淺析新課改下的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)

梁騰飛

摘 要：本文通過(guò)對(duì)新課改下中學(xué)信息技術(shù)的課程的學(xué)科認(rèn)識(shí)、教師角色認(rèn)識(shí)以及課程具體開(kāi)展做了簡(jiǎn)要分析，并提出了相應(yīng)的解決辦法。

關(guān)鍵詞：新課改 信息技術(shù)

從1946年世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)的誕生到現(xiàn)在，人類處理信息的方式有了根本性的改變，形成了一個(gè)新興的學(xué)科——信息技術(shù)。通俗的說(shuō)，信息技術(shù)就是獲取、分析、處理、發(fā)布信息的一門(mén)技術(shù)。當(dāng)今社會(huì)已步入信息時(shí)代，信息時(shí)代的特征是信息流通量大，信息波及面廣，生活在信息時(shí)代的個(gè)人都必須面對(duì)與日俱增的信息，信息的獲取和處理能力決定了個(gè)人的學(xué)習(xí)能力。新課改下的信息技術(shù)課是以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的。作為一名信息技術(shù)教師，探究信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)方法，以適應(yīng)社會(huì)的需要和學(xué)生的發(fā)展，就顯得更為重要。這里，我把自己在教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)寫(xiě)出來(lái)，僅供參考。

一、對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)

1.新興性：信息技術(shù)誕生于上個(gè)世紀(jì)末本世紀(jì)初，它從無(wú)到有，改變著人們的生活方式，影響著我們生活中的每一個(gè)角落。與傳統(tǒng)教學(xué)科目不同，信息技術(shù)學(xué)科誕生的時(shí)間短，而且發(fā)展的周期快，未來(lái)會(huì)有更多嶄新的內(nèi)容出現(xiàn)在本學(xué)科。故新興性決定了我們信息技術(shù)教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷掌握新的技術(shù)，不斷提高自身信息素養(yǎng)，站在時(shí)代的前沿。

2.工具性：類似語(yǔ)文教學(xué)的識(shí)字和數(shù)學(xué)教學(xué)的運(yùn)算，掌握計(jì)算機(jī)的基本運(yùn)用能力勢(shì)必將成為每個(gè)人學(xué)習(xí)、工作、生活的基本必備工具。

3.技術(shù)性：指軟、硬件操作方法和如何與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流，側(cè)重于對(duì)計(jì)算機(jī)界面的操作、具體的命令的理解和運(yùn)用，以及規(guī)范準(zhǔn)確的操作步驟等。

4.應(yīng)用性：不論是在高領(lǐng)域，比如軍事、氣象、經(jīng)濟(jì)方面，還是中學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)、日常生活中都能得到廣泛的應(yīng)用。

以上是信息技術(shù)課的基本特點(diǎn)，只有清楚這些才能把握課的內(nèi)容，掌握教學(xué)的尺度，上好課。

二、對(duì)教師角色的認(rèn)識(shí)

新課程改革強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的過(guò)程。

在新課程中，教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)在不僅僅是單純的實(shí)施課程計(jì)劃的過(guò)程，更是師生共同參與、完善課程的過(guò)程，使課程成為一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的過(guò)程，讓教學(xué)過(guò)程真正成為塑造師生個(gè)性化創(chuàng)造的過(guò)程。在新課程下的課堂上，老師不再只是傳統(tǒng)意義上的“傳道、授業(yè)、解惑”，更是平等的學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和探究者。

三、在教學(xué)實(shí)施方面

第一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

計(jì)算機(jī)集文字、圖形、音頻、視頻等多種媒體于一體，帶給學(xué)生強(qiáng)大的視聽(tīng)沖擊力，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實(shí)，形象更生動(dòng)，更具吸引力。在課堂教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境；利用豐富多彩的教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、圖文并茂、動(dòng)靜相融的教學(xué)情景，促使學(xué)生腦、眼、耳、手、口等多種器官同時(shí)接受刺激，能大大激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，是教師應(yīng)該十分重視的問(wèn)題。

第二、給予學(xué)生更多的自由創(chuàng)作、展示自我的機(jī)會(huì)。

現(xiàn)在的學(xué)生不同以前，他們有許多機(jī)會(huì)接觸世界及外面的信息，應(yīng)該有很多學(xué)生已具有一定的信息技術(shù)能力。教師應(yīng)以創(chuàng)造性的教育思想為指導(dǎo)，教給學(xué)生創(chuàng)造性思維方法，引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

上課時(shí)，不能老師一言堂，要積極創(chuàng)設(shè)情境，埋下伏筆，讓學(xué)生去思考，留給學(xué)生大量時(shí)間。如在講解“網(wǎng)頁(yè)制作”這一節(jié)時(shí)，開(kāi)始我只對(duì)Frontpage軟件作以簡(jiǎn)單介紹，剩下內(nèi)容學(xué)生自己看書(shū)、動(dòng)手、上機(jī)演示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題集中起來(lái)，可讓全班同學(xué)討論如何解決。這樣就給愛(ài)動(dòng)腦筋，善于發(fā)言的學(xué)生一些機(jī)會(huì)。對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽想象，大膽創(chuàng)新，制作出屬于學(xué)生自己風(fēng)格的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)。

第三，課堂教學(xué)中，應(yīng)采取分層次教學(xué)。

學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力、操作技能參差不齊，這實(shí)際上給教學(xué)帶來(lái)了較多的困難，要解決這一問(wèn)題最好的辦法，我認(rèn)為是因材施教，實(shí)行“分層次教學(xué)”。首先課堂上要兼顧大多數(shù)學(xué)生，由淺入深，循序漸進(jìn)。其次教師可適當(dāng)分配較高難度的學(xué)生任務(wù)給基礎(chǔ)較好的學(xué)生，并對(duì)他們進(jìn)行知識(shí)上的一些擴(kuò)充。因?yàn)檫@部分學(xué)生接受速度快，讓他們充當(dāng)“小老師”去指導(dǎo)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，激發(fā)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，你追我趕，共同進(jìn)步。

第四，嘗試與其他學(xué)科整合。

利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用無(wú)疑是提高教學(xué)效率的根本途徑。信息技術(shù)課程整合將是課堂的主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，利用多媒體技術(shù)揭示知識(shí)的來(lái)龍去脈，更便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。有助于提高學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

第五，成功感是自主參與學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)機(jī)制。

正確的評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與鼓勵(lì)是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成果的肯定或否定的強(qiáng)化方式，它可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，自尊心等等。所以，教師授課時(shí)，應(yīng)實(shí)時(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定。比如在學(xué)習(xí)多媒體信息處理-圖像處理這節(jié)課時(shí)，教師可以把圖像處理的比較好的作品在全班演示加以鼓勵(lì)，這樣可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

第六、在教學(xué)中時(shí)時(shí)注重信息品德教育。

計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)無(wú)時(shí)無(wú)刻不體現(xiàn)著社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，影響著人們的生活、思維，我們?cè)诹私飧嘈畔⒌耐瑫r(shí)，還應(yīng)該抵制“負(fù)面信息”的影響?！柏?fù)面信息”泛指對(duì)特定社會(huì)的人群和社會(huì)秩序產(chǎn)生不良影響的信息內(nèi)容，它包括暴力的，恐怖的，色情的，極度虛幻的和歪曲的信息內(nèi)容，引誘人們背棄倫理道德，對(duì)社會(huì)和個(gè)人造成嚴(yán)重的不良后果。作為教師一定要采取措施加強(qiáng)學(xué)生在信息環(huán)境中的自我保護(hù)意識(shí)，教育學(xué)生養(yǎng)成正確的自我保護(hù)方法，使學(xué)生提高面對(duì)“負(fù)信息”的免疫力。

信息技術(shù)課是一門(mén)不斷發(fā)展的學(xué)科，作為教師應(yīng)不斷的提升自我，努力探索信息技術(shù)課的教學(xué)方式和教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)最好的教學(xué)效果。為了學(xué)生，為了祖國(guó)的明天， 我會(huì)不懈努力，愿新課程改革下的信息技術(shù)課在教育領(lǐng)域里大放異彩。