高職高專新型師生關系的構建要素分析

王 慧

（黃河水利職業(yè)技術學院外語系 河南 開封 475004）

高職高專院校中，學生普遍存在思想意識薄弱，學習不主動，不夠自信的現(xiàn)象，而高職高專院校的功能定位是培養(yǎng)一線高等技術應用性專門人才。因此，如何構建好高職高專新型師生關系，是高職教育的重中之重。本文在教學實踐的基礎上，通過調(diào)查研究并進行深入分析后，認為現(xiàn)階段新型師生關系的構建需要做好以下幾個方面：

1 做好表率

“學高為師，身正乃范”，教師自身的人格魅力本身就是強有力的教育手段。當前高校學生工作的重心在于教育學生學會做人、學會生活、學會學習，而教師在其中發(fā)揮的就是培養(yǎng)、教育、引導、榜樣的作用。空喊口號已經(jīng)很不適合高校學生的年齡特點和心理成熟度，教師想要用自己的人格魅力去感染學生，就必須做到在政治上，是旗幟；在學業(yè)上，是導師；在情感上，是朋友；在品行上，是典范。自身的道德、信念、情感、意志和行為，對學生的價值觀、人生觀、審美觀的形成和完善，將起著潛移默化的塑造作用。為此，教師必須以更高的標準嚴格要求自己，不斷加強自身的思想品德和形象修養(yǎng)，通過自我陶冶、自我教育，真正做到言行一致、表里如一。要求學生做到的自己首先做到，要求學生相信的自己首先相信，正所謂：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?/p>

2 人性化管理

人性化管理一方面是指從情感入手，通過心理活動規(guī)律，增強思想教育工作的有效性。要做好學生工作，教師必須熱愛學生、尊重學生，并深入到學生中間去，了解他們的所思所想，與他們平等相處，真誠相待，要用自己誠摯的感情去激發(fā)學生，與他們保持“零距離”的接觸，這樣才能形成相互間的情感溝通與共鳴，也才能得知真情，掌握第一手的資料，從而為自己正確的開展學生工作提供依據(jù)。古人云：“親其師，信其道”。有了情感的催化作用，動之以情，曉之以理，情理交融，導之以行就有了使學生接受的基礎。人性化管理的一個重要方面還表現(xiàn)在對學生的尊重上。在過去的師生關系中，更多的講究了學生對老師的尊重，淡化了老師對學生的尊重。因此，構建新型師生關系，應該加強教師對學生的尊重和肯定。正面的贊揚與期待是一種行為的指導，比反面的斥責效果要好上百倍。眾所周知的皮革馬利翁效應就是講的這樣一個道理。傳說古希臘塞浦路斯島有一位年輕的王子，名叫皮革馬利翁，他酷愛藝術，通過自己的努力，終于雕塑了一尊女神像。對于自己的得意之作，他愛不釋手，整天含情脈脈的注視著他。天長日久，女神終于神奇般地復活了，并樂意做他的妻子。 這種期待的力量就被心理學家稱為皮革馬利翁效應。皮革馬利翁效應中“愛與期待”的力量，永遠比強制與打擊要有效得多。而高職高專學生，正是由少年步入青年的轉折點，心理有一定的成熟度，但是還不夠成熟；有自己的思想，卻又有著不穩(wěn)定的情緒，容易沖動。因此人性化管理是一種十分重要的管理手段。

3 良好習慣的培養(yǎng)

行為是信念的歸宿，學生有了認識的指引，有了情感的調(diào)節(jié)和鼓勵，有了意志的支持和約束，良好的行為就形成了。以往的教育很容易忽視正面的引導詞，過多的列出行為規(guī)范中違紀的條款，而缺失了應該如何做的行為標準。因此好的行為標準需要及時制定，它對學生良好的習慣的培養(yǎng)具有重要作用。另外，長期的不良習慣會造成學生厭學違紀，即便有了一些改善也會不斷的反復。這要求教師需要付出更多的耐心和關愛，不斷培養(yǎng)學生良好的習慣，才能真正做到引導學生不懈努力學習。同時，教師應注重運用作業(yè)批改作為交流的重要途徑，評語應涉及學生某個小方面的進步，或者優(yōu)秀之處的贊揚。譬如：贊揚學生的書寫或者是在課堂中的積極表現(xiàn)，甚至是評價他今天某個文明的行為。當教師真正打開一個個心靈的大門時，就會發(fā)現(xiàn)里面的世界不是頑石而是渴望得到肯定渴望得到關注的青春花蕊。

4 正視非主流文化對當代大學生的影響

在全球化時代，人們對于文化的認識趨于多元，人們也開始認同各具差異的文化。在當前市場經(jīng)濟條件下，社會競爭的加劇，人際關系的疏離，社會變遷的升溫，這些都容易導致人們一時的失敗，由此帶來了消極頹廢的心緒，在此種心理體驗下他們創(chuàng)造出了以發(fā)泄、逃避、表白為主要目的的非主流“文化”。與主流社會所強調(diào)的積極樂觀向上的人生態(tài)度相比，他們則是消極遁世。大學生在非主流文化中不加掩飾甚至某些地方過分展露了自己的觀點、立場和看法，他們坦率地將自己的喜怒哀樂和酸甜苦辣發(fā)泄出來。他們無拘束地釋放對人生、社會、他人的看法，有些甚至是錯誤的看法。這些往往都是學生真實思想的折射。

在教師進行主流文化教育的同時，非主流文化無處不在地沖擊著主流文化的教育。在種種非主流文化中，對大學生思想影響最大的是網(wǎng)絡文化，這主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

網(wǎng)絡偶像對大學生正確審美與個性張顯的影響。從木子美的“色情文字”到竹影青瞳與流氓燕的“偽人體藝術”，再到芙蓉姐姐的“超級自戀”，更多的人喜歡去標榜自我，炫富，甚至炫丑。大學生審美觀得到新視角的沖擊，個性張顯的另類成為一種相當數(shù)量的大學生群體。

網(wǎng)戀與網(wǎng)絡交友對大學生的影響。網(wǎng)戀成為E世代戀愛時尚方式，作為感情寄托的載體使人的空虛苦悶有了心靈的家園。網(wǎng)戀和網(wǎng)絡交友的出現(xiàn)，給大學生愛情觀的形成產(chǎn)生非常深厚的影響，“只在乎一時擁有，不在乎天長地久?！背蔀橐环N現(xiàn)代愛情觀的至理名言。“第一天認識，第二天擁有，第三天便可以融為一體?！睈矍樽兂闪碎W電戰(zhàn)。既然可以飛速凝成那么另外一端自然也可以迅疾解體。無論是校園里的愛情還是網(wǎng)絡里的愛情，認為只要現(xiàn)在，而可以不必考慮未來的愛情觀的大有人在。這些思想和行為給大學生的正常學習和生活帶來了嚴重影響，這方面的例子數(shù)不勝數(shù)。

上述現(xiàn)象說明，在學生的認知建構中目前還存在許多誤區(qū)，還需要教育者給予更多的關心和幫助。通過多種教育的渠道幫助他們培養(yǎng)正確的審美和鑒賞力，積極健康的價值觀和人生觀。在很多方面，傳統(tǒng)的主流文化教育往往會在教育過程中受到非主流文化的嚴重沖擊，從而使大學生的道德認同變得困難，道義約束趨于松懈。那么面對學生的審美誤區(qū)，偏差的愛情觀、人生觀，教師的自身表率及適度的審美教育在這里顯得尤為重要。學生的心理需求是復雜多樣的，其心理特征是動態(tài)多變的，教育者只有正視非主流文化，給予更多的關心和尊重，了解他們的所思所想、所愛所恨，理解他們的快樂、痛苦、孤獨與困惑。面對青春的成長，幫助他們認清自身的使命與責任，看到自己的長處與不足，通過積極的反思，幫助他們找準人生之路，作出正確的選擇和取向。

總之，結合高職高專學生特點，重視師生情感交流，才能在尊重理解的基礎上建立新型和諧的師生關系，從而更好的完成新時代人才培養(yǎng)目標。

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