中學(xué)體育大課間可持續(xù)發(fā)展的探討

沈國(guó)蘭

（江蘇省常州市新北區(qū)湯莊橋中學(xué)，江蘇 常州 213133）

大課間是近年來學(xué)校體育中出現(xiàn)的一個(gè)新名詞，是推進(jìn)學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要實(shí)施途徑，是在課間操的基礎(chǔ)上發(fā)展和創(chuàng)造的新型體育活動(dòng)組織形式。在近些年的實(shí)施過程中，體育大課間活動(dòng)可以很好地使學(xué)生“動(dòng)”起來，不但可以調(diào)劑學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)，而且對(duì)提高學(xué)生的身心健康有很大的效果。但目前，部分學(xué)校的體育大課間活動(dòng)還存在形式主義的弊端，沒有可持續(xù)發(fā)展的舉措，在一定程度上影響了活動(dòng)的質(zhì)量。

1 大課間可持續(xù)發(fā)展的影響因素分析

1.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)因素

體育工作是學(xué)校工作中不可缺少的環(huán)節(jié)。一個(gè)學(xué)校的體育狀況、體育傳統(tǒng)風(fēng)氣和大課間的可持續(xù)發(fā)展如何，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵因素。當(dāng)前一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)由于思想觀念沒有轉(zhuǎn)變，沒有認(rèn)識(shí)到開展體育大課間的意義，大課間活動(dòng)經(jīng)常被取消或挪作他用；另一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)迫于升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力，追求升學(xué)率，使大課間體育活動(dòng)容易成為一種形式。

1.2 體育教師的惰性和能力因素

體育教師影響著大課間體育活動(dòng)開展的質(zhì)量和效果，扮演著組織、管理、參與者等重要的角色，但往往由于體育教師的惰性和能力制約著大課間體育活動(dòng)的良好開展。很多體育教師認(rèn)為大課間體育活動(dòng)的工作量大，沒有計(jì)入課時(shí)，所以影響體育教師的積極性；還有部分教師的能力不夠，對(duì)開展大課間體育活動(dòng)沒有信心，導(dǎo)致教師不敢嘗試。

1.3 組織管理因素

組織管理是大課間體育活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展的重要因素。目前很多學(xué)校大課間體育活動(dòng)的組織管理和評(píng)價(jià)制度還不完善，還處于實(shí)踐摸索階段，還沒形成統(tǒng)一的管理機(jī)制。另外，大課間活動(dòng)的內(nèi)容單一、老套，年復(fù)一年地進(jìn)行同一內(nèi)容，學(xué)生的興趣全無，出現(xiàn)學(xué)生逃操也在情理之中。大部分學(xué)校在大課間活動(dòng)時(shí)很少見到教師活動(dòng)，沒能形成師生共同參與的歡快、和諧的場(chǎng)面。

1.4 場(chǎng)地因素

學(xué)校體育場(chǎng)地器材是大課間體育活動(dòng)的物質(zhì)保障，雖然各校都加大了場(chǎng)地器材的投入，但還是滿足不了大課間體育活動(dòng)的開展。建議學(xué)校建構(gòu)完善的資源支持體系，進(jìn)一步加大體育經(jīng)費(fèi)的投入力度，按照標(biāo)準(zhǔn)配置各項(xiàng)體育設(shè)備、器材，為大課間體育活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展提供有力的物質(zhì)保障和有效的服務(wù)支持體系。

1.5 家庭因素

當(dāng)前很大一部分家長(zhǎng)都認(rèn)為體育可有可無，孩子的學(xué)習(xí)才是最重要的。很多家長(zhǎng)只看重學(xué)生的成績(jī)而不重視學(xué)生的身體鍛煉，擔(dān)心學(xué)校開展的大課間等陽(yáng)光體育活動(dòng)影響學(xué)生的休息，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，建議讓家長(zhǎng)明白大課間等陽(yáng)光體育活動(dòng)不是一味地玩，而是寓教于樂，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子參加體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)他們的體育興趣，真正認(rèn)識(shí)到體育對(duì)學(xué)生強(qiáng)身健體有著重要意義。

2 促進(jìn)大課間可持續(xù)發(fā)展的建議

2.1 建立長(zhǎng)效的大課間體育運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展機(jī)制

大課間體育活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展和“健康第一”思想教育是相一致的。因此，各類學(xué)校體育應(yīng)徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的統(tǒng)一發(fā)展，以便更好地落實(shí)大課間體育活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展計(jì)劃。

2.2 建立科學(xué)系統(tǒng)的大課間管理體系

大課間是全校性的活動(dòng)，為保障體育大課間的有序開展，必須建立一套科學(xué)的、系統(tǒng)化的活動(dòng)管理體系。在大課間活動(dòng)的方案的設(shè)計(jì)上，應(yīng)根據(jù)學(xué)生需要，結(jié)合本校實(shí)際進(jìn)行合理有效的安排。學(xué)校應(yīng)建立以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為首的檢查小組，每月對(duì)各年級(jí)大課間活動(dòng)效果、安全性、參與度等進(jìn)行考核評(píng)比，將評(píng)比工作納入考核，加大管理力度；體育教師要認(rèn)真制定大課間活動(dòng)方案，認(rèn)真指導(dǎo)，安全組織實(shí)施；要求全體教師共同努力，為了學(xué)生的健康要有奉獻(xiàn)精神，做到人員到位、器材準(zhǔn)備充分、活動(dòng)開展順利。

2.3 因地制宜開展大課間活動(dòng)

大課間活動(dòng)要根據(jù)學(xué)校人數(shù)和活動(dòng)場(chǎng)地，合理使用場(chǎng)地器材。人數(shù)較多而場(chǎng)地有限的可以按班級(jí)來劃分活動(dòng)區(qū)域，一般按照就近原則來劃分，活動(dòng)內(nèi)容一月一輪。人數(shù)較多而場(chǎng)地資源較好的可以按場(chǎng)地規(guī)劃活動(dòng)項(xiàng)目，選擇一些與場(chǎng)地配套的活動(dòng)項(xiàng)目讓學(xué)生自選。例如，在田徑場(chǎng)地可以安排接力跑、袋鼠跳等項(xiàng)目，在排球場(chǎng)地可以安排排球?qū)?、?duì)墊項(xiàng)目，在籃球場(chǎng)地可以安排籃球投籃等項(xiàng)目。這既充分利用了學(xué)校場(chǎng)地資源，也極大地豐富了大課間活動(dòng)。大課間活動(dòng)要設(shè)計(jì)開發(fā)符合學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，可以選擇民間活動(dòng)直接或者改編利用，如打陀螺、滾鐵環(huán)、跳竹竿、舞龍、扭秧歌等活動(dòng)項(xiàng)目；也可以選擇新興活動(dòng)，如街舞、獨(dú)輪車、滑板、陽(yáng)光伙伴等休閑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；也可設(shè)計(jì)一些豐富多彩的主題，圍繞主題開展游戲活動(dòng)，如跳繩可以單人跳、雙人跳、花樣跳、跑著跳、跳長(zhǎng)繩等。但這些項(xiàng)目的選取要可觀察、可評(píng)價(jià)、可操作，要體現(xiàn)出學(xué)校體育的全員性、趣味性、健身性。

2.4 建立調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與體系

為了大課間活動(dòng)的深入開展，學(xué)校、教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與大課間活動(dòng)的積極性，給學(xué)生創(chuàng)建良好的健身環(huán)境。首先，學(xué)校要加大投入，增設(shè)或者改建場(chǎng)地器材，通過自制教學(xué)器材，一物多用，提高器材的適用、利用率，對(duì)場(chǎng)地器材進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)來滿足大課間活動(dòng)對(duì)場(chǎng)地器材的需要，還要改造學(xué)校的室內(nèi)、外的音響系統(tǒng)，為學(xué)生提供了更好的健身環(huán)境。其次，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉興趣，通過整合引進(jìn)、創(chuàng)新改進(jìn)，增加活動(dòng)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的吸引力，不斷挖掘活動(dòng)項(xiàng)目的趣味性，營(yíng)造寬松、民主和諧的活動(dòng)氛圍，來凸顯學(xué)生主體地位。例如，常年進(jìn)行的廣播體操可以用籃球操、校園舞、健身武術(shù)操等代替；足球運(yùn)動(dòng)占地面積大，可以用占地面積較小的毽球來替代練習(xí)；也可以引進(jìn)一些時(shí)尚項(xiàng)目，如輪滑、街舞等項(xiàng)目。

2.5 充分利用體育場(chǎng)地設(shè)施資源

體育設(shè)施是體育活動(dòng)開展的物質(zhì)基礎(chǔ)。條件較好的學(xué)?？尚藿ǘ喙δ荏w育館、游泳池、健身房、籃排球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、滑冰場(chǎng)等，條件較差的學(xué)校可以充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的場(chǎng)地開展活動(dòng)，同時(shí)注意拓展活動(dòng)空間，發(fā)揮大課間活動(dòng)的“吸引力”。例如，利用操場(chǎng)的邊角空地，設(shè)置新穎有趣“獨(dú)木橋”“站樁”“攀巖墻”等；也可以利用空地的地理位置，用油漆涂畫出“跳房子”“攻城”的游戲場(chǎng)地，使學(xué)生的活動(dòng)空間得到擴(kuò)展，使活動(dòng)設(shè)施得到補(bǔ)充與完善。另外，各類學(xué)校還可以結(jié)合本校的實(shí)際情況，由相關(guān)專業(yè)教師選好體育項(xiàng)目后，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行再次深加工，使之具有針對(duì)性和可操作性，最終改造成具有本校特色的大課間體育活動(dòng)項(xiàng)目，更好地為陽(yáng)光體育活動(dòng)服務(wù)。

2.6 開拓創(chuàng)新形成大課間特色

大課間活動(dòng)要結(jié)合各校的實(shí)際條件因地制宜、因校制宜，充分發(fā)掘和利用學(xué)校的自身優(yōu)勢(shì)，選擇和設(shè)計(jì)適合本校的大課間體育活動(dòng)內(nèi)容，既要保證學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，又要形成自己的特色品牌。例如，根據(jù)本校普及率高或特色項(xiàng)目設(shè)置的籃球操、繩操、乒乓操、武術(shù)操、足球聯(lián)賽等。

3 結(jié) 語(yǔ)

根據(jù)系統(tǒng)論觀點(diǎn)，學(xué)校體育大課間活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展是大系統(tǒng)，所以對(duì)待體育大課間活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展要有辨證眼光和科學(xué)態(tài)度。學(xué)校落實(shí)大課間體育活動(dòng)時(shí)要堅(jiān)持“健康第一”和“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想，努力增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生自覺參與體育鍛煉意識(shí)，最終養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，使大課間這一長(zhǎng)效機(jī)制發(fā)揮出更大的整體功能，從而實(shí)現(xiàn)大課間的可持續(xù)發(fā)展。

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