社會(huì)轉(zhuǎn)型期大學(xué)生體育小群體文化變遷的研究

阮永福，成守允

（合肥工業(yè)大學(xué)體育部，安徽 合肥 230009）

理論與方法探索

社會(huì)轉(zhuǎn)型期大學(xué)生體育小群體文化變遷的研究

阮永福，成守允

（合肥工業(yè)大學(xué)體育部，安徽 合肥 230009）

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法等方法對(duì)當(dāng)前大學(xué)生體育小群體的特征進(jìn)行了研究，目前高校體育小群體主要呈現(xiàn)出社會(huì)化、信息化、虛擬化等特征。文章提出高校體育小群體演進(jìn)的文化學(xué)意義，并指出引導(dǎo)高校體育小群體發(fā)展的方向和策略。體育小群體已經(jīng)成為高校體育重要的組成部分，規(guī)范、引領(lǐng)他們的發(fā)展是當(dāng)前高校體育的重要任務(wù)。

大學(xué)生；體育；小群體

1 前 言

隨著時(shí)代發(fā)展和環(huán)境變化，大學(xué)生體育小群體的發(fā)展呈現(xiàn)出社會(huì)化、信息化、虛擬化的趨勢(shì)，小群體活動(dòng)的空間擴(kuò)大，從一校區(qū)延伸到多校區(qū)，從校園延伸到社會(huì)，從現(xiàn)實(shí)延伸到網(wǎng)絡(luò)。群體活動(dòng)的內(nèi)容也發(fā)生了很大的變化，以前以三大球?yàn)橹鞯幕顒?dòng)，現(xiàn)在變?yōu)閮?nèi)容更加豐富，更加具有個(gè)性化傾向?；顒?dòng)的模式也相應(yīng)增多。無(wú)論是活動(dòng)空間、內(nèi)容、特征，還是活動(dòng)的模式和價(jià)值取向等方面，在當(dāng)今社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，大學(xué)生體育小群體都發(fā)生了巨大的變化。長(zhǎng)期以來(lái)，我們加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)課堂、校代表隊(duì)、院系代表隊(duì)和班級(jí)代表隊(duì)等活動(dòng)的管理。但是我們忽略了大學(xué)生體育小群體的發(fā)展，缺少對(duì)它們的有效管理和引導(dǎo)，缺乏對(duì)其積極方面的肯定和利用。在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，在高校體育中，課堂正式教學(xué)的課時(shí)和內(nèi)容受到時(shí)空和教學(xué)計(jì)劃的限制，很難滿(mǎn)足學(xué)生不斷發(fā)展的運(yùn)動(dòng)情感需求。緊跟時(shí)代的步伐來(lái)研究不斷變化的體育小群體是我們高校體育改革重要任務(wù)，也是建設(shè)高校校園體育文化的重要使命。

2 當(dāng)前大學(xué)生體育小群體發(fā)展的趨向

2.1 體育小群體發(fā)展的社會(huì)化傾向

伴隨校園對(duì)外界的開(kāi)放，交通工具的發(fā)展，及校園周邊商城的繁榮，現(xiàn)在學(xué)校體育小群體與校外社會(huì)的接觸越來(lái)越多，學(xué)生與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)也逐漸增多。在群體的活動(dòng)中，他們往往會(huì)借助社會(huì)的力量，如向周邊商城的老板拉贊助、活動(dòng)的名字以商店的名字命名等。有時(shí)在小群體活動(dòng)中，會(huì)有商店和飯店的相關(guān)人員參與。這一方面在資金上解決了小群體活動(dòng)的費(fèi)用，另一方面也提高了群體活動(dòng)的組織力量。但是，由于有社會(huì)人員的參與，這為群體活動(dòng)的組織帶來(lái)一定的負(fù)面效應(yīng)。

2.2 體育小群體交流的信息化

在這個(gè)信息高度發(fā)展的時(shí)代，校園體育小群體具有鮮明的信息化特征，他們已經(jīng)突破傳統(tǒng)的交流方式。目前學(xué)生手機(jī)已經(jīng)基本普及，校園網(wǎng)絡(luò)也已基本完善。學(xué)生通過(guò)電話、手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行群體間的信息交流。他們注冊(cè)有集體的QQ群號(hào)，甚至建立自己群體的校園網(wǎng)站，在群內(nèi)和網(wǎng)站上發(fā)布群體活動(dòng)信息。這種現(xiàn)代化的信息交流方式極大方便小群體信息的交流，提高信息交流的速度，也會(huì)拓寬信息交流的寬度，加深信息交流的深度。

2.3 體育小群體活動(dòng)空間擴(kuò)大化

目前體育小群體的活動(dòng)已經(jīng)不僅僅局限于校園，許多體育小群體的活動(dòng)開(kāi)始走出學(xué)校，和兄弟學(xué)校及附近的社區(qū)共同組織活動(dòng)，而且有些商家在組織活動(dòng)的時(shí)候也會(huì)邀請(qǐng)一些學(xué)生。商家在宣傳的時(shí)候會(huì)邀請(qǐng)一些隊(duì)伍進(jìn)行表演，如街舞、街球、輪滑、健美操等。

社會(huì)的進(jìn)步促進(jìn)了交通工具的發(fā)展，在校園周邊不僅有公交車(chē)、出租車(chē)，還有幾乎以學(xué)生為唯一客源的、停靠在校門(mén)口的私家車(chē)等。這些現(xiàn)代化的交通工具給校園體育小群體活動(dòng)帶來(lái)極大的便利，這也會(huì)促進(jìn)校園間體育群體間的活動(dòng)。同一個(gè)城市不同校園體育小群體之間的活動(dòng)會(huì)大大節(jié)約路途上的時(shí)間，方便了他們之間的活動(dòng)，甚至鄰居城市不同校園之間也會(huì)有體育小群體組織相互間的活動(dòng)。

2.4 體育小群體形成的網(wǎng)絡(luò)化

目前各個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)基本建成，網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生課余生活中扮演著重要的角色，許多學(xué)生社團(tuán)的形成開(kāi)始從校園海報(bào)走向校園網(wǎng)絡(luò)。他們?cè)谛@網(wǎng)絡(luò)上發(fā)信息貼，呼吁趣味相投的體育愛(ài)好者一起參加活動(dòng)，從而形成校園體育小群體，甚至不同校區(qū)、不同校園的同學(xué)都可以從校園網(wǎng)絡(luò)上找到運(yùn)動(dòng)知音。網(wǎng)絡(luò)可以跨越時(shí)空的界限，極大的豐富了體育小群體的形成，對(duì)體育小群體形成的開(kāi)始階段起著重要的橋梁作用，校園網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展極大的推動(dòng)了體育小群體的形成和發(fā)展。

2.5 體育小群體活動(dòng)內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)虛擬化

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，目前校園體育小群體活動(dòng)從操場(chǎng)等現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)地發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)上，許多體育小群體之間會(huì)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)足球、籃球等比賽。這種比賽不僅會(huì)出現(xiàn)在同一校園，而且還會(huì)在不同校園之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。不同小群體間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行虛擬化的體育比賽，他們甚至?xí)M織許多小群體同時(shí)參加比賽，如同現(xiàn)實(shí)中的比賽一樣。這種虛擬化的網(wǎng)絡(luò)比賽是隨著校園網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而逐漸發(fā)展起來(lái)的，這種擺脫了現(xiàn)實(shí)場(chǎng)地限制的比賽會(huì)成為現(xiàn)代體育小群體活動(dòng)的一種重要形式。

2.6 部分邊緣體育小群體地位的上升

隨著社會(huì)的發(fā)展，各人興趣愛(ài)好的不同，校園中各種不同的體育小群體相繼出現(xiàn)，那些以前主要球類(lèi)為活動(dòng)形式的小群體雖然仍為校園體育小群體的主流，但是，也有越來(lái)越多的學(xué)生會(huì)參加以往不是很注重的一些小群體，如輪滑、街舞、攀巖、自行車(chē)等。在這些小群體中，個(gè)性往往能夠得到更多的發(fā)展，其獨(dú)特的形式也會(huì)吸引諸多的學(xué)生前來(lái)參與。在這個(gè)多元的時(shí)代，這些以往顯得有些另類(lèi)的活動(dòng)，現(xiàn)在很容易被人接受。

3 當(dāng)前大學(xué)生體育小群體的主要特征

3.1 效仿性

效仿性是校園體育小群體的重要特征之一。他們?cè)诮M織的形式、活動(dòng)的內(nèi)容、穿戴的服飾等，都具有濃郁的效仿性特征，如他們穿戴統(tǒng)一的NBA某支球隊(duì)的衣服，或者某個(gè)明星的衣服，佩戴某個(gè)明星的頭戴，穿某個(gè)品牌或某個(gè)球星代言的鞋子。在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，他們會(huì)模仿偶像們的技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作，在日常的活動(dòng)中會(huì)刻意去練習(xí)自己偶像的絕招。在群體的活動(dòng)中，他們會(huì)扮演心儀的效仿對(duì)象，甚至在舉手投足中，都會(huì)有一定的效仿。效仿性是校園體育小群體重要的外顯性特征，往往可以通過(guò)他們效仿的對(duì)象看出他們活動(dòng)的內(nèi)容及群體的精神，這為校園文化活動(dòng)管理也提供了重要的參考價(jià)值，為引導(dǎo)校園體育小群體正確的價(jià)值導(dǎo)向提供重要信息。

3.2 虛擬性

隨著科技的發(fā)展，校園體育小群體在形成、發(fā)展中都含有強(qiáng)烈的現(xiàn)代科技成果，校園網(wǎng)絡(luò)及電話、手機(jī)、電腦的普及極大推動(dòng)了體育小群體的發(fā)展，體育小群體也在現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)地和網(wǎng)絡(luò)的虛擬中共生共榮。網(wǎng)絡(luò)體育活動(dòng)已漸漸在學(xué)生中繁衍發(fā)展，這種虛擬的體育比賽活動(dòng)很大程度上豐富了校園體育文化生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)的體育活動(dòng)也具有一定的促進(jìn)意義。由于這種網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，成員的復(fù)雜性、流動(dòng)性等特征也會(huì)給校園文化生活管理帶來(lái)一定的難度，這給管理者提出了一個(gè)新的課題。

3.3 跨時(shí)空性

由于通訊工具和交通工具的發(fā)展，在很大程度上推動(dòng)了校園體育小群體的形成和發(fā)展。目前，體育小群體的活動(dòng)不僅局限于自己的校園，已經(jīng)能夠走出校園、走向社會(huì)。在校園間，甚至是鄰近的城市校園間，群體的活動(dòng)開(kāi)展的都很頻繁。通訊和交通的發(fā)展讓群體活動(dòng)在空間和時(shí)間上都有很大的延伸。群體的成員組成上也擺脫了以前校園區(qū)域的限制，不同校區(qū)、校園的學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等通訊工具組成體育小群體，共同參加群體活動(dòng)。

3.4 信息的通暢性

通訊工具的發(fā)展使得校園體育小群體內(nèi)部及群體間的信息能夠保持通暢，在群體內(nèi)部，他們會(huì)建立QQ群或網(wǎng)站，在群中和網(wǎng)站上發(fā)布活動(dòng)信息，成員可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)了解群體活動(dòng)的信息，為活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。手機(jī)短信也成為群體內(nèi)及群體間活動(dòng)重要的通訊方式。群體間的活動(dòng)可以通過(guò)電話、短信的形式相互聯(lián)系，確定活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)等。現(xiàn)代通訊工具的發(fā)展，方便了同學(xué)間的溝通，極大提高了校園體育小群體內(nèi)部和外部信息通暢程度，也會(huì)在一定程度上提升群體內(nèi)部的凝聚力和向心力。

3.5 活動(dòng)的頻繁性

相比過(guò)去體育小群體的活動(dòng)頻率，目前他們組織活動(dòng)的次數(shù)更加頻繁。由于目前校園體育小群體活動(dòng)受到時(shí)空的限制相對(duì)較少，交通和信息交流更加方便，各校園的體育場(chǎng)地設(shè)施更加豐富，從而使得校園體育小群體能夠更加方便的開(kāi)展群體內(nèi)和群體間的活動(dòng)。群體活動(dòng)能夠給諸多來(lái)自獨(dú)生子女家庭的孩子一種歸屬感、認(rèn)同感，他們?cè)谌后w的活動(dòng)中能夠有更多內(nèi)心世界的交流，讓他們能夠更多地接觸外面世界，這樣使得學(xué)生參與群體活動(dòng)的積極性大大提高。

3.6 群體參與者的延續(xù)性

校園體育小群體的參與者具有很大的流動(dòng)性，他們一般是隨著自己的興趣去組織或參加某個(gè)體育小群體，一旦興趣減弱或者有其他事情，他們就會(huì)退出或暫時(shí)離開(kāi)群體。在通訊信息還不通暢的過(guò)去，那些退出的學(xué)生可能會(huì)和群體失去聯(lián)系。但是在科技發(fā)達(dá)的今天，由于網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、郵件等交通信息的通暢使得即使他們離開(kāi)了群體，但是也能夠和群體保持聯(lián)系，他們可以通過(guò)網(wǎng)站、QQ群、郵箱等隨時(shí)了解群體的活動(dòng)，他們也可以很方便地看到群體的信息，也會(huì)很方便地參與到群體的信息交流中。這就保持了整個(gè)群體的延續(xù)性。

4 大學(xué)生體育小群體演進(jìn)的文化學(xué)意義

4.1 對(duì)校園體育文化建設(shè)的影響

高校校園文化建設(shè)是高校發(fā)展的重要組成部分，校園體育文化在校園文化建設(shè)中占有重要的地位。隨著體育小群體的發(fā)展，他們?cè)谛@體育文化中占有著越來(lái)越重要的位置。大量小群體活動(dòng)將會(huì)豐富校園體育氛圍，活躍校園體育氣氛。一些體育社團(tuán)就是在小群體活動(dòng)的基礎(chǔ)上建設(shè)、發(fā)展壯大起來(lái)的。目前大多高校都建設(shè)了新校區(qū)，校園體育場(chǎng)館相對(duì)較多，為小群體活動(dòng)提供了必要的物質(zhì)保障，這將會(huì)大大的促進(jìn)體育小群體的發(fā)展，從而推動(dòng)校園體育文化的建設(shè)。由于體育小群體是建立在共同興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上，他們對(duì)自身的活動(dòng)項(xiàng)目投入很大的熱情，在理論和實(shí)踐上都會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)，相互間不斷交流會(huì)豐富他們活動(dòng)的知識(shí)，提升他們對(duì)項(xiàng)目的理解。這些都將豐富他們的體育文化知識(shí)，促進(jìn)校園體育文化建設(shè)。

4.2 引發(fā)高校體育改革

近年來(lái)，高校體育正處于改革的浪潮中，很多仁人志士在不斷的探索著改革的方向。在教學(xué)的模式、課程的設(shè)置、體育俱樂(lè)部建設(shè)、課余體育活動(dòng)的開(kāi)展等方面都有很多的研究，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式受到了挑戰(zhàn)，高校體育小群體的活動(dòng)內(nèi)容和形式為高校體育改革提供了思路。學(xué)校可以根據(jù)校園體育小群體的活動(dòng)內(nèi)容，有針對(duì)性的增設(shè)體育課程項(xiàng)目。這樣以來(lái)，一方面可以推動(dòng)此類(lèi)體育活動(dòng)的開(kāi)展；另一方面也將會(huì)使得這些項(xiàng)目更加規(guī)范化、科學(xué)化。對(duì)那些具有豐富體育小群體的項(xiàng)目，可以嘗試著俱樂(lè)部教學(xué)模式和課余訓(xùn)練，如籃球、足球、健美操等學(xué)生普遍喜歡的項(xiàng)目。是否能夠嘗試把學(xué)生小群體活動(dòng)的次數(shù)納入到體育課程評(píng)分系統(tǒng)內(nèi)來(lái)？是否能把體育學(xué)分劃分一部分給小群體活動(dòng)呢？大量的體育小群體活動(dòng)必將為高校體育改革帶來(lái)新的動(dòng)力和活力。

4.3 促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程

大學(xué)教育是為學(xué)生更好的走向社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，縮短學(xué)生社會(huì)化的進(jìn)程。學(xué)生在校園中參加小群體活動(dòng)能夠增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，提高他們交流溝通能力，學(xué)會(huì)為人處事之道，提升他們組織活動(dòng)的能力。這些都將會(huì)為他們今后的社會(huì)化進(jìn)程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在體育小群體活動(dòng)中會(huì)面對(duì)諸多的問(wèn)題，如如何與群體內(nèi)部人員的交流、如何與其他群體之間的交流、如何組織群體間的活動(dòng)等。群體內(nèi)部及群體之間大量的活動(dòng)涉及到如何為人處事，有些知識(shí)是在日常的課堂學(xué)習(xí)中無(wú)法學(xué)到的，這些知識(shí)都將會(huì)促進(jìn)他們社會(huì)化的進(jìn)程。

4.4 有利于深層互動(dòng)

大多體育小群體是建立在學(xué)生自身愛(ài)好和興趣的基礎(chǔ)上，他們是因?yàn)檎嬲矚g這些運(yùn)動(dòng)才會(huì)參與到群體中來(lái)。當(dāng)他們?cè)谌后w中面對(duì)一些趣味相投、情投意合的同伴時(shí)，他們往往會(huì)更加敞開(kāi)自己的心扉，用更真實(shí)的情感去交流，在群體中他們會(huì)找到自己喜歡的朋友，相互間在精神層面進(jìn)行更多的交流。在一個(gè)自己喜歡的環(huán)境中，學(xué)生交流的程度就會(huì)更加的深入，相互間的互動(dòng)頻率也會(huì)增多，這都將有利于學(xué)生間的深層次互動(dòng)。

4.5 有利于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

校園體育小群體是學(xué)生自發(fā)組織起來(lái)，他們有共同的興趣和愛(ài)好，在群體的活動(dòng)中他們能夠充分的展示自我，去追求屬于自己的理想和信念。小群體的自發(fā)性讓他們受到的限制和約束相對(duì)較少，留給他們很大的自我發(fā)揮的空間。在這個(gè)志趣相投的環(huán)境里，他們能夠得到同伴的支持和認(rèn)可，能夠最大程度地展示自己的能力。在心理和精神層面上，他們都會(huì)有巨大的歸屬感，這將有利于他們?nèi)?shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

4.6 有利于形成終身體育意識(shí)

終身體育是學(xué)校體育教育的重要目標(biāo)之一，學(xué)生在大學(xué)校園的體育經(jīng)歷對(duì)他們終身體育思想的形成具有重大影響，而他們參加的體育小群體活動(dòng)在他們終身體育思想形成過(guò)程中伴有重要角色。在群體活動(dòng)中，他們的運(yùn)動(dòng)技能能夠得到提高，能夠獲得更多的相關(guān)運(yùn)動(dòng)知識(shí)。經(jīng)常性的活動(dòng)能夠培養(yǎng)他們良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和意識(shí)，而運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和意識(shí)及良好的運(yùn)動(dòng)技能是形成終身體育的關(guān)鍵。在群體的活動(dòng)中他們獲得了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，具有合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，這將為他們今后參與社會(huì)體育活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)他們終身體育意識(shí)的形成具有重要作用。

5 大學(xué)生體育小群體的發(fā)展策略

5.1 正確認(rèn)識(shí)校園體育小群體

校園體育小群體是在學(xué)生自發(fā)形成的，是客觀存在于校園之中，是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉重要的組織形式之一，不僅對(duì)學(xué)生個(gè)體體育能力有充分的幫助，而且對(duì)校園正式體育群體也有必要的補(bǔ)充。在發(fā)展學(xué)生個(gè)性、提高學(xué)生人際溝通能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、組織能力等方面，校園體育小群體將會(huì)發(fā)揮重要的作用。我們同時(shí)也要看到校園體育小群體的一些負(fù)面效應(yīng)，如小團(tuán)體觀念、狹隘的排他性、組織的松散、規(guī)范的缺失等。這些負(fù)面因素在一定程度上會(huì)限制學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校的管理也十分不利。在看到校園體育小群體負(fù)面效應(yīng)的同時(shí)也注重他們的正面效應(yīng)，盡力限制其負(fù)面因素，發(fā)揚(yáng)群體正面因素，積極推動(dòng)校園體育小群體建設(shè)。

5.2 積極引導(dǎo)，營(yíng)造良好的體育小群體文化

大學(xué)生體育小群體是校園中客觀存在的體育組織形式，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與體育鍛煉，強(qiáng)身健體，而且對(duì)校園正式體育群體是必要的補(bǔ)充，能夠推動(dòng)正式體育群體的發(fā)展，提高群體的水平，帶動(dòng)校園體育文化的發(fā)展。加強(qiáng)大學(xué)生體育小群體的引導(dǎo)是發(fā)揮其群體功能的根本要求，校園體育小群體不能脫離校園的管理，他們必須建立在校園整體體育文化發(fā)展的方向上，不能與校園體育精神背向而馳。在這個(gè)社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，一方面要積極鼓勵(lì)學(xué)生在體育活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)自己的個(gè)性特征；另一方面要積極引導(dǎo)學(xué)生建立良好的體育人格和精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)的監(jiān)督和引導(dǎo)，營(yíng)造良好的體育群體文化，讓學(xué)生形成正確的體育價(jià)值觀。

5.3 凝聚核心人物，引導(dǎo)大學(xué)生體育小群體的活動(dòng)

校園體育小群體是在學(xué)生自發(fā)的情況下建立起來(lái)的。一般來(lái)講，在群體內(nèi)部都會(huì)有一個(gè)或多個(gè)核心式的人物，他們是體育活動(dòng)的積極份子。他們會(huì)負(fù)責(zé)組織群體活動(dòng)、協(xié)調(diào)群體關(guān)系、聯(lián)系群體人員等，他們?cè)谛∪后w內(nèi)具有很高的威望，加強(qiáng)對(duì)他們的教導(dǎo)是引導(dǎo)群體活動(dòng)的重要方面。學(xué)校要和這些積極份子保持聯(lián)系，關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)和他們之間的信息溝通，為他們的活動(dòng)獻(xiàn)策獻(xiàn)計(jì)。可以讓有關(guān)體育部門(mén)開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的體育活動(dòng)組織能力培訓(xùn)、專(zhuān)項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)培訓(xùn)等，提高他們的組織能力、技術(shù)水平，從而更好地帶領(lǐng)群體開(kāi)展活動(dòng)。

5.4 建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)校與大學(xué)生體育小群體群的信息溝通

目前校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及，學(xué)校通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生工作的管理。在體育小群體活動(dòng)的管理中，可以建立專(zhuān)項(xiàng)體育項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)校和學(xué)生群體可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行信息交流；可以把專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)需要的各種程序、運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)等發(fā)布到網(wǎng)上，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)了解和學(xué)習(xí)，從而提高他們?nèi)后w活動(dòng)水平，學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)詢(xún)問(wèn)有關(guān)問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)這種便捷的信息交通方式可以極大的方便小群體的活動(dòng)。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行群體間的活動(dòng)，這也便于學(xué)校掌握學(xué)生活動(dòng)的情況，及時(shí)了解活動(dòng)信息。建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已成為高校管理體育小群體的必要手段。

6 結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)和教育的發(fā)展，高校體育小群體在培養(yǎng)學(xué)生的主體性、提高學(xué)生的創(chuàng)造性、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化等方面將發(fā)揮著重要的作用。體育小群體活動(dòng)是素質(zhì)教育重要的基地，是學(xué)習(xí)化社會(huì)實(shí)現(xiàn)的重要途徑，其將為終身體育的形成做出有力保障，同時(shí)也將為社會(huì)大眾體育培養(yǎng)眾多的領(lǐng)導(dǎo)者和積極參與者。他們?cè)趯W(xué)校體育小群體活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和能力將會(huì)為其進(jìn)入社會(huì)，促進(jìn)大眾體育的發(fā)展做出技術(shù)保障。他們將是社會(huì)大眾體育的源泉和生力軍。高校大學(xué)生體育小群體的演進(jìn)不僅關(guān)系到高校體育的發(fā)展，而且還關(guān)系到社會(huì)大眾體育繁榮，關(guān)系到學(xué)生終身體育的實(shí)現(xiàn)。

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G807

A

1674-151X（2012）04-075-04

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.04.036

投稿日期：2012-01-17

2010年安徽省高校省級(jí)優(yōu)秀青年人才基金項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2010SQRW003）。

阮永福（1974～），講師，碩士，北京體育大學(xué)高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)和學(xué)校體育。