少地方教學(xué)中仍采用陳舊的教學(xué)模式，使用教育技術(shù)只是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查；上公開(kāi)課或優(yōu)質(zhì)課中使用多媒體手段也只是為了作秀；課上使用信息技術(shù)只是為了達(dá)到教學(xué)評(píng)價(jià)中使用現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，只是為了“要用”而“用”，而不是為服務(wù)于學(xué)生。這既造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)，也達(dá)不到真正的教學(xué)目的，不能培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施為學(xué)校及每一位教師提供了良好的條件和機(jī)遇，我們每一位教育工作者都應(yīng)及時(shí)跟上信息時(shí)代的步伐,樹(shù)立全新的教育觀念,抓住機(jī)遇,積極投身于對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐之中，我們要充分利用信息技術(shù)為我們的教育教學(xué)工作服務(wù)。

二、信息技術(shù)的引入改變了傳統(tǒng)教育模式，使教與學(xué)更加多元化

傳統(tǒng)教育模式比較落后，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)精神。而在現(xiàn)今的信息社會(huì)，要求必須改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)推動(dòng)教學(xué)，促進(jìn)教育教學(xué)的改革。

1.信息技術(shù)的引入拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間

在網(wǎng)絡(luò)不普及的傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生主要依靠課堂教學(xué)和圖書(shū)館來(lái)獲得知識(shí)。而在信息社會(huì)，學(xué)生不僅可以通過(guò)以上途徑獲得知識(shí)，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)模擬、多媒體演示等現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)獲得更加豐富直觀的知識(shí)。因而信息技術(shù)不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，還改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)地點(diǎn)，學(xué)生不僅能在教室學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)習(xí)空間。這種教育方式改變了以校為中心的教學(xué)模式，使學(xué)生獲取更全面的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)思路，有利于學(xué)生發(fā)散思維的形成。

2.信息技術(shù)的引入拓寬了教師的教學(xué)空間

在信息技術(shù)平臺(tái)的支撐下，教師的教學(xué)方式不再局限于教室里的講臺(tái)和黑板，教師可通過(guò)多媒體和網(wǎng)絡(luò)來(lái)輔助教學(xué)，例如在網(wǎng)絡(luò)中可通過(guò)在線測(cè)試平臺(tái)、在線交流平臺(tái)等加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)。多媒體手段的運(yùn)用使得用語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)的內(nèi)容通過(guò)動(dòng)畫(huà)、視頻等課件來(lái)表達(dá)，不僅直觀，而且使學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因此，通過(guò)信息技術(shù)使教師的教學(xué)空間拓寬了。

3.信息技術(shù)的引入形成多元化教與學(xué)模式

在現(xiàn)代化教育教學(xué)中，由信息技術(shù)提供了多元化的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生獲取知識(shí)的方法越來(lái)越多；教師借助信息技術(shù)來(lái)注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力。教師通過(guò)多種教學(xué)模式、多種教育渠道，利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科整合，使教學(xué)呈現(xiàn)多樣化、個(gè)別化，將現(xiàn)代教育技術(shù)的先進(jìn)理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。

三、信息技術(shù)在中學(xué)教育實(shí)踐中的應(yīng)用

1.信息技術(shù)手段在中學(xué)教育中的應(yīng)用

目前，信息技術(shù)設(shè)備在與時(shí)俱進(jìn)地更新。信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境主要是校園外部網(wǎng)絡(luò)、校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)、多媒體教室、電子圖書(shū)館等。如我校在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的前瞻性決策下，經(jīng)過(guò)幾年的努力，教育信息化的裝備已達(dá)到我市的先進(jìn)水平。目前我校的教育信息化設(shè)施為：外部接入千兆光纖，內(nèi)部則轉(zhuǎn)換成百兆分流，配備浪潮高端服務(wù)器兩臺(tái)，HP服務(wù)器一臺(tái)，光纖接入Internet，做到校內(nèi)“班班通”，校園網(wǎng)絡(luò)班班通，增加40個(gè)終端；多媒體教室8間，移動(dòng)多媒體設(shè)備8套。適合高中會(huì)考和初中英語(yǔ)聽(tīng)力的微機(jī)室6間，現(xiàn)有微機(jī)696臺(tái)。人機(jī)比達(dá)到7.4∶1。我校的軟件資源主要有兩個(gè)來(lái)源：一是通過(guò)吳江教育技術(shù)裝備室統(tǒng)一采購(gòu)的。主要有：“同方精品課件庫(kù)”、“中教育星網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)”等。二是自己開(kāi)發(fā)的。我校通過(guò)對(duì)一些商業(yè)性教育軟件的試用和參考后發(fā)現(xiàn)總是不夠理想。因此，我校自己開(kāi)發(fā)了一套服務(wù)于校園內(nèi)部的信息管理和發(fā)布系統(tǒng)。主要包括四個(gè)模塊：①青中校內(nèi)信息平臺(tái)，②課件發(fā)布系統(tǒng)，③教案發(fā)布系統(tǒng)，④試卷發(fā)布系統(tǒng)。通過(guò)這四個(gè)系統(tǒng)，全體教師能夠及時(shí)地收取學(xué)校發(fā)布的通知，有條理地整理自己的教案、試卷、課件等教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享和辦公現(xiàn)代化。文件傳輸、成績(jī)傳輸、課件發(fā)布、重要通知等等均已實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)辦公。目前我校的各種現(xiàn)代教育技術(shù)裝備均已投入使用，教師的信息技術(shù)使用也非常得心應(yīng)手，并取得了很好的成效。

2.將信息技術(shù)引入數(shù)字化課堂

教師要將信息技術(shù)運(yùn)用到課堂中去，必須掌握必要的軟件，如PPT、FLASH、幾何畫(huà)板和電子白板等，并根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)學(xué)會(huì)制作一些適合自己的課件，使課堂教學(xué)更加形象化、生動(dòng)化，從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)更加感興趣。在課堂教學(xué)外，還可以使用數(shù)字化教學(xué)，使課堂突破時(shí)間和空間的限制，通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。在課外自主學(xué)習(xí)中，也應(yīng)該建立一些適合學(xué)生自學(xué)的教學(xué)資源庫(kù)：如預(yù)習(xí)資料庫(kù)、復(fù)習(xí)資料庫(kù)、試卷資源庫(kù)以及專家的視頻庫(kù)。

3.信息技術(shù)教學(xué)推動(dòng)了師生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也高速發(fā)展，師生之間的教與學(xué)也突破了時(shí)空的局限性，教學(xué)模式發(fā)生變化，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂自學(xué)，學(xué)生可將疑難問(wèn)題通過(guò)傳到網(wǎng)絡(luò)發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)回答，師生之間實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)有效互動(dòng)。我校的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)探索出一條適合本校的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)模式，有教師的在線解疑，學(xué)生的在線提問(wèn)，及課后的隨機(jī)測(cè)試和課程考試，使我校的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)真正服務(wù)于學(xué)生。

對(duì)于教師可以借助該軟件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)備課，將教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、作業(yè)計(jì)劃、課件、習(xí)題講解、案例分析、試題庫(kù)等上傳到網(wǎng)絡(luò)課堂，課程主講教師根據(jù)教學(xué)需要經(jīng)常更新網(wǎng)上資料，確保網(wǎng)上教學(xué)資源的先進(jìn)性。

信息技術(shù)在學(xué)校的實(shí)踐應(yīng)用，使信息化教學(xué)快速成長(zhǎng)。因此在教育技術(shù)裝備的建設(shè)中，學(xué)校要加大投入，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的推動(dòng)作用，在教學(xué)中正確使用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

總之，信息技術(shù)融入現(xiàn)代中學(xué)教育后，改變了教師的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓寬了師生的教學(xué)空間，使師生之間更加有效的互動(dòng)，使教學(xué)與學(xué)習(xí)變得更加多元化，這無(wú)疑將對(duì)現(xiàn)代的中學(xué)教育有積極的促進(jìn)作用，使中學(xué)教育朝著更加網(wǎng)絡(luò)化、互動(dòng)化和多元化的方向發(fā)展，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生更快地適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)。

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