積極優(yōu)化教育系統(tǒng)機(jī)構(gòu)編制資源配置

● 浙江省德清縣編辦

一、創(chuàng)新管理體制機(jī)制，為教育統(tǒng)籌發(fā)展奠定基礎(chǔ)

一是設(shè)立教育財(cái)務(wù)集中支付中心，將全縣城鄉(xiāng)教職工工資、福利及社會(huì)保障經(jīng)費(fèi)、學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校校舍建設(shè)補(bǔ)助資金和縣屬學(xué)校校舍建設(shè)等經(jīng)費(fèi)全額納入財(cái)政預(yù)算。二是設(shè)立教育保障中心和教育公共資源交易中心，推進(jìn)城鄉(xiāng)校舍、校車、設(shè)備、遠(yuǎn)程教育一體化保障。三是設(shè)立中小學(xué)生實(shí)踐教育中心，豐富全縣城鄉(xiāng)中小學(xué)生校外生活，拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念和獨(dú)立意識(shí)，提高綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)需要。

二、調(diào)整優(yōu)化布局，適應(yīng)教育統(tǒng)籌發(fā)展需求

一是整合組建“德清縣教育研訓(xùn)中心”，充實(shí)教學(xué)科研隊(duì)伍，全力支持教育科學(xué)研究體系建設(shè)。二是整合各鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)和中心小學(xué)成立各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校，整合成立第四中學(xué)、武康中學(xué)、武康英溪小學(xué)等學(xué)校，優(yōu)化了中小學(xué)校的區(qū)域布局，解決了城鄉(xiāng)學(xué)生入學(xué)難、上學(xué)難的問題。三是設(shè)立培康學(xué)校，對(duì)全縣范圍內(nèi)的智障、殘疾等適齡少年兒童進(jìn)行特殊教育職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、康復(fù)療養(yǎng)等，有效地解決了全縣智障兒童入學(xué)問題。

三、實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，優(yōu)化教育師資力量

一是實(shí)行編制總量控制?？h編辦會(huì)同教育、財(cái)政等部門，在深入調(diào)研、摸清家底的基礎(chǔ)上，核定全縣中小學(xué)教職工編制總數(shù)。二是實(shí)行編制動(dòng)態(tài)管理?？h教育部門負(fù)責(zé)全縣中小學(xué)教職工編制的日常管理，根據(jù)學(xué)校學(xué)生數(shù)量變化、學(xué)校布局調(diào)整等情況，可在核定的編制總額內(nèi)調(diào)整各學(xué)校教職工編制，報(bào)縣編辦備案。三是合理確定教職工結(jié)構(gòu)比例。認(rèn)真清理占用和變相占用中小學(xué)教職工編制的各類人員，嚴(yán)禁挪用教師編制。通過競(jìng)爭(zhēng)上崗等方式精簡(jiǎn)壓縮非教學(xué)人員，提高教職工隊(duì)伍整體素質(zhì)。

四、推動(dòng)合理流動(dòng)，促進(jìn)人才資源優(yōu)化配置

一是公辦、民辦學(xué)校之間教師流動(dòng)。根據(jù)民辦學(xué)校要求，縣教育局選派公辦學(xué)校教師到民辦學(xué)校支教，人事編制關(guān)系保留在原所在學(xué)校；民辦學(xué)校教師符合公務(wù)員招錄或事業(yè)人員招聘條件的可以報(bào)考公辦學(xué)校，一經(jīng)錄（聘）用，工（教）齡可連續(xù)計(jì)算。二是城鄉(xiāng)之間教師流動(dòng)。建立城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村或教學(xué)力量薄弱學(xué)校任教服務(wù)制度、縣域內(nèi)城鄉(xiāng)教師定期交流制度和城鎮(zhèn)學(xué)校教師晉升高一級(jí)職稱的，應(yīng)有1年以上在農(nóng)村或教學(xué)力量薄弱學(xué)校任教的經(jīng)歷等規(guī)定，促進(jìn)了教育系統(tǒng)內(nèi)部人才資源優(yōu)化配置，推動(dòng)了全縣城鄉(xiāng)學(xué)校均衡發(fā)展。