如何調(diào)動(dòng)學(xué)生在游戲過程中的興趣

孫昌軍，武傳榮

（1.山東省淄博市沂源縣沂河源學(xué)校， 山東 淄博 256100；2.山東省淄博市沂源縣韓旺中心學(xué)校， 山東 淄博 256119）

理論與方法探索

如何調(diào)動(dòng)學(xué)生在游戲過程中的興趣

孫昌軍1，武傳榮2

（1.山東省淄博市沂源縣沂河源學(xué)校， 山東 淄博 256100；2.山東省淄博市沂源縣韓旺中心學(xué)校， 山東 淄博 256119）

在體育教學(xué)中合理利用體育游戲?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)，使學(xué)生在游戲中把所學(xué)知識(shí)、技術(shù)和技能得到鞏固和提高，這是體育游戲在體育教學(xué)中的重要作用。但是所選游戲內(nèi)容過難或過易、組織方法不當(dāng)?shù)葐栴}都可以使學(xué)生產(chǎn)生不良心理反應(yīng)，就會(huì)產(chǎn)生適得其反的后果。教師應(yīng)如何選擇合適的游戲并且組織好來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢？

1 游戲的內(nèi)容安排要合理、新穎，具有典型性

某項(xiàng)游戲內(nèi)容的典型性就是游戲最具魅力、最具吸引力的地方，游戲內(nèi)容的典型性在于游戲的趣味性，它主要是由于游戲所具有的“情節(jié)”和“競爭”要素決定的，游戲教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞“情節(jié)”和“競爭”展開，從而突出它的趣味性。學(xué)生在每一種體育游戲中都要付出足夠的體力和精力，通過意志努力去克服游戲中的困難而達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡、技術(shù)水平、體質(zhì)狀況安排游戲內(nèi)容，而不應(yīng)一個(gè)游戲做到底，完全不顧了學(xué)生的興趣。

根據(jù)課的不同環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)不同的游戲內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的游戲興趣。例如，在課的開始部分應(yīng)選擇一些有利于集中注意力、提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的游戲，力求選擇一些要求簡單、容易組織、方式靈活的內(nèi)容，來提高學(xué)生興奮性，使身體發(fā)熱，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

應(yīng)根據(jù)季節(jié)變化和地方特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜聞樂見、參與強(qiáng)的游戲。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高練習(xí)興趣。

2 根據(jù)課的要求設(shè)計(jì)新穎、有教育意義的模式

學(xué)生的心理變化豐富，形象思維占主導(dǎo)地位，在教學(xué)中應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和情感變化特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)活潑和富有教育意義的教學(xué)組織形式。例如，將“障礙接力”游戲改變?yōu)椤靶“寺匪颓閳?bào)”這一情景游戲，將游戲內(nèi)容故事化。將游戲過程的各個(gè)障礙改為繞過“敵人的哨崗”、跳過“小河”、爬過“山坡”最后奔跑到目的地等。把自己設(shè)計(jì)成英雄的通訊員，使學(xué)生在練習(xí)中置身于故事、情景之中。身臨其境的練習(xí)使他們興致高漲，樂趣無窮，既學(xué)會(huì)了動(dòng)作又培養(yǎng)了克服困難的精神。

3 拓展教材，學(xué)生自編自演變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”

現(xiàn)代教育的理念告訴我們，只有發(fā)揮學(xué)生的主體地位和創(chuàng)造性，學(xué)生才會(huì)真正融入課堂之中。例如，在游戲前，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，不要照搬以前學(xué)過的游戲，組與組之間最好不要雷同，想方設(shè)法創(chuàng)編出具有新意，有利于鍛煉身體，能夠培養(yǎng)體育興趣，具有開拓精神的游戲活動(dòng)，要求只有一個(gè)，就是開心就行。這樣教師在活動(dòng)中只發(fā)揮了“導(dǎo)演”的角色，充分讓學(xué)生自行活動(dòng)，在自編操或游戲的過程中，學(xué)生變以前的“要我做”為“我要做”，身體得到了鍛煉，創(chuàng)新能力得到了提高，學(xué)生自我組織和自我管理能力得到鍛煉，積極性和參與性會(huì)空前高漲。

4 游戲的過程要體現(xiàn)公平性、安全性和紀(jì)律性

安排游戲時(shí)要考慮，保證學(xué)生有同等機(jī)會(huì)和條件參加游戲，不應(yīng)出現(xiàn)全盤皆輸或者每次必?cái)〉木置?，力爭做到公平又不失趣味。分組的力量搭配、攻防活動(dòng)時(shí)間交換等要做到統(tǒng)籌兼顧。

同樣，在游戲中學(xué)生做起來有時(shí)候會(huì)很瘋，不容易控制自己，這時(shí)就要求教師注意學(xué)生的安全教育和指導(dǎo)，避免發(fā)生傷害事故，給學(xué)生的肉體和精神帶來傷害，影響了大家游戲的積極性，甚至產(chǎn)生畏懼心理。例如，在“斗雞”游戲中有膝部撞、肩部撞和雙手推出圈三種方法，但是都比較容易發(fā)生傷害事故，筆者是我改為提起單腳用單手推的方法就比較安全。

在游戲的過程中必須有規(guī)范的規(guī)則指導(dǎo)，沒有規(guī)則的游戲只能稱之為玩。教師可以自己或讓體育委員來執(zhí)法，確保游戲的有序進(jìn)行。否則就會(huì)產(chǎn)生組與組、同學(xué)與同學(xué)之間的矛盾，而影響了游戲本身的目的。如在游戲“迎面接力”中容易出現(xiàn)搶跑、跑不到位等問題，所以必須嚴(yán)格按照規(guī)則進(jìn)行比賽。

5 游戲的器材選擇上要體現(xiàn)多樣性

應(yīng)改變過去單一的依靠墊子、球類等游戲器材，發(fā)揮大家的創(chuàng)造精神，利用身邊的一切東西，創(chuàng)編出通俗、實(shí)用、好玩的游戲。例如，利用廢報(bào)紙、可樂瓶、繩子、玩具、舊自行車胎等隨處可見的東西設(shè)計(jì)出各種游戲。這樣學(xué)生在游戲過程中就會(huì)特別有興趣，對(duì)游戲內(nèi)容就會(huì)更加好奇，會(huì)創(chuàng)造出更多有趣的游戲內(nèi)容。

6 游戲結(jié)束后的點(diǎn)評(píng)技巧

游戲結(jié)束時(shí)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。內(nèi)容包括宣布比賽結(jié)果，勝敗原因，各組發(fā)揮情況，技、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用，典型事例等的點(diǎn)評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)勝者不要驕傲，勸慰敗者不要喪氣。不應(yīng)該游戲做完后不加點(diǎn)評(píng)就直接解散，時(shí)間一久，勝的學(xué)生就會(huì)覺得沒有成就感，自然就會(huì)失去興趣。

體育游戲是體育課的重要組成部分，新穎、創(chuàng)新、高效、健康、快樂的體育游戲，可以使學(xué)生在游戲過程中盡情參與、積極動(dòng)腦，不斷領(lǐng)悟游戲的內(nèi)涵和提高活動(dòng)技能，使學(xué)生越“玩”興趣越高，思路越廣，自信心越強(qiáng)。

G807.3

A

1674-151X（2012）04-121-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.04.062

投稿日期：2012-01-16

孫昌軍（1972 ～），中教一級(jí)。 研究方向：體育教學(xué)。