論大學(xué)生預(yù)備黨員的核心素質(zhì)及培養(yǎng)路徑

張 馨 丁貞棟

（北京化工大學(xué) 經(jīng)濟管理學(xué)院，北京 100029）

論大學(xué)生預(yù)備黨員的核心素質(zhì)及培養(yǎng)路徑

張 馨 丁貞棟

（北京化工大學(xué) 經(jīng)濟管理學(xué)院，北京 100029）

大學(xué)生預(yù)備黨員的核心素質(zhì)包括堅定的政治素質(zhì)、牢固的思想素質(zhì)、扎實的理論素質(zhì)和高尚的道德素質(zhì)。目前，大學(xué)生預(yù)備黨員教育普遍存在：重發(fā)展，輕教育；重形式，輕內(nèi)容；重低年級黨員教育，輕畢業(yè)班黨員教育等問題。在新形勢下提升預(yù)備黨員的素質(zhì)，要以理想信念教育為關(guān)鍵，以理論教育為重點，以黨性修養(yǎng)教育為根本，以教育制度建設(shè)為保障，以現(xiàn)代化教育手段為輔助，進而全面提高預(yù)備黨員的素質(zhì)。

大學(xué)生；預(yù)備黨員；素質(zhì)；理想信念；培養(yǎng)路徑

大學(xué)生預(yù)備黨員是大學(xué)生中的先進分子，大學(xué)生預(yù)備黨員整體素質(zhì)的高低、模范作用發(fā)揮得如何，不僅直接關(guān)系到高校學(xué)生黨建工作的科學(xué)發(fā)展，更是關(guān)系到黨組織在普通學(xué)生心目中的形象和威信。全面提高預(yù)備黨員素質(zhì)，對于進一步增強大學(xué)生黨員質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。

一、大學(xué)生預(yù)備黨員的核心素質(zhì)構(gòu)成

江澤民在黨的十三屆四中全會上明確指出：“共產(chǎn)黨的力量和作用，主要不在于黨員的數(shù)量，而在于黨員的素質(zhì)”。①概括起來，大學(xué)生預(yù)備黨員的核心素質(zhì)包括以下幾方面：

1、堅定的政治素質(zhì)。政治素質(zhì)是預(yù)備黨員應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)，是新時期預(yù)備黨員素質(zhì)的核心。以堅定的政治信仰和崇高的理想為核心的政治素質(zhì)，是一個政黨生存和發(fā)展的精神支柱，是一個黨員不斷進步的精神動力。理想信念的動搖和喪失，就會直接導(dǎo)致政治方向的迷失和政治敏銳性的降低。列寧指出：“黨不要徒具虛名的黨員，應(yīng)當(dāng)把那些一心想從執(zhí)政黨黨員的地位撈取好處而不愿意為共產(chǎn)主義忘我工作的黨員清洗出黨?！雹谒潛P在國家危難時刻申請入黨的無產(chǎn)階級群眾所表現(xiàn)的對蘇維埃政權(quán)的無限忠誠、高度的自我犧牲精神和英雄主義熱情。中國共產(chǎn)黨黨章明確規(guī)定：“中國共產(chǎn)黨黨員是中國工人階級的有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士。中國共產(chǎn)黨黨員必須全心全意為人民服務(wù)，不惜犧牲個人的一切，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身”。

2、牢固的思想素質(zhì)。從根本上講，影響黨員素質(zhì)的主觀原因，就是世界觀和人生觀的問題，主要體現(xiàn)為黨員的思想素質(zhì)。一個人加入了黨組織，只能說明他初步具備了黨員條件，離一個真正的共產(chǎn)主義者還有相當(dāng)一段距離。一個合格的共產(chǎn)黨員應(yīng)當(dāng)是無產(chǎn)階級的有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士，就是說，他具有共產(chǎn)主義的世界觀和人生觀，有堅定的共產(chǎn)主義理想和信念，有為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的覺悟，這是共產(chǎn)黨員應(yīng)該具備的最根本素質(zhì)。因此，在如何提高黨員素質(zhì)上應(yīng)牢牢把握這個根本，把黨員的思想素質(zhì)作為黨員綜合素質(zhì)的重中之重。

3、扎實的理論素質(zhì)。中國共產(chǎn)黨黨章規(guī)定：黨員要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和決議，學(xué)習(xí)黨的基本知識，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化、法律和業(yè)務(wù)知識，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。江澤民同志也指出：“要無愧于共產(chǎn)黨員的光榮稱號，就必須堅持刻苦學(xué)習(xí)馬克思主義，學(xué)習(xí)科學(xué)文化，努力提高覺悟，精通本行業(yè)務(wù)?！雹坌掳l(fā)展的預(yù)備黨員，由于他們?nèi)朦h前經(jīng)過基層黨校的短期集中培訓(xùn)和支部的集中教育活動，懂得了黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、任務(wù)、宗旨、紀(jì)律，黨員的義務(wù)和權(quán)利。但是，他們普遍對一些重大理論問題缺乏深刻認(rèn)識，如對中國為什么選擇社會主義道路、中國共產(chǎn)黨為什么能夠肩負(fù)民族振興的使命、黨的執(zhí)政規(guī)律、馬克思主義中國化道路等。對于預(yù)備黨員而言，理論素質(zhì)至關(guān)重要，是預(yù)備黨員真心信仰黨的基礎(chǔ)，是預(yù)備黨員真正懂黨的基點。

4、高尚的道德素質(zhì)。道德是人類文明的重要結(jié)晶，是社會長治久安的重要保障，新時期共產(chǎn)黨員是社會主義國家道德規(guī)范的踐行者與示范者，是實施以德治國要求的主要體現(xiàn)者。新時期共產(chǎn)黨員的崇高人格是一種強大的凝聚力量和教育力量，具備良好的道德素質(zhì)是開展各項工作必不可少的條件之一。對于預(yù)備黨員而言，守紀(jì)奉公、樂于奉獻(xiàn)，熱愛本職、艱苦奮斗，顧全大局、團結(jié)互助等道德品質(zhì)至關(guān)重要，只有具備了優(yōu)秀的道德品質(zhì)，才能使自己的行為符合國家和社會的要求，用自己良好的思想品德、坦蕩的胸襟、高尚的情操、正直的為人，激勵與凝聚廣大群眾，進而發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

二、大學(xué)生預(yù)備黨員素質(zhì)培養(yǎng)中存在的問題

1、重發(fā)展，輕教育——預(yù)備黨員教育行動薄弱。目前，部分大學(xué)黨組織重視入黨積極分子的培養(yǎng)，相對忽視了對預(yù)備黨員的繼續(xù)教育。一是部分基層黨組織認(rèn)為發(fā)展黨員的數(shù)量是衡量高校黨建工作好壞的重要指標(biāo)，為了完成計劃造成批量、匆忙發(fā)展，忽視了后面的教育工作，一味提高學(xué)生黨員的發(fā)展比例，盲目放寬要求，使得少數(shù)入黨動機不純、覺悟不高的學(xué)生也加入了黨組織，影響了黨員發(fā)展的質(zhì)量。二是預(yù)備黨員的教育僅限于組織生活，缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的教育計劃，缺少完善的教育制度和考核機制，對預(yù)備黨員的考察停留在表面的思想?yún)R報或表格等書面材料上，這些情況使得部分高校預(yù)備黨員的教育管理流于形式，缺乏富有實效的具體行動。

2、重形式，輕內(nèi)容——預(yù)備黨員教育實效不高。對預(yù)備黨員的教育管理“前緊后松”現(xiàn)象依然嚴(yán)重。在學(xué)生入黨前，各黨組織通過嚴(yán)格的上黨課、舉辦各類不同層次的黨校培訓(xùn)班等，加強對入黨積極分子的教育。部分學(xué)生入黨后，逐漸放松自我要求，忽視對于黨的知識自我學(xué)習(xí)的要求，忽視全心全意為人民服務(wù)的要求，甚至放棄黨性原則。當(dāng)前，高校預(yù)備黨員再教育目的在于提升黨性素養(yǎng)，其實質(zhì)是實現(xiàn)黨性意識由他律向自律的轉(zhuǎn)化，在他律向自律轉(zhuǎn)變的過程中，如何推進預(yù)備黨員教育科學(xué)化，是實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的主要助推力，而目前少數(shù)高校預(yù)備黨員教育舍本逐末，忽視引導(dǎo)學(xué)生樹立自律意識，始終把黨員培養(yǎng)作為一種紀(jì)律教育和任務(wù)要求，注重教育的形式，忽視教育內(nèi)容，沒有從根本上調(diào)動起預(yù)備黨員自主學(xué)習(xí)的積極性，黨性意識教育最終只能停留在知識積累與情感塑造層面，沒有涉及深層次的世界觀改造和價值觀塑造，活動僅限于工具層面，沒有達(dá)到提高預(yù)備黨員素質(zhì)的目標(biāo)。

3、重低年級黨員教育，輕畢業(yè)班黨員教育——預(yù)備黨員教育覆蓋面較窄。應(yīng)該說，高校畢業(yè)班黨員教育管理得到了各級黨組織的高度重視，絕大多數(shù)畢業(yè)班黨員能夠以黨性嚴(yán)格要求自己，能夠在各方面發(fā)揮先鋒模范作用。但是，由于大四入黨的大學(xué)生，預(yù)備期考察基本在大學(xué)以外的單位進行，發(fā)生脫節(jié)現(xiàn)象。高校畢業(yè)班黨員教育管理中還存在著許多難點和不足。主要表現(xiàn)在三個方面：一是畢業(yè)班黨員的先鋒模范作用難以發(fā)揮。少數(shù)畢業(yè)班學(xué)生黨員長期在外實習(xí)，不能參與班級活動，脫離組織產(chǎn)生理想信念弱化，組織性、紀(jì)律性松懈等，表現(xiàn)為工作奉獻(xiàn)精神和責(zé)任感缺失，應(yīng)該參加的組織生活不積極，黨員的先鋒模范作用難以發(fā)揮。二是畢業(yè)班黨員思想狀況難以掌握。由于部分支部存在著“重視低年級黨員教育管理，輕畢業(yè)班黨員教育管理”的傾向，加上大四預(yù)備黨員長期在外實習(xí)而支部對其關(guān)注不足，部分畢業(yè)班黨員不能按時遞交思想?yún)R報，不主動與支部溝通，造成了支部難以掌握黨員的思想狀況。三是教育方式與內(nèi)容難以滿足黨員的需求。畢業(yè)班黨員長期在校外學(xué)習(xí)，或忙于各種考試和畢業(yè)論文，加之支部活動內(nèi)容針對性不強，支部組織形式不夠創(chuàng)新等原因，導(dǎo)致黨員嚴(yán)重缺席支部活動，使得許多教育活動難以開展，促使畢業(yè)班預(yù)備黨員教育整體實效不高。

三、提高大學(xué)生預(yù)備黨員素質(zhì)的路徑

1、以預(yù)備黨員理想信念教育為關(guān)鍵。理想信念決定著人們的前進方向和精神狀態(tài)。十六大報告明確指出：“共產(chǎn)黨員必須發(fā)揮先鋒模范作用，牢固樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義堅定信念，腳踏實實地為實現(xiàn)黨在現(xiàn)階段的基本綱領(lǐng)而奮斗。”④當(dāng)前，受西方意識形態(tài)滲透與市場經(jīng)濟的負(fù)面影響，大學(xué)生預(yù)備黨員入黨動機日益多元化，還存在一些錯誤的認(rèn)識，入黨功利性取向日益凸顯。在這種形勢下，如何加強預(yù)備黨員教育，增強預(yù)備黨員政治素質(zhì)，理想信念教育是關(guān)鍵。在革命戰(zhàn)爭年代，很多黨員能夠“拋頭顱，灑熱血”，崇高的革命理想是他們的精神支柱和內(nèi)在動力。而今，由于市場經(jīng)濟發(fā)展，使得社會物質(zhì)生活日益豐富，致使一部分黨員認(rèn)為已經(jīng)不需要再奮斗了，進而產(chǎn)生懈怠。因此，在新形勢下，有必要進一步用中國特色社會主義理論武裝頭腦，提高大學(xué)生分析和解決現(xiàn)實社會問題的能力，以讀原著、聽報告、看錄像、主題演講、討論、參觀及撰寫心得體會等多種形式，通過預(yù)備黨員真心喜愛的活動，引導(dǎo)學(xué)生真信真行，堅定共產(chǎn)主義理想信念，為崇高的人生理想自覺奮斗。

2、以理論教育為重點。從一定的意義上講，理論水平?jīng)Q定著一個人的思想認(rèn)識。毛澤東在《改造我們的學(xué)習(xí)》中要求全黨加強對馬克思列寧主義的學(xué)習(xí)，注重研究現(xiàn)狀，注重研究歷史，注重馬克思列寧主義的應(yīng)用。江澤民同志也指出：“只有把學(xué)習(xí)搞好了，掌握的理論知識和科學(xué)文化知識多了，政治認(rèn)識和精神境界提高了，講政治才講得起來，正氣才能樹立和發(fā)揚起來?！雹堇碚撍降母叩椭苯佑绊懙酱髮W(xué)生預(yù)備黨員的思想認(rèn)識。大學(xué)生預(yù)備黨員的一個共同特點是理論基礎(chǔ)不牢固、理論學(xué)習(xí)主動性不夠，對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等經(jīng)典論著沒有一個客觀的認(rèn)識和了解，而大學(xué)生預(yù)備黨員的理論素養(yǎng)又決定著對黨的認(rèn)識，影響大學(xué)生的理想信念。因此，必須以馬克思主義理論作為大學(xué)生預(yù)備黨員培養(yǎng)教育的基礎(chǔ)，提高他們的理論水平。在預(yù)備期內(nèi)，要把定期的理論學(xué)習(xí)與非定期理論學(xué)習(xí)相結(jié)合、把支部學(xué)習(xí)與支部外學(xué)習(xí)相結(jié)合，以周匯報、月匯報等形式，對預(yù)備黨員學(xué)習(xí)情況進行了解；以知識測驗與知識競賽相結(jié)合形式，檢驗預(yù)備黨員的學(xué)習(xí)實效，從而全面提升預(yù)備黨員的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

3、以黨性修養(yǎng)教育為根本。劉少奇同志在《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》中對黨性作了高度概括。他指出：“共產(chǎn)黨員的黨性，就是無產(chǎn)者階級性最高而集中的表現(xiàn)，就是無產(chǎn)者本質(zhì)的最高表現(xiàn)，就是無產(chǎn)階級利益最高而集中的表現(xiàn)?！币冀K以黨性教育根本，強化大學(xué)生黨員的意識教育。一是要把預(yù)備黨員對黨的認(rèn)識放在首位，只有讓預(yù)備黨員深刻的了解黨，理解黨的路線、方針和政策，才能使黨員信黨、愛黨，真心跟黨走。通過舉辦預(yù)備黨員培訓(xùn)班、輔導(dǎo)報告、專題講座、重溫入黨誓詞、知識競賽等靈活多樣、生動活潑的教育形式，為預(yù)備黨員的黨性鍛煉搭建平臺。通過創(chuàng)新實踐活動形式，積極開展參觀博物館，赴革命老區(qū)調(diào)研，為烈士掃墓、圖片展、優(yōu)秀影片等，使預(yù)備黨員在實踐中增強黨性修養(yǎng)。二是黨性不是與生俱來的，主要是靠黨員的修養(yǎng)來實現(xiàn)，為此，要倡導(dǎo)通過博覽群書、刻苦學(xué)習(xí)，以模范黨員為榜樣，逐漸掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，逐步提升預(yù)備黨員的黨性修養(yǎng)，提高黨性意識。

4、以現(xiàn)代化教育手段為輔助。現(xiàn)代化教育手段是促進黨員教育的重要平臺。傳統(tǒng)的黨員教育模式，因受現(xiàn)實空間的限制，多局限于“一對多”的方式，難以形成多層次、交互式的立體工作局面。在實際工作中，支部可以注重把現(xiàn)實空間和虛擬空間相結(jié)合，注重形成網(wǎng)上網(wǎng)下的教育合力，利用現(xiàn)代多媒體手段，不斷拓展和深化黨員教育工作。例如，支部可以利用QQ群、博客、公共郵箱、飛信群組等，甚至可以在校內(nèi)網(wǎng)、開心網(wǎng)開辟專門的陣地，努力用預(yù)備黨員喜聞樂見的方式達(dá)到“寓教于樂”的效果，提高黨員的學(xué)習(xí)興趣，提高大學(xué)生預(yù)備黨員培養(yǎng)的實效性。

5、以教育制度建設(shè)為保障。預(yù)備黨員教育要想長期保持實效，就必須注重機制與制度建設(shè)，探索長效機制。在基層組織建設(shè)過程中，一要構(gòu)建黨建目標(biāo)管理機制，建立一套預(yù)備黨員教育管理考核指標(biāo)體系，將黨章規(guī)定的黨員條件作為總目標(biāo)，結(jié)合大學(xué)生特點和工作要求，在總目標(biāo)下設(shè)若干子目標(biāo)，每個子目標(biāo)下又設(shè)若干具體目標(biāo)，以目標(biāo)為中心，層層落實，層層考察。二要構(gòu)建自我教育機制。要使所有預(yù)備黨員不斷學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，努力掌握和運用一切科學(xué)的新思想、新知識、新經(jīng)驗，要按照“科學(xué)理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律性、富有創(chuàng)新精神”的要求，使每個預(yù)備黨員都成為學(xué)習(xí)型預(yù)備黨員。三要構(gòu)建黨性定期分析機制。要把黨性分析作為民主生活會的主要內(nèi)容，把作風(fēng)狀況作為黨性分析的重點。四要構(gòu)建跟蹤考察機制，建立《預(yù)備黨員跟蹤考察登記表》，要求預(yù)備黨員定期向黨支部匯報思想，每三個月或半年對自己作一次自我評價，找出差距，明確方向。畢業(yè)生預(yù)備黨員可以憑活動卡與學(xué)校聯(lián)系，接受教育、監(jiān)督，也可以憑此卡，與當(dāng)?shù)攸h組織進行聯(lián)系，接受教育、監(jiān)督。五要構(gòu)建預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正答辯機制。在預(yù)備黨員考核期滿后，通過申請，基層黨組織以答辯的形式考核預(yù)備期黨員的思想素質(zhì)發(fā)展情況，以確定其是否符合正式黨員的標(biāo)準(zhǔn)。

注釋：

①③《江澤民文選》，第1卷，人民出版社，2006年版，第62、39頁。

②《列寧選集》，第4卷，人民出版社，1990年版，第2頁。

④《江澤民文選》，第3卷，人民出版社，2006年版，第572頁。

⑤《江澤民文選》，第2卷，人民出版社，2006年版，第284頁。

D263.1

A

1671-2994（2012）02-0088-03

2012-02-20

張 馨（1970- ），女，吉林吉林人，北京化工大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院黨總支副書記、副研究員。研究方向：大學(xué)德育、學(xué)生黨建。

丁貞棟（1984- ），男，安徽合肥人，北京化工大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院講師、法學(xué)碩士。研究方向：思想政治工作方法與藝術(shù)、馬克思主義中國化。

責(zé)任編輯：劉建文