關(guān)于高校公共體育教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

周智紅

（貴州省銅仁學(xué)院體育系 貴州銅仁 554300）

關(guān)于高校公共體育教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

周智紅

（貴州省銅仁學(xué)院體育系 貴州銅仁 554300）

在高等院校公共體育教學(xué)當(dāng)中,廣大體育教師務(wù)必樹立大局觀念,嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求（教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)以及內(nèi)容）,并且與學(xué)生的具體實(shí)際相結(jié)合，設(shè)計(jì)出科學(xué)可行的教學(xué)方法以及相應(yīng)的教學(xué)規(guī)程。即高等院校公共體育教學(xué)過程中所采取的教學(xué)方法必須避免單一化，而應(yīng)當(dāng)采取多樣化的教學(xué)方法,無論采取哪種教學(xué)方法，都必須有利于教學(xué)效果的提高，以便更好地實(shí)現(xiàn)高等院校公共體育教學(xué)的最終目標(biāo)。文章分析了目前高等院校公共體育教學(xué)過程中存在的各種問題，并且充分論述了改革與創(chuàng)新高等院校公共體育教學(xué)方法的重要性,同時(shí)針對(duì)這些提出了相應(yīng)的對(duì)策，以期可以為黨和國(guó)家培養(yǎng)出更多順應(yīng)中國(guó)的改革開放以及現(xiàn)代化建設(shè)的四有新人做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

公共體育 教學(xué)方法 創(chuàng)新

眾所周知,人是社會(huì)發(fā)展過程中最為關(guān)鍵的一個(gè)因素,也是最為活躍的一個(gè)因素社會(huì)的發(fā)展快慢主要取決于人的素質(zhì)的高低。而教育則是能夠提高人的素質(zhì)一個(gè)非常重要的途徑,高等院校公共體育教學(xué)能夠?yàn)槿说牡轮求w美勞等全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以,為了保證祖國(guó)的每一名棟梁之材都有一個(gè)非常健康的體魄,高等院校公共體育教學(xué)務(wù)必順應(yīng)全新的形勢(shì)以及社會(huì)的發(fā)展要求,對(duì)公共體育教學(xué)方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)公共體育單一的教學(xué)模式。

1 改革與創(chuàng)新高等院校公共體育教學(xué)方法的重要意義

1.1 高等院校公共體育教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新能夠滿足素質(zhì)教育的需要

在全國(guó)上下大力推行素質(zhì)教育的形勢(shì)下,改革高等院校的公共體育教學(xué)就顯得至關(guān)重要。高等院校公共體育教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新,能夠進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力,培養(yǎng)并提高他們的創(chuàng)新意識(shí),是提升高等院校公共體育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。

1.2 高等院校公共體育教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流

從目前社會(huì)發(fā)展的潮流與趨勢(shì)來看,高等院校公共體育教學(xué)必須充分結(jié)合當(dāng)前信息化以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì),任何一個(gè)國(guó)家其綜合國(guó)力主要取決于人才的數(shù)量及其素質(zhì)的高低,我們國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)于人才提出了更加嚴(yán)格的要求,而教育是提高人才素質(zhì)的一個(gè)重要途徑，因此，必須改革與創(chuàng)新教學(xué)方法著手,培養(yǎng)出更多能夠滿足時(shí)代發(fā)展要求的新型人才。所以，根據(jù)我們國(guó)家目前高等院校公共體育的教學(xué)具體實(shí)際,對(duì)于高等院校公共體育的教學(xué)方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新,從而切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì),提升他們順應(yīng)錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境的能力,以適應(yīng)時(shí)代社會(huì)迅猛發(fā)展的要求。

1.3 高等院校公共體育教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

對(duì)于廣大高等院校而言，不管是公共體育教育或者是別的學(xué)科教育,教學(xué)的終極目標(biāo)是為傳授學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí),提高他們的分析、思考以及解決問題的綜合能力,并且培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí),進(jìn)而提升他們的學(xué)習(xí)、工作以及生活等社會(huì)活動(dòng)的適應(yīng)能力,使得他們能夠全面、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。但是以往傳統(tǒng)的灌輸式的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法難以實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目的,教學(xué)效果并不理想。所以，必須對(duì)高等院校公共體育教學(xué)的方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新，盡量為我們國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多得到社會(huì)高度認(rèn)可的新型人才。

2 目前高等院校公共體育教學(xué)方法的實(shí)際情況

2.1 仍然以“三基型”教學(xué)方法為主

目前,我們國(guó)家大部分的高等院校在公共體育教學(xué)過程中的教學(xué)觀念比較落后。傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然大行其道，加上一些高等院校公共體育教學(xué)受到資金以及其他各種因素的影響,其教學(xué)方式十分陳舊,仍然以“三基型”教學(xué)方法為主，即體育基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)、技能為主的體育教學(xué)方法,教師在課堂教學(xué)過程中仍然占據(jù)了絕對(duì)地主導(dǎo)地位,從而忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,其教學(xué)內(nèi)容也是老調(diào)重彈,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響,對(duì)于高等院校公共體育的教學(xué)質(zhì)量的提高非常不利。

2.2 “程序化”教學(xué)方法依舊盛行

最近幾年以來,我們國(guó)家各大高等院校盡管在積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，大力倡導(dǎo)應(yīng)順應(yīng)科技的高速發(fā)展以及時(shí)代的潮流,不斷改進(jìn)與完善高等院校公共體育教學(xué)課程以及教材內(nèi)容,然而切實(shí)將極富時(shí)代性的教學(xué)方法真正運(yùn)用到高等院校公共體育教學(xué)實(shí)踐過程中去的卻是鳳毛麟角。例如,目前仍然有許多高等院校公共體育選擇自然班的授課方式,并未實(shí)施非教學(xué)組織指導(dǎo),在教學(xué)方法依舊單一單調(diào),從而嚴(yán)重影響到學(xué)生對(duì)公共體育的興趣與愛好，同時(shí)也影響到他們的體能以及技能的提高,不能符合他們學(xué)生身心全面健康發(fā)展的要求。

2.3 “分層式”教學(xué)方法仍然普遍存在

雖然我們國(guó)家在大力推行的素質(zhì)教育,然而大部分的高等院校的公共體育教學(xué)過程中,因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容、學(xué)生人數(shù)比較多,而體育課時(shí)偏少,加上場(chǎng)地器材缺乏等各種因素,使得公共體育教學(xué)事實(shí)上還是一種應(yīng)試教育,仍然是以成績(jī)過關(guān)率為評(píng)判的依據(jù),考試的方式主要以考技術(shù)、試達(dá)標(biāo),將大部分的精力集中在非教學(xué)內(nèi)容的達(dá)標(biāo)測(cè)試等方面工,而很少關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)的提高,使得公共體育教學(xué)與他們的身體發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)。

3 高等院校公共體育教學(xué)方法改革與創(chuàng)新的對(duì)策

高等院校公共體育教學(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生將各種體育知識(shí)有效運(yùn)用在日常生活過程中,進(jìn)一步提升他們的身體素質(zhì),所以，高等院校公共體育教師在教學(xué)當(dāng)中務(wù)必將教學(xué)的內(nèi)容從以運(yùn)動(dòng)技能為核心轉(zhuǎn)變?yōu)橐泽w育動(dòng)機(jī)、方法、以及經(jīng)驗(yàn)為核心，按照當(dāng)前社會(huì)體育發(fā)展的具體實(shí)際，并與高等院校的體育教學(xué)條件有機(jī)結(jié)合，針對(duì)不同學(xué)生對(duì)于公共體育的不同要求,強(qiáng)化塑造并提高他們的綜合能力與素質(zhì)。

3.1 采取并列式的教學(xué)方法

高等院校公共體育教學(xué)務(wù)必確立開展素質(zhì)教育、終生進(jìn)行體育鍛煉的理念,注重對(duì)現(xiàn)代體育教育理念的貫徹與執(zhí)行,對(duì)高等院校公共體育教學(xué)方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新。體育教師必須盡快沖破傳統(tǒng)的高等院校公共體育教學(xué)片面注重應(yīng)試教育的的理念,充分結(jié)合學(xué)生的個(gè)體實(shí)際,利用啟發(fā)、引導(dǎo)等方式激發(fā)學(xué)生對(duì)參與體育項(xiàng)目的積極主動(dòng)性,有針對(duì)性地組織體育課堂教學(xué)活動(dòng),確保學(xué)生在公共體育學(xué)習(xí)當(dāng)中可以掌握基本體育知識(shí),同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)內(nèi)化,充分結(jié)合實(shí)際,進(jìn)一步提升他們的體育文化水平，進(jìn)而全面提升他們的綜合素質(zhì)。

3.2 采取一體化的教學(xué)方法

在目前科技迅猛發(fā)展的年代，還必須重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。絕大多數(shù)的高等院校學(xué)生大都已經(jīng)掌握了公共體育學(xué)習(xí)方面各種理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這對(duì)于他們學(xué)習(xí)科學(xué)的鍛煉身體的方法非常有利。教師應(yīng)當(dāng)在此前提下對(duì)學(xué)生理解科學(xué)鍛煉身體方法的重要意義，采取一體化的教學(xué)方法，將早操、體育課堂教學(xué)以及課外體育活動(dòng)緊密結(jié)合起來,教給學(xué)生以標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作要領(lǐng)，使得他們能夠結(jié)合自身的具體實(shí)際，讓他們能夠切實(shí)掌握科學(xué)的鍛煉方法。凸顯公共體育的健身、娛樂特點(diǎn)，吸引他們積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)和進(jìn)行身體鍛煉。從而將傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的講練模式變成以學(xué)生為主導(dǎo)的自學(xué)模式，以進(jìn)一步提升他們的身體素質(zhì)。

3.3 采取俱樂部式的教學(xué)方法

目前，在很多高等院校公共體育教學(xué)過程當(dāng)中俱樂部式教學(xué)方法受到非常廣泛的青睞，是當(dāng)今改革與創(chuàng)新高等院校公共體育教學(xué)方法關(guān)注的一大焦點(diǎn)。該教學(xué)方法非常注重對(duì)學(xué)生體育興趣、技能的完美結(jié)合，從而使得他們可以利用習(xí)性選擇教師、選擇課堂時(shí)間以及選擇自己感興趣的體育項(xiàng)目，提高了他們參與體育實(shí)踐的積極性，同時(shí)也使得高等院校公共體育教學(xué)的課堂氛圍更加活躍，提高了高等院校公共體育教學(xué)的質(zhì)量與效率。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，伴隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，人才的數(shù)量以及素質(zhì)已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。所以，為了保證祖國(guó)未來的每一名棟梁之材都可以擁有一個(gè)非常健康的體魄、保持一種健康的生活方式，廣大高等院校務(wù)必順應(yīng)當(dāng)前的新形勢(shì)，對(duì)高等院校公共體育教學(xué)方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新，不斷提升體育教學(xué)的效果。

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2095-2813(2012)04(c)-0045-02