教書育人是教師的神圣職責

王志宏

（山東中醫(yī)藥大學生理教研室 山東 濟南 250355）

眾所周知，教師的本職就是教書育人。早在幾千年前，孔子就提出了“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”的精辟言論。教師是知識的傳播者，學生是接收者。通過這種并不完全協(xié)調的“主被動關系”老師會對學生產生極為深遠的影響。因而老師對學生要肩負起神圣的使命感，因為一個負責任的老師會重新塑造他（她）的學生。教師的責任不單純只是簡單的備好課，上好課，而更多的是做一個教育的啟發(fā)者、開拓者、引導者。通過教育手段，使學生不僅能學會今后賴以生存的知識技能，更需要的是培養(yǎng)學生一種再學習的意識，鍛煉學生繼續(xù)學習促進可持續(xù)發(fā)展的能力。還需要塑造學生健全的人格，讓學生學會今后如何為人處世，與人溝通，合作交流。這就要求教師自身首先要具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)，高尚的情操，優(yōu)良的品行，以及對自己對學生都認真負責的態(tài)度。怎樣的教師才是新時代所需要的合格的優(yōu)秀的教師？下面我談一點個人膚淺的看法。

1 教書先修德，育人先做人，還要有高度的責任感

“德高為師、身正為范”你做好“示范”了嗎？要求學生做到的，你做到了嗎？因此，教師首先要正己之身，修煉自己的品行，提高自己的德行?！敖虝刃薜?，育人先做人”。自己都品行不端，談何教育他人、教育學生？教師還應具有高度的責任感，因為它可將教師追求的遠大目標和平凡的職業(yè)生活聯(lián)系起來，從而產生一種巨大的精神力量。教師作為教育者，對社會負有特定的職業(yè)責任和義務。在教育實踐中，教師不斷理解、體驗和把握社會賦予自己的責任，形成了教師責任感。教師責任感對教師堅定教育信念、選擇正確的教育行為和完善教師人格有著重要的作用。教師責任感的強弱又直接制約著教師的盡職程度，而教師的盡職程度又直接關系到培養(yǎng)學生的質量。因此毫無疑問，具有一定強度責任感是當今教師“為師”的必備條件?！耙约褐钇鋸闹?。”教師的榜樣像一面旗幟，樹立在學生面前，教師的一言一行，都會無形地影響著學生。學生們由于處在身心發(fā)展期、個性心理正處在形成階段，往往缺乏正確的是非辨析能力。因此，教師的言行，學生容易接受。俗話說，“近朱者赤，近墨者黑”。教師要對學生負責，必須正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。擁有健康的人格品位，才能在學生中樹立威信，受到敬重，起到榜樣作用。身教是教師良好素質的體現(xiàn)，教師自己必須率先垂范，才能使學生感到可敬、可佩，形成制約力。

2 教師要把“教書”與“育人”并重

教書的根本目的是"育人"，育人的重要途徑是教書。學校以教和教育為主，學生應以以學和服從管理為主。教師是各門知識（包括思想品德教育）的傳授者，學生是各類知識的接受者、學習者。教師一方面要將思想品德教育寓于各門學科教學之中，通過教書、傳授知識來育人，另一方面要以身作則，通過言傳身教來教育學生、影響學生、感化學生，使學生得到健康成長。只會教書不會育人的教師是沒用的老師，只會育人不會教書的老師同樣也是失敗的老師。要求學生有“一碗水”，你必須是“滿罐子”。教給學生的，你首先要自己會；要求學生做到的，首先你自己要做到。只有這樣，你才會贏得學生和家長的尊重，只有這樣，你才能算得上是合格稱職的教師。

3 學會愛學生

“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了愛，就成了無水之池，任你四方也罷，圓形也罷，總逃不了—個空虛。”師德的核心是對學生的愛，我們稱之為師魂。師愛的最高境界是友情，師愛的基本條件是平等。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心還是具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，因此，教師對學生要傾注全部熱情，和學生平等相處，以誠相待，給學生親切感、安全感和信賴感，成為學生的良師益友。在教育實踐中，教師要尊重全體學生和尊重學生的個性差異。然而現(xiàn)在的教育體制中，學生被人為地劃分等級，充滿感情、個性活躍的生命仍被分數(shù)、符號所替代，教師歧視差等學生，辱罵甚至毆打他們所認為的“壞”學生等等這樣的事情依然存在，因此現(xiàn)在迫切需要建立一個尊重學生人格、權利且平等民主的教育體制，這才能充分體現(xiàn)出學生是學校的主體，教育是學生應有的權利，使每個孩子在校學習、上課獲得知識，獨立發(fā)表個人意見，平等與老師交流都得到實現(xiàn)。

4 教書育人是我們每個教師義不容辭的責任

教書育人的職業(yè)性決定了教師在各方面必須要超出當代社會一般人的水平，才能體現(xiàn)教師職業(yè)的先進性與典范性。教學無小事，責任重于山。教書育人是每個教師義不容辭的職責。教書離不開育人，育人不能沒有教書。因此，我們教師首先要愛崗敬業(yè)，牢記教育方針，以科學知識和科學的教育方法來育人，以飽滿的熱情和對學生的滿腔關愛來育人，以正確的方法和學科的自身特點來育人。我們要安下心、扎下根，實實在在地搞好教學。我們要善待學生、熱愛學生，關心學生、教育學生。要把學生時時放在心上，促使其健康快樂地成長。

總之，我們教師要做好自己的本職工作，在傳授給學生文化知識的同時，也要正確引導和教育學生如何做人。教育也是一門藝術，它需要我們教師在平時的工作中不斷的探索與實踐，找出教書與育人的結合點，真正讓教育達到教學生成人，培養(yǎng)學生成材的目的。