工程教育在美術(shù)課程中的應(yīng)用

黑龍江 任杰

對(duì)于工程院校而言，主要任務(wù)是培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新精神，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”的人才培養(yǎng)理念，并在以后的發(fā)展中成為一線的創(chuàng)新型工程師。CDIO工程教育改革理念與模式正符合工科院校人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，這為CDIO教育模式的運(yùn)用上得到了肯定。近年來(lái)，工程院校的藝術(shù)課程逐漸受到重視，是新的發(fā)展階段，其教學(xué)內(nèi)容一般以學(xué)生比較喜歡的，實(shí)用性較強(qiáng)的動(dòng)畫制作和藝術(shù)設(shè)計(jì)為主。學(xué)生先開展基礎(chǔ)課再去學(xué)習(xí)軟件的方法目前教學(xué)效果不太理想。教學(xué)過(guò)程中，大部分教師一般是將操作簡(jiǎn)單地教給學(xué)生，部分教師能將軟件操作與商業(yè)需求融合在一起來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，但緊接著就是枯燥無(wú)味的重復(fù)練習(xí)。學(xué)生大多是依葫蘆畫瓢，只學(xué)會(huì)做法，并沒有理解為什么這么做、思想是什么？有哪些簡(jiǎn)單的方法，最后往往是在考試后就將其擱置一邊再不去練習(xí)。達(dá)不到理想教學(xué)效果，同時(shí)基礎(chǔ)課大一上學(xué)期結(jié)束，等到大三學(xué)習(xí)軟件的時(shí)候基礎(chǔ)課都忘記了，沒有一個(gè)很好的銜接和復(fù)習(xí)，教學(xué)效果也不會(huì)太理想。本學(xué)期，我試圖借助于CDIO工程教育理念實(shí)施藝術(shù)課程教學(xué)使CDIO人才培養(yǎng)模式中的各種能力培養(yǎng)在課程中得以滲透和加強(qiáng)，從而為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和效果提供了新方法。這樣既順應(yīng)了工科院校人才培養(yǎng)教育改革趨勢(shì)，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力、語(yǔ)言組織表達(dá)能力、協(xié)調(diào)溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

CDIO理念在藝術(shù)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用以CDIO教育模式為指導(dǎo)理念，按照CDIO教學(xué)大綱的能力要求，把美術(shù)課程的實(shí)戰(zhàn)用法作為項(xiàng)目，將原來(lái)的畫室寫生改為全班同學(xué)一起合作創(chuàng)作項(xiàng)目，大大增強(qiáng)了集體互助的意識(shí)，讓能力強(qiáng)的同學(xué)幫助稍弱的同學(xué)邊學(xué)邊做，進(jìn)行“做中學(xué)”和“基于項(xiàng)目教育和學(xué)習(xí)”的教學(xué)嘗試。開課之前將本學(xué)期將要講授的知識(shí)與學(xué)生能達(dá)到合格的能力交代清楚，讓學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)，和班級(jí)同學(xué)分組一起去完成任務(wù)，教完后，再用一節(jié)課將同學(xué)們的不足和優(yōu)點(diǎn)全面分析，進(jìn)行互補(bǔ)式的重新分組，將理論及其實(shí)戰(zhàn)用法的常規(guī)技巧給學(xué)生講解清楚。對(duì)90后學(xué)生那種的自然向上的心態(tài)，使其化為在美術(shù)學(xué)習(xí)上持久的動(dòng)力，教師應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地了解每個(gè)學(xué)生的具體狀況，因人而異，在教學(xué)中，將他們樸素的期望，成才的理想加以激勵(lì)和放大，化為實(shí)在的學(xué)習(xí)行為，使之調(diào)整強(qiáng)化心理素質(zhì)，找準(zhǔn)事業(yè)發(fā)展的方向，才是我們教師的職責(zé)。因此備課時(shí)，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，以利于他們掌握知識(shí)，并注意每一屆學(xué)生的特點(diǎn)，在講義中不斷補(bǔ)充一些新的內(nèi)容，關(guān)注邊緣學(xué)科的新進(jìn)展，注重了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況，做好預(yù)見，做到有備而授。同時(shí)規(guī)定時(shí)間進(jìn)行項(xiàng)目驗(yàn)收來(lái)以檢驗(yàn)實(shí)際運(yùn)行效果作為期末的成績(jī)。

一、Conceive－構(gòu)思

美術(shù)項(xiàng)目教學(xué)法要求每個(gè)小組要構(gòu)思以下幾個(gè)問(wèn)題:要查那些資料、誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)講解項(xiàng)目構(gòu)思、誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)演示，正如每一個(gè)真實(shí)的項(xiàng)目那樣，現(xiàn)有構(gòu)思再有講解員表達(dá)最后拿出好的作品去招標(biāo)才能拿到資金進(jìn)行動(dòng)畫制作，在整個(gè)項(xiàng)目中教師扮演投資方，學(xué)生項(xiàng)目制作優(yōu)良可以考慮投資，如果準(zhǔn)備不充分就不能進(jìn)行下一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬公司招標(biāo)來(lái)進(jìn)行項(xiàng)目練習(xí)，直接體驗(yàn)危機(jī)感和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)生更了解行業(yè)情況，為了每個(gè)同學(xué)都得到提高如何進(jìn)行角色互換等問(wèn)題。美術(shù)最根本的特點(diǎn)就是對(duì)比與創(chuàng)作，就要求學(xué)生查閱相關(guān)資料以及充分發(fā)揮想象力用心琢磨、反復(fù)推敲才行。負(fù)責(zé)講解的學(xué)生，要有一定的語(yǔ)言組織能力及其相關(guān)理論知識(shí)。負(fù)責(zé)配合演練的學(xué)生，要思考如何實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的真實(shí)性又不傷害同學(xué)感情等問(wèn)題。每位同學(xué)都要考慮角色互換的問(wèn)題。

二、Design－設(shè)計(jì)倡導(dǎo)個(gè)性激勵(lì)奇思異想

同學(xué)們對(duì)于項(xiàng)目都有自己的理解，同時(shí)90后對(duì)藝術(shù)的感悟有很多想法與想象，可以讓同學(xué)們?cè)谝黄鸾涣?、討論，一起去揣摩?dòng)畫片中游戲中的場(chǎng)景，找類似的場(chǎng)景進(jìn)行實(shí)際參觀，回來(lái)之后對(duì)各自的感受加以描述。同時(shí)在設(shè)計(jì)演練方案時(shí)，各組內(nèi)同學(xué)要分工協(xié)作，不但考慮到要有利于發(fā)揮各人之長(zhǎng)處，還要考慮到要角色進(jìn)行互換，以使每位同學(xué)都受到全面的鍛煉。

三、Implement－實(shí)現(xiàn)

各小組設(shè)計(jì)的方案在課堂展示之前要進(jìn)行反復(fù)演練。各小組根據(jù)設(shè)計(jì)的演練方案，各司其職，進(jìn)行實(shí)際操練。實(shí)現(xiàn)的過(guò)程是一個(gè)組員互相協(xié)調(diào)、改進(jìn)、完善設(shè)計(jì)方案的過(guò)程，也是學(xué)生“做中學(xué)”的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，組員要集思廣益，互相合作，運(yùn)用理論指導(dǎo)練習(xí)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)驗(yàn)證理論?？傊?，從方案構(gòu)思到實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，是一個(gè)綜合的練習(xí)過(guò)程，是一次“做中學(xué)”的過(guò)程。教師作為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，負(fù)有引導(dǎo)、監(jiān)督和評(píng)價(jià)的職責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)探究規(guī)律和致力創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)相關(guān)知識(shí)和能力在實(shí)踐中的有機(jī)聯(lián)系。要保證實(shí)際項(xiàng)目的順利實(shí)施，需要指導(dǎo)學(xué)生合理利用時(shí)間，合理分工合作。

四、教學(xué)總結(jié)

經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明，CDIO教學(xué)模式非常適合在工程院校藝術(shù)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用，它較以往的教學(xué)模式具有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):1.使學(xué)生輕松準(zhǔn)確掌握了動(dòng)漫的市場(chǎng)需求，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.CDIO人才培養(yǎng)模式中的各種能力能夠在美術(shù)課程中得以滲透和加強(qiáng)根據(jù)CDIO工程教育理念實(shí)施教學(xué)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生完成構(gòu)思－設(shè)計(jì)－實(shí)現(xiàn)全過(guò)程，提高了學(xué)生自學(xué)能力、語(yǔ)言組織能力及創(chuàng)新能力，培養(yǎng)提高了學(xué)生設(shè)計(jì)能力和協(xié)同工作能力。取得更優(yōu)異的成績(jī)。

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