體育教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新

吳明智

（湖北大學(xué)體育學(xué)院，湖北 武漢 430062）

近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)的科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多個(gè)領(lǐng)域都取得了豐碩的成果，當(dāng)然其中也包括了體育領(lǐng)域。在體育教育方面，訓(xùn)練方式的不斷改革與更新，教學(xué)方法的不斷改進(jìn)與創(chuàng)新，各重大賽事在我國(guó)的成功舉辦，各項(xiàng)世界紀(jì)錄被我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒的不斷刷新，鞏固了現(xiàn)如今我國(guó)體育大國(guó)和體育強(qiáng)國(guó)的地位。近年來(lái)，創(chuàng)新被作為是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂一直被強(qiáng)調(diào)，當(dāng)然教育也必然需要?jiǎng)?chuàng)新，體育教育也成為了實(shí)行素質(zhì)教育、推行創(chuàng)新教育的重要方向。

1 現(xiàn)階段我國(guó)體育教育現(xiàn)狀

1.1 傳統(tǒng)體育教育的優(yōu)點(diǎn)

1.1.1 培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的道德修養(yǎng) 現(xiàn)如今，因?yàn)椤坝?jì)劃生育”政策的實(shí)行，人們生活水平的不斷提高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的寵愛(ài)也越來(lái)越深，以至于現(xiàn)如今的學(xué)生大部分都是嬌生慣養(yǎng)，并因此讓他們養(yǎng)成了懶惰、怕臟、怕苦、怕累并且不團(tuán)結(jié)友好的惡習(xí)，但是通過(guò)傳統(tǒng)的體育教育，教條式的強(qiáng)制訓(xùn)練，分團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練，通過(guò)摸、爬、滾、打的練習(xí)，往往能夠練就出學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和高尚的道德素養(yǎng)。

1.1.2 為“終身體育”的體育觀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 通過(guò)對(duì)基本素材積累、基本知識(shí)傳授和基本能力培養(yǎng)的“三基”教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在獲取體育基本理念知識(shí)和基本技戰(zhàn)術(shù)技能方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)以后的發(fā)展和養(yǎng)成終身體育的觀念具有不可磨滅的作用。

1.1.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生的身心承受能力

眾多周知，要想做一個(gè)優(yōu)秀的體育運(yùn)動(dòng)員，除了具有良好的身體素質(zhì)之外，在面對(duì)比賽的時(shí)候，還需要具有良好的心理素質(zhì)。所以，體育愛(ài)好者與體育運(yùn)動(dòng)員，他們無(wú)論是身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、承受壓力能力、隨機(jī)應(yīng)變能力等都比普通人群要好很多。例如，體操、10m跳臺(tái)跳水、長(zhǎng)跑等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這不但是對(duì)運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)的一種考驗(yàn)，同樣也需要運(yùn)動(dòng)員具有良好的心理素養(yǎng)，克服自己心理上的一些障礙，這就需要在平時(shí)的練習(xí)和體育教師教練正確的引導(dǎo)中不斷加強(qiáng)。

1.2 傳統(tǒng)體育教育存在的主要缺點(diǎn)

1.2.1 教學(xué)模式過(guò)于陳舊 現(xiàn)階段，不管是在中學(xué)體育教學(xué)中還是高校體育教學(xué)中通常采用的都是“教師講解示范—學(xué)生模仿練習(xí)”的一種傳統(tǒng)的“感知—實(shí)踐”教學(xué)模式，這往往忽略了學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，從而不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也沒(méi)有體現(xiàn)出“快樂(lè)體育”和“以人為本”的教學(xué)宗旨。教師往往只是將書(shū)本上的理論知識(shí)灌輸給學(xué)生，將動(dòng)作技能示范于學(xué)生，但是這種教學(xué)效果卻不能達(dá)到最優(yōu)化，學(xué)生的學(xué)生興趣得不到激發(fā)。學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，會(huì)讓他們產(chǎn)生厭學(xué)心理，影響教學(xué)效果。

1.2.2 體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目貧乏、不具新意，對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力 現(xiàn)如今高校體育教學(xué)中最多的就是一些跑跳運(yùn)動(dòng)與球類運(yùn)動(dòng)，過(guò)于陳舊的教學(xué)方式與方法已經(jīng)讓其失去了它原本的魅力，學(xué)生也缺少學(xué)習(xí)的興趣。為了迎合學(xué)生求新求異的思想，學(xué)校體育教育完全可以開(kāi)設(shè)一些新穎的、具有地方特色的富有名族特色的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在體育項(xiàng)目方面追求新穎與創(chuàng)新，這樣不僅僅有利于一些民間民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目得到更加的完善與推廣，有助于全民健身的發(fā)展，同時(shí)也有助于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情。

1.2.3 體育教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念束縛嚴(yán)重，缺乏個(gè)性 體育教師沒(méi)能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，缺乏個(gè)性，使得體育教學(xué)枯燥乏味，課堂中缺乏自己的特色與創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容都照搬照抄，教學(xué)沒(méi)有新鮮內(nèi)容又缺乏其獨(dú)特性，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。因此，體育教師無(wú)論是在日常生活中還是課堂中，都必須要有自己的個(gè)性特色。例如，課前準(zhǔn)備活動(dòng)，不能還是一味地依照先熱身慢跑，然后熱身操，最后整理隊(duì)伍的“老三篇”，長(zhǎng)年如此，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的逆反心理，課前準(zhǔn)備活動(dòng)做得不情不愿，嚴(yán)重影響了準(zhǔn)備活動(dòng)的質(zhì)量，從而影響到接下來(lái)的教學(xué)，而且準(zhǔn)備活動(dòng)沒(méi)做到位，也容易在接下來(lái)的練習(xí)中出現(xiàn)意外損傷的情況?，F(xiàn)如今，因?yàn)槭苌鐣?huì)發(fā)展的影響，學(xué)生都追求個(gè)性的發(fā)展，沉悶枯燥的課堂氣氛已經(jīng)很難讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真的上一堂課，并且缺乏學(xué)生的配合，教師也會(huì)上得更加疲憊，管理課程紀(jì)律就會(huì)消耗掉大部分的精力，從而嚴(yán)重影響到教學(xué)效果。

1.2.4 學(xué)校的各類有效資源沒(méi)有得到充分的利用 學(xué)校的許多的體育場(chǎng)館，基本上除了學(xué)生上體育課的時(shí)間之外，都處于閑置狀態(tài)，沒(méi)有充分地得到利用。這說(shuō)明當(dāng)今的體育教育缺乏相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法陳舊，使得在體育教學(xué)中沒(méi)有完全的激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情和興趣，使得他們上體育課只是為了修學(xué)分，除了課堂之外，課余時(shí)間很少去進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。其實(shí)一個(gè)新的環(huán)境、新的訓(xùn)練場(chǎng)地就足以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，現(xiàn)如今大多數(shù)的學(xué)校條件好的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、室內(nèi)館、網(wǎng)球場(chǎng)等平時(shí)幾乎都是禁止學(xué)生使用的，或者是要付費(fèi)使用的，這樣就使得學(xué)校雖然有許多體育設(shè)施，卻沒(méi)能做到物盡其用。

2 體育教育教學(xué)方法改革的策略

2.1 體育課程的改革

學(xué)校體育課程的改革在學(xué)校體育教育改革中占有舉足輕重的地位。為了順應(yīng)時(shí)代與社會(huì)的要求，新的體育課程的設(shè)置應(yīng)以“素質(zhì)教育”“健康之一”的理念為理論基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生“終生體育”意識(shí)為目的。但是，近年來(lái)雖然體育課程的改革步伐從未停止過(guò)，但是卻沒(méi)能達(dá)到預(yù)期的效果。從近年來(lái)的學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試學(xué)生體質(zhì)明顯出現(xiàn)下滑的結(jié)果中可以看出，我國(guó)體育課程的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課時(shí)的設(shè)定等各方面仍然存在著一些問(wèn)題。師資力量的匱乏也是體育教育未能實(shí)現(xiàn)其預(yù)期目標(biāo)的原因之一，師資力量不足的現(xiàn)象在農(nóng)村地區(qū)表現(xiàn)的尤為明顯。我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中的社會(huì)主義國(guó)家，農(nóng)村人口的比重仍然很大，這就必須要求我國(guó)必須重視農(nóng)村中小學(xué)的發(fā)展。

對(duì)體育教育教學(xué)的改革，最終目的也是最根本的目的，便是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，以學(xué)生的健康為出發(fā)點(diǎn)。多年來(lái)，我國(guó)廣大的體育工作人員也在不斷地探索以求編寫(xiě)出最適合學(xué)生身心發(fā)展的體育與健康教材，選擇最適合學(xué)生身心發(fā)展的課程類型，制定出最科學(xué)的體育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。在教材的編寫(xiě)上，所選內(nèi)容越來(lái)越全面，適合不同層次的不同人群；在課程類型的設(shè)置上，有了必修課與選修課之分，讓學(xué)生可根據(jù)自身需要去選擇，這便有效增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性與積極性；在制定測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)上，不再采用傳統(tǒng)考試的方式，而是注重學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)成績(jī)，師生共同參與測(cè)評(píng)，使得評(píng)價(jià)結(jié)果更為準(zhǔn)確，更為準(zhǔn)確地反映了學(xué)生的體育素質(zhì)與課程學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣與積極性。

教育改革是時(shí)代發(fā)展的需求，是21世紀(jì)中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的必經(jīng)階段。我們必須在立足于中國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情之上，吸引和借鑒世界一流的教學(xué)理念、教學(xué)方法和課程設(shè)置等，建立出一條最適合我國(guó)現(xiàn)階段教育教學(xué)的改革之路。切不可一味地貫徹外國(guó)先進(jìn)的教學(xué)理念，實(shí)施外國(guó)先進(jìn)的教育方法，必須要以我國(guó)學(xué)校現(xiàn)階段的發(fā)展現(xiàn)狀為依據(jù)，考慮我國(guó)現(xiàn)階段對(duì)體育人才的時(shí)代需求，結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)的體育教育歷史，同時(shí)也需做到具體問(wèn)題具體分析，以辯證統(tǒng)一的理性態(tài)度對(duì)體育課程進(jìn)行改革。

2.2 體育教育方法的改革

2.2.1 體育教育方法改革的意義 現(xiàn)如今是社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)都高速發(fā)展的時(shí)代，為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，也就要求我國(guó)對(duì)體育教育教學(xué)方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新。據(jù)調(diào)查分析研究，我國(guó)現(xiàn)行的體育教學(xué)方法過(guò)分的重教而輕學(xué)，依然存在著很多問(wèn)題。制定并選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法，能夠更好地平衡教師的教與學(xué)生的學(xué)之間的關(guān)系；能夠更好地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工整理并有效地教授給學(xué)生；能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性；能夠促進(jìn)發(fā)展良好的師生關(guān)系；能夠培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)合作和集體主義精神；能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)等。因此，我國(guó)廣大的體育工作者在多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中最終得出，在對(duì)我國(guó)體育教學(xué)方法的改革中，首先須做到轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念、解放思想、大膽創(chuàng)新；然后須多借鑒和引起世界先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，來(lái)發(fā)展我國(guó)的教育理念并改革我國(guó)的教育方法；最后在繼承我國(guó)傳統(tǒng)體育教學(xué)方法優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上選擇性的學(xué)習(xí)外國(guó)的教學(xué)方法，走出一條具有我國(guó)特色的體育教學(xué)之路。

2.2.2 體育教育方法改革的特點(diǎn) （1）個(gè)性化。所謂個(gè)性化，這是與傳統(tǒng)體育教育方法的刻板、僵硬、整齊劃一所相對(duì)的。個(gè)性化也是現(xiàn)代先進(jìn)教育方法的一個(gè)重要特征。眾所周知，在傳統(tǒng)的教育方法中，忽略了學(xué)生的中心主導(dǎo)地位，而是以教師為中心，這就阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，也影響了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的開(kāi)發(fā)。因此，在體育教育方法的改革中，應(yīng)轉(zhuǎn)變到“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”上來(lái)。當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，在對(duì)人才的要求上，也增加了新的標(biāo)準(zhǔn)，只有具有創(chuàng)造力，具有個(gè)性的學(xué)生才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。因此，在體育教育方法改革中，也必須遵循個(gè)性化的原則，重視學(xué)生間的個(gè)別差別，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，因材施教，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

（2）開(kāi)放性。所謂體育教育方法的開(kāi)放性，指的是不再默守成規(guī)地使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是要開(kāi)放性地去學(xué)習(xí)并吸引世界先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，做到與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的腳步，及時(shí)更新與發(fā)展自身的教育方法。除此之外，也要注重與其他學(xué)科教學(xué)方法之間的學(xué)習(xí)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。只有這樣，才能夠確保體育教育方法能夠不斷進(jìn)步，從而更加科學(xué)，更加合理，更能發(fā)揮其作用。

（3）現(xiàn)代化。所謂體育教育方法的現(xiàn)代化，指的是利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的偉大成果而改進(jìn)教學(xué)方法。其中最為突出的就是多媒體教學(xué)的使用，多媒體教學(xué)的使用改變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師示范講解的單一模式。教師可采用播放優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的視頻資料的形式來(lái)代替自己示范，而被解放出來(lái)的教師便可走進(jìn)學(xué)生隊(duì)伍中，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范動(dòng)作。在理論課的講解中，也可采用幻燈片的方式，在文字中配有圖片、音樂(lè)與視頻，可增加理論課的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，也可利于電子計(jì)算機(jī)，使教學(xué)評(píng)價(jià)能夠更加的科學(xué)合理。

3 結(jié) 語(yǔ)

體育教育教學(xué)改革是勢(shì)在必行的，只有緊跟社會(huì)時(shí)代的步伐，時(shí)實(shí)的更新教育理念與教學(xué)方法，才能夠真正的實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校與相關(guān)部門都應(yīng)該積極的行動(dòng)起來(lái)，以切實(shí)的行動(dòng)來(lái)推動(dòng)體育教育教學(xué)改革，只有這樣，體育院校才能夠培養(yǎng)出真正的符合社會(huì)需要的人才。

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