以大學(xué)文化建設(shè)推進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)研究

黃 斌 胡登雄

（新疆醫(yī)科大學(xué) 新疆 烏魯木齊 830011）

“文化的創(chuàng)造在于立人，文化的發(fā)展在于發(fā)展人。 ”[1]作為我國(guó)先進(jìn)文化的重要組成部分， 大學(xué)文化以一種無(wú)形的力量， 潛移默化而又細(xì)致長(zhǎng)久地影響著大學(xué)生的價(jià)值選擇、思維方式和行為趨向，推進(jìn)大學(xué)文化建設(shè)是新形勢(shì)下強(qiáng)化大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑，是黨和政府以及社會(huì)對(duì)高校的期盼和要求。

1 大學(xué)文化與大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)之間的關(guān)系

大學(xué)文化作為一種顯性與隱性相結(jié)合的教育因素不斷提高著大學(xué)生綜合素質(zhì)水平，達(dá)到文化育人的效果。

1.1 大學(xué)文化角色定位的轉(zhuǎn)變有利于促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。 隨著社會(huì)發(fā)展及學(xué)生個(gè)人發(fā)展需求的變化，大學(xué)文化展現(xiàn)出教育理念根本性變革的態(tài)勢(shì)。 傳統(tǒng)教育將知識(shí)傳授作為著眼點(diǎn)，而現(xiàn)代教育則是建立在文脈延續(xù)基礎(chǔ)上的文化精神的傳承。 這就要求大學(xué)文化建設(shè)改變以往僅限于學(xué)生課外活動(dòng)，將大學(xué)文化作為教育的一種附加因素或輔助手段的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)橹荚趯?shí)現(xiàn)教育的功能性變革，成為學(xué)生素質(zhì)教育重要組成部分， 推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的關(guān)鍵角色，成為大學(xué)教育的主導(dǎo)因素和重要手段，從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育重知識(shí)傳授而忽略素質(zhì)提高的傾向，將大學(xué)文化建設(shè)融入到引導(dǎo)人、培養(yǎng)人、教育人的高等教育整體構(gòu)架中，并成為必不可少的重要環(huán)節(jié)。

1.2 大學(xué)文化通過(guò)提升大學(xué)生思想政治教育成效推進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。 大學(xué)文化作為大學(xué)生思想政治教育的重要載體，通過(guò)多種形式提升大學(xué)生思想政治教育成效。 一是大學(xué)文化能激活高校思想政治教育的內(nèi)容與形式。 大學(xué)文化以其豐富的構(gòu)成要素、 先進(jìn)的時(shí)代精神、 多樣的影響途徑，以春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的形式影響和幫助廣大學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念、 培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義意識(shí)和民族精神、樹(shù)立公民道德意識(shí)和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而激活思想政治教育的內(nèi)容與形式。 二是大學(xué)文化有助于為高校思想政治教育營(yíng)造良好的教育環(huán)境。 大學(xué)文化強(qiáng)調(diào)環(huán)境育人，因此充分發(fā)揮大學(xué)文化的環(huán)境營(yíng)造機(jī)制， 從而為思想政治教育營(yíng)造良好的教育環(huán)境， 這是增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效的必要途徑。 三是大學(xué)文化是提高思想政治教育成效的重要途徑。 大學(xué)文化作為一種多維度的物質(zhì)環(huán)境、 精神環(huán)境、制度環(huán)境和行為環(huán)境而存在，能較好的克服目前高校思政教育中存在的重于說(shuō)教的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題， 用優(yōu)秀的文化內(nèi)容影響學(xué)生、用豐富的文化活動(dòng)吸引學(xué)生、用深刻的文化內(nèi)涵教育學(xué)生， 從而達(dá)到輔助和提升日常大學(xué)生思想政治教育成效的功能。

1.3 大學(xué)文化對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有潛移默化的影響作用。 大學(xué)文化是學(xué)校的精神核心，文化核心，是學(xué)校育人理念、育人環(huán)境的綜合體現(xiàn)，它具備思想導(dǎo)向教育功能、熏陶塑造功能、凝聚整合功能、調(diào)適激勵(lì)功能四大功能，這些功能的發(fā)揮一方面促進(jìn)了大學(xué)文化的積極健康發(fā)展， 另一方面也客觀推進(jìn)和鞏固大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的成效。 將素質(zhì)教育的理念和內(nèi)容融入大學(xué)文化建設(shè)中， 使身處其中的廣大學(xué)生在自身的思想方法、 生活方式、 目標(biāo)追求及事業(yè)心、 責(zé)任感等方面受到耳濡目染、 潛移默化的自我養(yǎng)成教育，從而對(duì)他們的思想觀念、心理素質(zhì)、行為方式等產(chǎn)生巨大的正面影響。

1.4 大學(xué)文化直接提升大學(xué)生綜合素質(zhì)水平。大學(xué)文化的導(dǎo)向功能可以引導(dǎo)大學(xué)生形成與大學(xué)文化所倡導(dǎo)的價(jià)值觀，使學(xué)生形成比較一致的、符合時(shí)代要求的、正確的價(jià)值觀，為大學(xué)生成為社會(huì)需要的高素質(zhì)人才打下基礎(chǔ)[2]。 大學(xué)文化能提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)， 教育學(xué)生學(xué)會(huì)做事與學(xué)會(huì)做人，幫助學(xué)生培養(yǎng)受用一生的道德情操， 提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。 豐富多彩的大學(xué)文化活動(dòng)能促使大學(xué)生提高自身能力，為廣大學(xué)生提供了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、提升自我、展示自我的良好舞臺(tái)，提升了大學(xué)生的各種能力，維護(hù)并提高大學(xué)生的心理健康水平。 大學(xué)文化能促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化，通過(guò)在大學(xué)校園這一特定的文化環(huán)境中,適應(yīng)社會(huì)文化,接受社會(huì)倡導(dǎo)的價(jià)值觀念,形成適應(yīng)社會(huì)的健康人格,掌握服務(wù)社會(huì)的知識(shí)技能,最終成為一名合格的社會(huì)成員的過(guò)程。

1.5 大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有利于大學(xué)文化的健康發(fā)展。大學(xué)文化與大學(xué)生綜合素質(zhì)之間是一個(gè)相互促進(jìn)、相互影響的關(guān)系。 大學(xué)生作為大學(xué)文化的主要?jiǎng)?chuàng)造者與傳承者，大學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升和優(yōu)化有利于大學(xué)文化的健康發(fā)展和不斷創(chuàng)新，能夠構(gòu)建起一個(gè)積極向上、健康有序的校園氛圍，富有創(chuàng)新精神和良好品質(zhì)的大學(xué)生是促進(jìn)大學(xué)文化進(jìn)一步豐富和創(chuàng)新的動(dòng)力源泉，這為大學(xué)文化的健康發(fā)展和創(chuàng)新提升提供了一個(gè)基本環(huán)境。

2 加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

大學(xué)文化建設(shè), 必須立足于人才培養(yǎng), 著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，著眼于培養(yǎng)滿(mǎn)足社會(huì)需求的合格人才，全面推進(jìn)大學(xué)文化建設(shè)。

2.1 強(qiáng)化大學(xué)文化建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，重視大學(xué)文化對(duì)人才培養(yǎng)的重大作用。 大學(xué)文化建設(shè)的重中之重是辦學(xué)理念的形成和精神風(fēng)貌的凝練，這是一個(gè)長(zhǎng)期且艱巨的過(guò)程，需克服眾多體制機(jī)制和人力物力上的困難，這就需要教育管理部門(mén)和教育實(shí)施部門(mén)高度重視自身的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、相互借鑒和創(chuàng)新發(fā)展的作用，充分挖掘自身優(yōu)勢(shì), 突出辦學(xué)特色,凝練辦學(xué)理念, 培育科學(xué)精神。因此，要加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè),關(guān)鍵在于提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大學(xué)文化建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，明確大學(xué)文化建設(shè)的內(nèi)涵和外延，重視大學(xué)文化建設(shè)對(duì)學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)的重要作用，強(qiáng)化體制機(jī)制改革，積極爭(zhēng)取政府與社會(huì)支持，不斷加大建設(shè)力度。

2.2 加大物質(zhì)文化建設(shè)力度，為大學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展提供基礎(chǔ)保障。 物質(zhì)文化建設(shè)是大學(xué)文化建設(shè)的重要組成部分, 富有特色的校園環(huán)境，濃郁的文化氛圍,無(wú)處不在的文化因素，有助于學(xué)生形成良好的情操, 啟迪學(xué)生的智慧, 有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。 學(xué)校的物質(zhì)文化建設(shè)要體現(xiàn)出大學(xué)自身的辦學(xué)特點(diǎn)、價(jià)值取向和優(yōu)秀傳統(tǒng)等文化因素，體現(xiàn)學(xué)校的風(fēng)格，充分滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)成才的硬件需求。 因此，大學(xué)要充分挖掘和利用各種空間,在硬件建設(shè)、環(huán)境美化、宣傳教育、氛圍營(yíng)造等方面充分考慮學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要，將優(yōu)秀文化滲透到大學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的各個(gè)角落，潛移默化中提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.3 注重精神文化建設(shè), 培育學(xué)生高尚品質(zhì)。 作為思想文化陣地的大學(xué)，培養(yǎng)具有良好品質(zhì)和堅(jiān)定政治立場(chǎng)的高素質(zhì)人才，關(guān)鍵在于加強(qiáng)精神文化建設(shè)。 精神文化建設(shè)要堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系的中心地位，大力弘揚(yáng)理性批判精神、理想主義精神和民主平等精神，不斷創(chuàng)造與傳播優(yōu)秀的精神財(cái)富,做到以科學(xué)的理論武裝人,以正確的輿論引導(dǎo)人,以高尚的精神塑造人,以?xún)?yōu)秀的作品鼓舞人,引導(dǎo)廣大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，提高廣大學(xué)生的思想境界和認(rèn)識(shí)水平，明確自身的奮斗目標(biāo)和社會(huì)責(zé)任，養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)。

2.4 優(yōu)化制度文化，強(qiáng)化學(xué)生成才意識(shí)。制度作為人與物、人與人、理念與行為的中介與結(jié)合,具有強(qiáng)制的約束力。 學(xué)校制度作為學(xué)校辦學(xué)意志和價(jià)值觀的直接體現(xiàn)， 是一種外在的、具有強(qiáng)制約束力量的剛性準(zhǔn)則,但通過(guò)引導(dǎo)內(nèi)化,學(xué)校制度文化被廣大師生普遍地自覺(jué)接受和認(rèn)同, 就成為校園文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式，[3]對(duì)維護(hù)校園良好秩序、培育學(xué)生良好行為品質(zhì)、強(qiáng)化學(xué)生成才意識(shí)具有重要作用。 在大學(xué)文化建設(shè)過(guò)程中，要高度重視制度建設(shè)工作，強(qiáng)調(diào)制度對(duì)人的約束、引導(dǎo)、培育作用，做到約束為輔、引導(dǎo)為主、培育為標(biāo)，通過(guò)形成優(yōu)良、有序、有效的制度文化，強(qiáng)化學(xué)生自覺(jué)成才、遵紀(jì)守法的良好意識(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

2.5 增強(qiáng)行為文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。 行為文化是一種互動(dòng)文化，是師生在學(xué)習(xí)、生活、工作中產(chǎn)生的活動(dòng)文化，是在教育教學(xué)、人際關(guān)系、社團(tuán)活動(dòng)、文娛體育、學(xué)校管理等過(guò)程中表現(xiàn)出的文化現(xiàn)象。 大學(xué)文化通過(guò)對(duì)師生行為模式的培養(yǎng)和塑造,對(duì)促進(jìn)師生身心健康的發(fā)展,良好教學(xué)和生活秩序的構(gòu)建, 優(yōu)秀人才的培養(yǎng)具有重要作用。 加強(qiáng)行為文化建設(shè)，關(guān)鍵在于加強(qiáng)校園文娛活動(dòng)、社團(tuán)建設(shè)等方面的力度，豐富學(xué)生的課余文化生活,凈化校園精神文化環(huán)境，大力開(kāi)展文化藝術(shù)活動(dòng),讓高雅藝術(shù)進(jìn)校園,唱響時(shí)代主旋律,以陶冶學(xué)生的情操,凈化學(xué)生的心靈，培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、創(chuàng)造精神和求知欲望。

［1］金生鈜.規(guī)訓(xùn)與教化[M].教育科學(xué)出版社,2004：259.

［2］賀曉雯.論大學(xué)校園文化與新時(shí)期大學(xué)生成才的關(guān)系[D]. 東南大學(xué),2006,9.

［3］武剛.高校校園文化的體系構(gòu)成及其特點(diǎn)[J].廣西社會(huì)科學(xué),2007(10).