新形勢下應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)難的破解之道

朱志偉

（河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院 河南 鄭州 450000）

自1998年擴(kuò)招以來，我國高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，高等教育發(fā)展速度一日千里。到近幾年大學(xué)生就業(yè)困難以及2008年的就業(yè)寒冬，使高等教育面臨著前所未有的困境，如何解決大學(xué)生就業(yè)困難問題不僅是高校、勞動力市場，也是當(dāng)前社會面臨的困境，筆者嘗試著提出一些解決策略，以求為當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)提供參考和借鑒。

一、改革高等教育招生培養(yǎng)體制

高等教育培養(yǎng)是制約高等教育供給的障礙，我國高等教育在招生制度、專業(yè)結(jié)構(gòu)、辦學(xué)目標(biāo)等方面都存在著一定的弊端，改革高等教育招生培養(yǎng)制度的嘗試由來已久，找出解決高等教育招生培養(yǎng)制度的對策路徑不僅關(guān)系到高等教育的未來發(fā)展，而且也關(guān)系到大學(xué)生的就業(yè)。

（一）改革高等教育招生制度

首先，高考指揮棒應(yīng)起到正確的導(dǎo)向作用。考試不是為了看他們已取得的成績，而是為了未來的事業(yè)的發(fā)展。因此在對對象進(jìn)行區(qū)分時其著眼點(diǎn)不是看他們已取得成績的大小，而是今后的發(fā)展?jié)摿蛯x拔后所從事的學(xué)習(xí)和工作的適應(yīng)性?？荚嚸}應(yīng)有利于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變；有利于面向全體學(xué)生；有利于普及九年義務(wù)教育；有利于減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)；有利于推動初中教育、教學(xué)改革的深入發(fā)展。同時適當(dāng)考慮到重點(diǎn)高中和高中階段各類學(xué)校對新生的選拔。

其次，應(yīng)注重采取客觀、實(shí)事求是的態(tài)度，不能主觀臆斷和摻雜個人感情。不能揉進(jìn)個人的主觀因素，而應(yīng)以客觀存在的事實(shí)為依據(jù)。在進(jìn)行價值判斷時，也應(yīng)以事實(shí)為基礎(chǔ)，不能帶著某種成見去評價，更不能以主觀臆造代替客觀的評價結(jié)果。

最后，建立發(fā)展性評價制度。所謂發(fā)展性學(xué)生評價，是以可持續(xù)發(fā)展理論為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量為根本目的的教育評價制度。其基本的特點(diǎn)是：發(fā)展性學(xué)生評價可讓學(xué)生了解自己的優(yōu)勢與不足，制定有針對性的個人發(fā)展計劃，校正自己的發(fā)展。發(fā)展性學(xué)生評價面向未來，使學(xué)生充分了解自己的潛能，有助于激發(fā)學(xué)生自身發(fā)展的內(nèi)部動力，進(jìn)而促進(jìn)他們的提高。發(fā)展性學(xué)生評價用動態(tài)的發(fā)展的眼光看待學(xué)生水平的提高，既關(guān)注學(xué)生原有水平，也關(guān)注其水平的提高過程，并為其將來的發(fā)展提供指導(dǎo)。

（二）調(diào)整高等教育培養(yǎng)目標(biāo)

前些年，我國是以精英教育為目標(biāo)。但隨著社會的發(fā)展，社會對人才的需要越來越大，精英教育教育已不能滿足社會的需要，為了滿足社會各行業(yè)對人才的需求，高校開始擴(kuò)大招生規(guī)模，由精英教育為目標(biāo)向大眾化教育為目標(biāo)邁進(jìn)。

而大眾化教育卻導(dǎo)致了人材質(zhì)量的下滑，創(chuàng)新人才的缺乏，因此，如何確定正確的高等教育培養(yǎng)目標(biāo)，探索一條適合我國國情的人才培養(yǎng)模式是當(dāng)前教育界探索的一個課題。長此下去，不僅浪費(fèi)了大量的人才資源，也浪費(fèi)了大量的教育資源。造成重復(fù)建設(shè)、社會不安定等不良后果。此種情況，不僅要求穩(wěn)固當(dāng)前大眾教育的情況下，培養(yǎng)高層次精英人才，來滿足我國對高層次人才的需求。同時政府要加強(qiáng)政策引導(dǎo)，積極發(fā)展職業(yè)教育，發(fā)展獨(dú)立學(xué)院對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，真正為社會培養(yǎng)實(shí)用型人才，為這些大學(xué)生找出路，不搞重復(fù)建設(shè)。這對于社會是有利的，也更能體現(xiàn)教育的本真所在。

（三）加強(qiáng)新興專業(yè)和特色專業(yè)的建設(shè)，以適應(yīng)社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化

高校在專業(yè)的設(shè)置上一方面要考慮到學(xué)校的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)有水平設(shè)置專業(yè)，不能盲目的跟隨社會風(fēng)氣，不能盲目的為了擴(kuò)大生源、為了盈利而社會熱門專業(yè)。與此同時，也要考慮社會現(xiàn)有需要，充分考慮到學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況，不能讓學(xué)生畢業(yè)后找不到工作。

專業(yè)設(shè)置上要有學(xué)校獨(dú)樹一幟的強(qiáng)勢學(xué)科，也就相當(dāng)于企業(yè)的拳頭產(chǎn)品。一所學(xué)校只有擁有了自己的特色專業(yè)，才能為學(xué)校打出名氣，學(xué)校才能在優(yōu)秀學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)科、專業(yè)優(yōu)勢，最終形成自己的學(xué)校特色。

專業(yè)設(shè)置要有超前的意識和堅定的信念。社會變化一日千里，教育發(fā)展又有一定的滯后性，只有走在市場的前面，前瞻性的考慮一些問題，設(shè)置一些未來就業(yè)市場需要的學(xué)科專業(yè)，才能適應(yīng)未來市場的需要，最終使大學(xué)生畢業(yè)后有業(yè)可就。

要根據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)、特色，設(shè)置適合自身辦學(xué)的專業(yè)、學(xué)科。使得學(xué)科建設(shè)上能充分發(fā)揮學(xué)校自身特有的優(yōu)勢，形成強(qiáng)勢學(xué)科、特色專業(yè)。同時，專業(yè)設(shè)置要根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)、科技、市場的變化而進(jìn)行調(diào)整，不能千篇一律，適應(yīng)社會的變化而變化。

要敢于發(fā)展一些新興學(xué)科。當(dāng)前社會就業(yè)是頭等大事，為了促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，要敢于淘汰不合理的專業(yè)和學(xué)科，上新項(xiàng)目，設(shè)置市場需要的新興專業(yè)，以適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化。

二、構(gòu)建多元化的高等教育供給體制

（一）加大政府對高等教育的投資力度

教育的公益性決定了教育的發(fā)展不能完全依靠于市場買單，教育發(fā)展各方面所需費(fèi)用主要依靠政府的投入。因此，政府投入的多少直接影響著高等教育辦學(xué)的質(zhì)量。我國與發(fā)達(dá)國家的高等教育投入有很大差距，加大政府對高等教育的投入是政府不可推卸的責(zé)任。首先，提高財政收入占國民生產(chǎn)總值的比重，增加政府的教育投資能力。為此，應(yīng)采取各種措施增加政府的財政收入。其次，把政府投入作為對主管部門政府官員的考核指標(biāo)，與政府官員的升遷、成績聯(lián)系在一起，從而增加高等教育投入的落實(shí)力度。最后，制定教育投資法，以保證教育投資做到“有法可依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”。

（二）完善多元化的教育投資體制

政府投入是高等教育建設(shè)和發(fā)展的主要融資方式。而我國高等教育投入與發(fā)達(dá)國家有很大差距，而僅僅依靠政府投入模式不是高等教育長遠(yuǎn)發(fā)展的道路和趨向。而國外如哈佛大學(xué)、麻繩理工學(xué)院等高等院校多通過社會募捐、慈善義捐、校友捐增等方式為高等教育的發(fā)展投入了大量的資金。保證了高等院校科研、教學(xué)、學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展等各項(xiàng)工作的順利開展。我國不是缺乏有識之士的投資校友，也非缺乏具有仁善之心的商界大亨，而是缺乏相應(yīng)的捐贈體系，校友回饋渠道。為此高等院校應(yīng)建立起社會義捐、慈善義拍、校友回饋等體系和制度，逐步建立起政府投入與社會投入相結(jié)合的多元化的高等教育投入模式。

三、提升大學(xué)生就業(yè)能力

（一）要有較高的思想政治素質(zhì)

當(dāng)前用人單位，特別是國有企、事業(yè)單位對大學(xué)生思想素質(zhì)要求很高，近幾年在公務(wù)員的招聘中，很多要求思想素質(zhì)高、中共黨員、有基層工作經(jīng)歷等。而國有企業(yè)、事業(yè)單位也對人才思想素質(zhì)要求很高，如要求組織紀(jì)律強(qiáng)、作風(fēng)正派等，因此，大學(xué)生只有具備了較高的思想素質(zhì)和政策理論水平，也才能受用人單位的青睞。

（二）要有責(zé)任心，事業(yè)心強(qiáng)

事業(yè)心與責(zé)任心是一個人成功的關(guān)鍵。相對于用人單位來說，最基本的素質(zhì)就是責(zé)任心，因?yàn)閱挝徊豢赡苊刻於级⒅恳粋€員工，他們要求員工對自己的崗位盡職盡責(zé)，對單位要有奉獻(xiàn)精神，這樣單位才能在大家的共同努力下不斷發(fā)展，相反，如果大家偷懶，領(lǐng)導(dǎo)在的時候干，領(lǐng)導(dǎo)不在的時候就偷懶，時間長了，企業(yè)必然倒閉。這種人也是單位最討厭的人。因此對于用人單位來說，責(zé)任心永遠(yuǎn)是第一位的。而相對于個人來講，事業(yè)心是一個人成功的法寶。一個沒有事業(yè)心的人，他不可能有所作為，也就是說，一個人一旦失去了目標(biāo)，那么他將終日碌碌無為，不知道自己在做什么，事業(yè)心也就是給自己定了目標(biāo)，前進(jìn)也就有了方向。做事、工作才有動力，也才能取得最終成功。

（三）成績優(yōu)異、專業(yè)過硬

學(xué)習(xí)成績的好壞是衡量一個學(xué)生學(xué)業(yè)水平的重要標(biāo)志。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，這就要求學(xué)生素質(zhì)的過硬性。不僅專業(yè)知識過硬，而且其它方面也要成績優(yōu)異，如當(dāng)今社會對計算機(jī)、英語的要求也很高，因此這就要求大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)課的同時，還要學(xué)好英語、計算機(jī)等。總之，作為一個大學(xué)生，專業(yè)是生存的基本工具，而同時應(yīng)考慮到自己就業(yè)后可能還會用到的其它知識，在校園內(nèi)應(yīng)有所涉獵，這樣才不會到單位后出現(xiàn)“書到用時方恨少”，到時候臨陣抱佛腳就麻煩了。

（四）敢于挑戰(zhàn)艱苦行業(yè)

當(dāng)前的就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，如果僅想著進(jìn)國家行政、事業(yè)部門，進(jìn)大型國企已經(jīng)不大可能。作為高素質(zhì)的大學(xué)生，應(yīng)與時俱進(jìn)，善于適應(yīng)新形勢，要轉(zhuǎn)變觀念，敢于到西部、到基層等艱苦的地方去，那里也很廣闊，那里可能是你一生的寶貴財富。

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