論技能教學(xué)實施集約化

李成軍

(吉首大學(xué)體育學(xué)學(xué)院，湖南 吉首 416000)

論技能教學(xué)實施集約化

李成軍

(吉首大學(xué)體育學(xué)學(xué)院，湖南 吉首 416000)

文章闡述了集約化教學(xué)思想的精髓，提出了技能教學(xué)實施集約化的教學(xué)思想，分析了集約技能教學(xué)實施集約化與集約化教學(xué)思想的關(guān)系。同時，論述了技能教學(xué)實施集約化的有效途徑。

集約教學(xué) 技能教學(xué)法 實施集約化 有效途徑

l 前言

集約化的思想被許多領(lǐng)域倡導(dǎo)，特別是經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)領(lǐng)域優(yōu)為突出，并成果顯著。與此同時，教學(xué)領(lǐng)域也進(jìn)行集約化教學(xué)的嘗試。進(jìn)行了概念更新，采取了一系列的集約化教學(xué)措施。技能教學(xué)實施集約化取得了一定的階段性成果，但是仍存在著諸多問題，明顯表現(xiàn)在對集約化教學(xué)理解的深度和廣度還不夠，對技能教學(xué)實施集約化存在著一定的模糊認(rèn)識和誤區(qū)，影響集約化教學(xué)進(jìn)程，集約化教學(xué)的先進(jìn)性和實效性在一線教學(xué)中未能得到充分落實和體現(xiàn)，制約著集約化教學(xué)在技能教學(xué)向前推進(jìn)，針對這一問題，筆者談幾點看法。

2 把握集約化教學(xué)精髓，走具有技能教學(xué)特點的集約之路

2.1 集約化教學(xué)的思想精髓

集約的意思是從農(nóng)業(yè)經(jīng)營引申而來，又?jǐn)U展到經(jīng)濟(jì)增長方式，如今又滲透到教學(xué)領(lǐng)域，形成集約化的教學(xué)思想。

集約在農(nóng)業(yè)經(jīng)營中是指同一土地面積投入較多的生產(chǎn)資料和勞動，進(jìn)行精耕細(xì)作，用提高單位面積產(chǎn)量的方法來增加產(chǎn)總量(與粗放相對)，以這種方法的經(jīng)營方式叫作集約經(jīng)營，其特點是提高單位土地產(chǎn)量，節(jié)約土地資源。我國經(jīng)濟(jì)增長方式引用了這一詞“我國經(jīng)濟(jì)增長方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，從主要依靠增加人力和資源的投入，鋪開攤子，追求數(shù)量依靠科技進(jìn)步和勞動者的素質(zhì)，提高資源利用率”[1]，其特點是節(jié)約資源，提高利用率和效率。教學(xué)領(lǐng)域與農(nóng)業(yè)經(jīng)營、經(jīng)營增長方式有相同之處又有不同，共同之處：都要在此思想的指導(dǎo)下，抓過程，提效率，重質(zhì)量。而對教學(xué)而言，教學(xué)對象是人，要對人進(jìn)行加工，具有其特殊性?！笆曛矘?，百年育人”，育人是一個長期、無止境不斷發(fā)展的過程。這就需要集約化教學(xué)與時俱進(jìn)，使教學(xué)長期處于提高教學(xué)效率和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的狀態(tài)。從廣義上講，滋生人才的培養(yǎng)的效率和質(zhì)量，服務(wù)于社會。狹義上講，一定時期，一定數(shù)量的學(xué)生，教師增加單個學(xué)生的教學(xué)投入，精雕細(xì)刻，提高培養(yǎng)質(zhì)量，同時注重效率。具體地說，就是采用先進(jìn)的教學(xué)手段和組織形式使單個教學(xué)對象盡快形成運動自動化，實現(xiàn)對人非智力因素培養(yǎng)的任務(wù)。將普遍規(guī)律和具體教學(xué)實際相結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改變以往的授課方式，增加每個教學(xué)對象授課投入，增加對單個教學(xué)對象指導(dǎo)時間，練習(xí)和糾正時間表；采用先進(jìn)的授課方式。綜上所述，集約化教學(xué)的思想精髓是在教學(xué)過程中效率和質(zhì)量并存。質(zhì)量是實施集約化教學(xué)的最終目的，效率是質(zhì)量提高的保障。在現(xiàn)有條件下，只有合理配置資源，創(chuàng)造條件，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，增加教學(xué)投入，才能保障質(zhì)量的提高。

2.2 技能教學(xué)實施集約化與集約化教學(xué)的思想的關(guān)系

技能教學(xué)是整個教學(xué)內(nèi)容的一部分，由于技能教學(xué)的特點，它具有自身的教學(xué)規(guī)律。技能教學(xué)與實施集約化教學(xué)思想的關(guān)系是后者為一般規(guī)律，前者要以后者為指導(dǎo)，結(jié)合自身的實際具體實施。集約化教學(xué)思想要貫穿技能教學(xué)的始終，只有這樣，技能教學(xué)才能實施集約化。同時，我們要認(rèn)識到集約化思想是一種教學(xué)理念，是處理教學(xué)問題的思維方法，而不是一種具體教學(xué)模式。技能教學(xué)實施集約化的關(guān)鍵是能夠采用先進(jìn)、有效的途徑將集約化教學(xué)普遍規(guī)律與技能教學(xué)具體實際相結(jié)合，遵循技能教學(xué)規(guī)律，將集約化教學(xué)思想學(xué)深入技能教學(xué)，其前提條件是必須深刻準(zhǔn)確把握理解集約化教學(xué)思想的精髓。

3 技能教學(xué)實施集約化的有效途徑

3.1 提高教師自身教學(xué)素質(zhì)

提高教師自身教學(xué)素質(zhì)是推進(jìn)集約教學(xué)能量儲備庫。實際上，實施集約化教學(xué)是對人才素質(zhì)的考驗，只有不斷發(fā)揮人的創(chuàng)造力，以人為本，才能合理設(shè)計、施教、創(chuàng)作、研究構(gòu)建集約化教學(xué)體系，作好實施集約化教學(xué)的實踐工作。技能教師應(yīng)該提高科研能力，創(chuàng)造和發(fā)明有利于人體腦體并用快速掌握技能的教學(xué)技術(shù)員；提高教學(xué)基本功，例如：講功、作功、組織訓(xùn)練的能力、糾正動作的能力，引導(dǎo)學(xué)生自主訓(xùn)練的能力等，還要具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神。只有這樣，才能使學(xué)生享用更先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，享用更多的優(yōu)質(zhì)課，這些是實施集約化教學(xué)根本的保障，也是實施集約化教學(xué)的重難點和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

技能教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容存在著內(nèi)容落后陳舊，時代感不強(qiáng)，制約到人才目標(biāo)完成，應(yīng)優(yōu)化重組教學(xué)內(nèi)容，使其具有時代性、效用性、可操作性等，并且通過教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)內(nèi)容總體設(shè)計方向的正確，確保對人才非智力因素培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。

3.3 提高教學(xué)資源的利用率

提高教學(xué)資源利用率能夠節(jié)約教學(xué)資源，充分發(fā)揮各資源潛力，使其功能最大化，在一定時期內(nèi)，要為學(xué)生營造良好的技能學(xué)習(xí)環(huán)境，打破以往由單個教師負(fù)責(zé)多數(shù)人授課組織形式(特別是部隊的技能教學(xué))，提高單位時間內(nèi)單個教師對授課對象的投入率，引進(jìn)競爭機(jī)制，明確職、責(zé)、權(quán)；立足現(xiàn)在器材和場地發(fā)主觀能動性改變現(xiàn)有場地使用緊張、利用率低、缺乏統(tǒng)籌的局面，通過合理組織和調(diào)動，提高教學(xué)資源利用率，為學(xué)生提供更多的自主訓(xùn)練的環(huán)境，比如，通過合理的排課使器材、場地等教學(xué)資源在不同的時間得到充分利用，通過合理的統(tǒng)籌，使優(yōu)秀教師和有專長教師的授課共享，這是技能教學(xué)實施集約化的組織和物質(zhì)保證。

3.4 加大教學(xué)手段和教學(xué)技術(shù)科技投入

這里所說的科技(SCI-ENCE AND TECHNOLOGY)指的是科學(xué)和技術(shù)。對技能教學(xué)進(jìn)行科技投入就要從科學(xué)的訓(xùn)練手段和方法、高科技教學(xué)技術(shù)的研究和運用著手，提高技能教學(xué)的科技含量。只有通過對教學(xué)手段和教學(xué)技術(shù)的科技投入，才能著力解決教學(xué)手段因循守舊、教模式落后的教學(xué)局面，才能改變以往講解、示范、學(xué)生練習(xí)的單一教學(xué)模式，才能使技能教學(xué)模式優(yōu)質(zhì)的飛躍，具體應(yīng)從以下幾個方面加強(qiáng)科技攻關(guān)和落實力度，在授課對象大腦領(lǐng)會動作時，要利用多種科技手段對人體的感覺器，主要是聽、視覺，提供多道感的感覺信息，可見借鑒理論學(xué)科的授課手段，采用多媒體教學(xué)，網(wǎng)上教學(xué)等，在信息的輸入上要考慮層次性、順序上應(yīng)先粗后細(xì)、先簡后繁，先易后難，循序漸進(jìn)，講究科學(xué)；在進(jìn)行練習(xí)掌握動作要領(lǐng)時，還要利用多種科技手段將這些信息與運動系統(tǒng)建立神經(jīng)聯(lián)系，要發(fā)明創(chuàng)造各種技能的電子監(jiān)控系統(tǒng)，與以往教師的語言、手勢提示并用，提高指導(dǎo)的及時性和準(zhǔn)確性，利用科技手段促進(jìn)聽、視等感覺信息與本體感覺建立聯(lián)系，強(qiáng)化本體感覺信息等。遵循教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)造性地教、自主性地學(xué)，大膽創(chuàng)新，充分將現(xiàn)代教學(xué)手段(比如，計算機(jī)、電子遙控技術(shù)等)合理應(yīng)用到技能教學(xué)中去，縮短技能形成的教學(xué)時間，提高教學(xué)效率，這是實施集約化教學(xué)的必經(jīng)之路。

[1]什么是集約化教學(xué)[J].語文教學(xué)通訊，1999(2)：21-22.

[2]夏國英.論現(xiàn)代高等教育的教學(xué)集約化[J].重慶工商大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2003(2)：7.

[3]張元勝. 試論農(nóng)業(yè)的集約化經(jīng)營 [J]. 前沿，2000(6)：16-17.

[4]姜 波. 古典詩詞的集約化學(xué)習(xí)例析 [J]. 語文天地，2009(19)：23.

Intensive Implementation of Skill Teaching

Li Chengjun
(Jishou University,Jishou Hunan 416000)

This paper expounds the quintessence of the intensive teaching,and puts forward the skills teaching implementation of the intensification and teaching ideas,analyzes the intensive skill teaching implementation of the teaching thought and intensive relationship.At the same time,this paper discusses the effective ways of skill teaching implementation of intensification.

intensive teaching teaching skills intensive Implementing effective way

G807

A

1004—5643(2012)01—0106—02

湖南省教育廳項目，湘鄂渝黔邊少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校“體育與健康”課程體系構(gòu)建研究項目，編號：2009—09C815。

李成軍(1976～)，男，碩士，講師。研究方向：學(xué)校體育與運動訓(xùn)練。