電影音樂的敘事功能探析——以《迷墻》為例

文丨馬 霞

電影音樂的敘事功能探析
——以《迷墻》為例

文丨馬 霞

筆者就在前人對(duì)電影音樂研究的理論基礎(chǔ)上，選取電影音樂敘事功能這一角度，以具體的電影作品《迷墻》作為案例進(jìn)行分析，力求對(duì)其中的音樂敘事功能做出較為深入的解讀與探究。

電影音樂； 敘事功能； 以《迷墻》為例

電影是視聽藝術(shù)，其畫面與聲音始終都是眾多電影研究者關(guān)注的焦點(diǎn)。電影音樂作為電影中存在的聲音之一，其地位不容小覷，但至今學(xué)者們對(duì)電影音樂的功能界定還都表述不一，戈伯曼將電影音樂理解為“聽不見的旋律”。A.柯普蘭提出了電影音樂配合銀幕的五個(gè)基本方面，大量的文獻(xiàn)從歷史與理論的角度對(duì)電影音樂做出了角度各異但卻深入其里的解讀，這些前人的成果為我們今日認(rèn)識(shí)、研究電影音樂提供了寶貴的理論資源。但筆者在閱讀大量相關(guān)資料后發(fā)現(xiàn)，有關(guān)電影音樂功能在特定影片中發(fā)揮作用的詳盡分析還相當(dāng)稀缺，相當(dāng)一部分有關(guān)文獻(xiàn)多采取簡(jiǎn)短的說明性表述方式，并始終以探究理論和歷史為目的。這說明電影音樂的研究成果更加集中于抽象理論、觀念的獲取，而從抽象到具體的驗(yàn)證與應(yīng)用還尚待推進(jìn)。因此，筆者就在前人對(duì)電影音樂研究的理論基礎(chǔ)上，選取電影音樂敘事功能這一角度，以具體的電影作品《迷墻》作為案例進(jìn)行分析，力求對(duì)其中的音樂敘事功能做出較為深入的解讀與探究。

1 電影音樂的敘事功能與《迷墻》

1.1 電影音樂的敘事功能

伯嫚將其定位為“聽不見的旋律”后，根據(jù)這一概念，不少研究電影音樂的學(xué)者都將電影音樂視為以一種聽覺形式服務(wù)于電影敘事的電影元素之一，由此也引發(fā)了有關(guān)電影音樂敘事功能的眾多深度解讀與延伸。早在1949年，A.柯普蘭就曾提出了電影音樂配合銀幕的五個(gè)基本方面：（1）營(yíng)造令人信服的時(shí)間與地點(diǎn)的氛圍；（2）預(yù)示人物未表達(dá)的情感或心理狀態(tài)；（3）作為一種模糊的背景補(bǔ)充行動(dòng)的不足；（4）為剪輯提供一種連續(xù)的意義；（5）強(qiáng)化場(chǎng)景的戲劇性效果，并最終以情感來使該場(chǎng)景臻于圓滿。這五個(gè)基本方面實(shí)際上就是對(duì)電影音樂敘事功能的細(xì)分。而隨著時(shí)代的前進(jìn)，電影的千變?nèi)f化使得對(duì)電影音樂敘事功能的述說有了新的面貌，如彼得·拉森所著的《電影音樂》一書中，提出了電影音樂的敘事功能體現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)電影中“時(shí)間和空間”、“事件”、“代理”以及“敘述者”這些元素。在筆者查閱的眾多學(xué)術(shù)論文中，電影的這一功能常常被總結(jié)為如下幾個(gè)方面：①對(duì)表達(dá)主題的深化及內(nèi)容的概括；②對(duì)故事環(huán)境及景物的描繪；③對(duì)刻畫劇中人物形象具有重要作用；④對(duì)內(nèi)心世界的渲染及情感的表達(dá)；⑤渲染氣氛推動(dòng)劇情發(fā)展的作用。在具體研究中，由于研究文本的不同，所得出的結(jié)論也會(huì)不盡相同。筆者在對(duì)電影音樂敘事功能的研究過程中，就先根據(jù)前人研究的成果進(jìn)行總結(jié)與歸納后，結(jié)合將要具體分析的影片案例對(duì)電影音樂的敘事功能做出了如下劃分：功能一、交代時(shí)空背景；功能二、刻畫人物；功能三、構(gòu)建故事情節(jié)；功能四、渲染氣氛；功能五、揭示或強(qiáng)調(diào)主題。

1.2 案例介紹——《迷墻》

《迷墻》是根據(jù)平克·弗洛伊德樂隊(duì)錄制于1979年的同名音樂專輯拍攝的電影。電影由導(dǎo)演阿倫·帕克拍攝于1982年，編劇是平克·弗洛伊德樂隊(duì)的成員羅杰·沃特斯。影片講述了一個(gè)叫平克·弗洛伊德的搖滾明星的成長(zhǎng)歷程，由于在他年幼時(shí)父親因參加二戰(zhàn)而被奪取生命，他在母親的撫養(yǎng)下長(zhǎng)大，缺少父親的成長(zhǎng)環(huán)境以及教育機(jī)制的死板僵化等原因使得這個(gè)男孩慢慢變得消沉，且逐漸走上了吸毒的不歸路，最終陷入瘋狂的精神狀態(tài)。這部作品不僅在故事上講述了一個(gè)與音樂有著密切關(guān)系的人物——搖滾明星的曲折歷程，還將音樂貫穿于始終，以至于此片被人們稱為是MTV式的電影。影片曾獲得英國(guó)電影學(xué)院獎(jiǎng)（BAFTA Film Award）的最佳音響和最佳原創(chuàng)歌曲獎(jiǎng)，可見電影音樂在此片中的運(yùn)用得到了該領(lǐng)域的權(quán)威認(rèn)可，是相當(dāng)震撼與成功的。因此筆者認(rèn)為以《迷墻》為例，來探析電影音樂的敘事功能具有一定典型意義。此外，將《迷墻》作為分析的案例，也有利于此后的電影制作者在運(yùn)用電影音樂敘事功能時(shí)可以從這一成功案例中獲取靈感，本文內(nèi)容即可作為參考與借鑒之用。

2 電影音樂敘事功能探析——以《迷墻》為例

2.1 交代時(shí)空背景

電影音樂的敘事功能在交代時(shí)空背景這一作用上常常體現(xiàn)在電影的開頭，其目的是建立一個(gè)可被觀眾感知的敘事時(shí)空環(huán)境，以便展開故事情節(jié)。在《迷墻》中，這一功能的體現(xiàn)也是如此，通過音樂的內(nèi)涵來向觀眾展示故事發(fā)生的時(shí)空環(huán)境。在影片開頭，攝影機(jī)低角度拍攝旅館的走廊，此時(shí)的背景音樂是舒緩的女生歌唱，音色類似于從電視或留聲機(jī)里傳來的一般，旋律是20世紀(jì)70、80年代較為流行的風(fēng)格。從之后的畫面內(nèi)容觀眾可以得知，這段音樂的確來自于主人公觀看的電視，屬于是故事內(nèi)部的音樂。音樂中的風(fēng)格特點(diǎn)交代了主人公所處年代為上世紀(jì)七八十年代，從音樂歌詞所用語言可以得出是發(fā)生在英國(guó)?？梢娨魳吩诖说臄⑹鹿δ苁墙淮斯适掳l(fā)生的時(shí)空背景，觀眾在之后可以推算出主人公其實(shí)是二戰(zhàn)尾聲時(shí)出生的，這與整部影片想要表達(dá)的反戰(zhàn)主題有著極為密切的聯(lián)系，是故事繼續(xù)下去的大前提。

2.2 刻畫人物

2.2.1 標(biāo)記人物關(guān)系

影片進(jìn)行到17分鐘時(shí)，小男孩平克·弗洛伊德放學(xué)回家，走到母親的房間里偷偷翻看柜子里的東西。這時(shí)與情節(jié)配合的音樂《Another Brick In The Wall pt.2》旋律與在影片開始第2分鐘時(shí)播放的音樂《Another Brick In The Wall Pt.1》旋律大體相同，但那一片段的畫面內(nèi)容卻是在講述一位二戰(zhàn)戰(zhàn)士正在為即將面臨的戰(zhàn)斗做準(zhǔn)備—擦拭手槍并上子彈。那么這兩段相近的旋律在此又起到怎樣的作用呢？在小男孩場(chǎng)景中的音樂歌詞中顯示“爸爸漂洋過海，留下的只有一段回憶，一張家庭相冊(cè)里的快照。爸爸，你還有什么給我？總共，那只是墻上的一塊磚，總共那只是墻上的一塊磚?！笨梢?，電影中的音樂已經(jīng)透露的片頭那個(gè)二戰(zhàn)戰(zhàn)士就是現(xiàn)在這個(gè)小男孩的父親。接下來的畫面內(nèi)容中小男孩穿上父親的戰(zhàn)服，在鏡中出現(xiàn)了他與父親的影像，這更印證了兩人的父子關(guān)系。在此，電影音樂的敘事功能體現(xiàn)在利用相似的旋律以及直白的歌詞內(nèi)容對(duì)人物關(guān)系進(jìn)行標(biāo)記，從而給觀眾提示。

2.2.2 刻畫人物情緒

在電影作曲家談到他們自己的實(shí)踐時(shí)，他們常常指出，音樂不僅僅強(qiáng)調(diào)了已經(jīng)在影像和對(duì)話中呈現(xiàn)出的結(jié)構(gòu)和含義，而且也附加上了含義，特別是音樂準(zhǔn)許觀眾接近人物的主觀感覺?！闭绫说谩だf，電影音樂在作品中擁有讓觀眾直接體認(rèn)故事人物感情世界的敘事功能，觀眾可以通過對(duì)電影音樂旋律、音色、節(jié)奏等特征的感知，獲得對(duì)其中人物的性格與情緒的感性認(rèn)識(shí)。在影片進(jìn)行到第66分鐘時(shí)，主人公平克·弗洛伊德昏迷在房間里，電影音樂是沉重的管弦樂作為配樂的歌曲，歌詞內(nèi)容“沒有傷痛，你步步后退，遙遠(yuǎn)地平線上輪船裊裊升煙，你只是在浪里穿越。你嘴唇輕動(dòng)，我卻聽不見你的語言。孩提時(shí)我用眼角飛快地一瞥，轉(zhuǎn)身去看，它已走遠(yuǎn)，如今我無法與它有關(guān)。孩子成熟了，夢(mèng)想逝去了，我的感覺麻木了?！卑С恋男膳c演唱者猶豫的唱腔結(jié)合，加之畫面中主人公昏迷不醒的景象，給人一種極度迷惘、失落的感覺，這些正是在訴說著主人公此刻絕望、麻木的心理活動(dòng)，聽到音樂的觀眾仿佛能和主人公有等價(jià)聯(lián)覺的反應(yīng)，不自覺地進(jìn)入了主人公的情緒世界。

2.3 構(gòu)建故事情節(jié)

2.3.1 暗示情節(jié)

電影音樂暗示情節(jié)是比較常見的敘事功能之一，其通過旋律、音色、節(jié)奏的特殊處理與畫面相映襯最終達(dá)到暗示即將發(fā)生的故事情節(jié)的目的。例如《迷墻》一開始，平克·弗洛伊德的父親在擦拭槍支時(shí)，畫面配合著慢節(jié)奏的鼓聲與低沉的人聲合唱，給觀眾一種此人將要做一件不平凡的事的心理預(yù)期。而接下來的電影畫面恰恰印證了這個(gè)預(yù)期就是參加戰(zhàn)爭(zhēng)?？梢?。故事的情節(jié)發(fā)展趨勢(shì)早已在音樂中被潛移默化地轉(zhuǎn)達(dá)給觀眾。

2.3.2 控制節(jié)奏

任何類型的音樂都是有節(jié)奏可循的，特別的音樂節(jié)奏加諸畫面內(nèi)容將給情節(jié)的描述帶來新的含義，或者是更加強(qiáng)調(diào)了情節(jié)的意義。影片進(jìn)行到第24分鐘時(shí)，情節(jié)內(nèi)容是想要講述主人公平克·弗洛伊德曾遭受呆板僵化的教育殘害，畫面中學(xué)生們一個(gè)個(gè)沒有生氣地走在一個(gè)工廠操作平臺(tái)上，最終變成了標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品，沒有個(gè)性可言。此段情節(jié)被配以節(jié)奏性很強(qiáng)的音樂，畫面中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)與音樂節(jié)奏相配合，更顯得這些孩子被迫按照施教者的拍子行事，行動(dòng)也更顯得呆板化、統(tǒng)一化。電影音樂在這里控制了情節(jié)內(nèi)容的節(jié)奏，為故事情節(jié)意義的建立賦予了更容易被感知的“音樂細(xì)胞”。

2.3.3 渲染氣氛

渲染氣氛一般是運(yùn)用聲畫統(tǒng)一的原則，為畫面配上氣氛、情緒與之相同的音樂，是畫面所展示的氣氛得以強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)畫面的感染力?！痹凇睹詨Α返?0分鐘，畫面表現(xiàn)年輕一代迷亂的生活，充斥著性的沖動(dòng)。在這里，背景音樂與畫面情緒達(dá)成統(tǒng)一，快節(jié)奏的音樂與時(shí)尚的旋律使畫面中的行為更顯出位與放縱，欲望四溢的氣氛被音樂烘托得更加具有感染力。

2.3.4 強(qiáng)調(diào)主題

電影是利用視聽語言訴說某個(gè)主題的藝術(shù)作品，人們往往更加專注于畫面對(duì)主題的揭示，卻忽略了電影音樂對(duì)電影主題的作用。電影音樂在對(duì)主題的強(qiáng)調(diào)上有著突出的作用。它是通過旋律、歌詞等元素的相互配合完成這一功能的。如《迷墻》中第19分，白鴿飛上天空后演化成老鷹，其后以動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出戰(zhàn)中對(duì)人們生活的摧殘。此時(shí)，電影音樂的旋律是哀傷的，弦樂的特殊音色更平添了幾分凄涼，加之人聲合唱的苦澀內(nèi)蘊(yùn)，已經(jīng)從聽覺上讓畫面想揭示的反戰(zhàn)主題得到了深化。再觀此段音樂的歌詞：“你可曾看見驚惶的人們？你可曾聽見炸彈的轟??？你可曾想過當(dāng)偉大新世界的豪言在湛藍(lán)的天空下展開，為何我們必須尋求庇護(hù)？ 你可曾看見驚惶的人們？你可曾聽見炸彈的轟隆？火焰早已遠(yuǎn)離，痛楚仍徘徊不去。再見，藍(lán)天。再見，藍(lán)天?！备柙~是讓聽覺形象轉(zhuǎn)化為視覺聯(lián)想，是對(duì)人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)思考的質(zhì)問，聽懂歌詞的人會(huì)不禁將畫面的內(nèi)容與戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷再次結(jié)合，更加深刻地體驗(yàn)到戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們物質(zhì)和精神的巨大傷害，影片的主題又一次被強(qiáng)調(diào)出來。

3 結(jié)語

電影音樂是電影的一部分。電影音樂對(duì)于電影來說有著敘事、評(píng)論、情感等多種功能，它使得電影更完整也更具有感染力。筆者僅通過對(duì)電影《迷墻》的分析來具體解讀電影音樂的敘事功能在電影中的應(yīng)用。一部電影要想把故事講清楚，離不開時(shí)空背景、人物、事件以及與故事相符的氣氛，當(dāng)然也離不開貫穿于始終的主題。電影音樂的敘事功能就是在以上幾個(gè)方面對(duì)故事的建構(gòu)及講述做出貢獻(xiàn)，使觀眾不僅能在視覺上體驗(yàn)到電影故事，也能在聽覺上感受到電影的魅力。

（四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院，成都610000）