創(chuàng)新思維在競技體操訓練中的運用①

朱蕓生

（桂林市體操學校 廣西桂林 541001）

創(chuàng)新思維在競技體操訓練中的運用①

朱蕓生

（桂林市體操學校 廣西桂林 541001）

在文獻資料的基礎(chǔ)上，通過認識競技體操訓練中創(chuàng)新思維的重要性，結(jié)合多年的訓練實踐，探討體操訓練創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。從體操訓練創(chuàng)新思維的內(nèi)涵與特征為切入點，對訓練方法與手段創(chuàng)新的運用進行探討。提出了利用漸進法與移植法、組合法與獨創(chuàng)法、發(fā)展創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。為深入研究創(chuàng)新思維在競技體操訓練中的運用提供有意義的參考。

創(chuàng)新思維 體操訓練 教練員 運動員

社會進步與歷史發(fā)展的重要動力就是創(chuàng)新，他也是人類思維的本質(zhì)特征之一。中國共產(chǎn)黨十七大報告中明確提出：提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家。這是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵[1]。“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個民族進步的不竭動力”。創(chuàng)新已成為關(guān)乎中華民族偉大復(fù)興的最具時代特征的詞匯。在現(xiàn)代競技體操日新月異的今天，創(chuàng)新是體操運動發(fā)展的總趨?？v觀近現(xiàn)代體操的發(fā)展歷程，分明是一部不斷地以創(chuàng)新求生存、以創(chuàng)新求發(fā)展的競技運動創(chuàng)新史。創(chuàng)新源自創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維是指在客觀需要的推動下，以獲得新信息與已儲存的知識為基礎(chǔ)，綜合的運用多種思維形式，創(chuàng)造出新觀點、新理論、新形象、新方法，使思維的認識與實踐取得突破性進展的[2]。沒有思維就沒有創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新思維便沒有創(chuàng)新行動的結(jié)果。對于體操教練訓練運動員來說，創(chuàng)新是一個優(yōu)秀的教練員應(yīng)具備的素質(zhì)，是培養(yǎng)運動員也同樣具備創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的必要途徑。在客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，我們必須督促自己去思考、去創(chuàng)造，新思路廣、新方法多，我們獲勝的機會就越大[3]。因此，深入研究創(chuàng)新思維在競技體操訓練中的運用，挖掘它的內(nèi)涵，探索其本質(zhì)、內(nèi)在機制和實現(xiàn)機制等問題，不僅有助于幫助人們認識建立現(xiàn)代科學思維方式的重要性和緊迫性、幫助人們通過創(chuàng)新思維獲得更多的創(chuàng)造性知識和成果，具有極重要的現(xiàn)實意義和理論價值。

1 體操訓練創(chuàng)新思維的內(nèi)涵與特征

體操屬于技術(shù)主導(dǎo)類的表現(xiàn)難美類項群，技能訓練占主導(dǎo)地位。隨著體操技術(shù)的迅速發(fā)展，技術(shù)動作越來越變得復(fù)雜多樣，動作創(chuàng)新日新月異，創(chuàng)新成為體操運動的活力之源。從某種角度上來說：創(chuàng)新的核心是創(chuàng)新思維，換句話說，沒有創(chuàng)新思維，就不會有創(chuàng)新實踐，這樣也沒有創(chuàng)新成果。深入研究體操訓練中的創(chuàng)新思維，詮釋它的內(nèi)涵，探索其特征等問題，不僅有助于幫助教練員認識建立現(xiàn)代體操訓練創(chuàng)新思維的重要性和緊迫性，幫助教練員獲得更多的開拓性、前瞻性、超前性和創(chuàng)新意識，以推進體操訓練的創(chuàng)新與改革。

1.1 體操訓練創(chuàng)新思維的內(nèi)涵

創(chuàng)新一詞是一個近現(xiàn)代被廣泛使用的社會性概念；創(chuàng)新是科學研究的靈魂[4]?！皠?chuàng)新”的英文是“innovation”，起源于拉丁語“innovare”，釋義為“更新、變革、制造新事物”。在現(xiàn)代漢語詞典中創(chuàng)新有三層含義，一更新；二創(chuàng)造新的東西；三是改變。這是對“創(chuàng)新”含義的一種簡潔的概括。從邏輯學來講，內(nèi)涵是指一個概念所概括的思維對象本質(zhì)特有的屬性的總和[5]。

思維是人腦對客觀現(xiàn)實概括和間接的反映。創(chuàng)新思維是人類創(chuàng)造力的核心和思維的最高級形式，是人類思維活動中最積極、最活躍和最富有成果的一種思維形式。人類社會的進步與發(fā)展離不開知識的增長與發(fā)展，而知識的增長與發(fā)展又是創(chuàng)新思維的結(jié)果。所以，創(chuàng)新思維比上述思維的其它形式，更能體現(xiàn)人的主觀能動性。

創(chuàng)新思維是思維的最高級形態(tài)，是開拓人類認識新領(lǐng)域的、有創(chuàng)見的一種思維，是人們在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在實踐中發(fā)現(xiàn)新問題、找出解決新問題的答案的高級思維。就體操訓練創(chuàng)新思維而言，它是教練員與運動員思維能力、想象力和觀察力等集中表現(xiàn)。思維主體在創(chuàng)新意識的推動下，以男子六項、女子四項的競技體操訓練實踐為基礎(chǔ)，借助科學的思維方式和方法，靈活運用想象、聯(lián)想、直覺和靈感等思維手段，使思維重新組合、升華，產(chǎn)生新的思路或頓悟。無論是思考問題的方式、方法，還是思維活動結(jié)果，都與傳統(tǒng)思維活動存在著不同之處。其表現(xiàn)為寬大的知識面與流暢變通的思維，善疑多思尋找多種途徑，不斷實踐，不斷探索。通過訓練和比賽挖掘人體的運動極限；運用支撐、懸垂和騰空等技術(shù)，完成高難度而又藝術(shù)性的優(yōu)美動作；這就是競技體操運動的本質(zhì)屬性。在某種程度上，教練員的思維方式?jīng)Q定著運動員的思維方式，是教練員不斷提高訓練水平、提高教學藝術(shù)的前提。教練員的訓練創(chuàng)新思維一旦形成，就會成為自覺進行創(chuàng)新的力量源泉。

1.2 體操訓練創(chuàng)新思維的特征

體操訓練創(chuàng)新思維是整個創(chuàng)新活動的智能結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵，是創(chuàng)造力的核心。由于體操運動內(nèi)涵非常豐富，它是通過徒手、持輕器械或在器械上完成不同類型與難度的單個動作、組合動作或成套，充分挖掘人的潛能，表現(xiàn)人的控制能力，并具有一定藝術(shù)要求的體育項目[6]。其動作練習不僅要完成技術(shù)動作，還要根據(jù)技術(shù)動作完成質(zhì)量和身體姿態(tài)來評定成績，要求體操動作協(xié)調(diào)、準確、優(yōu)美、舒展；體操要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新是體操運動的生命，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，就沒有競爭力，不斷創(chuàng)新是體操運動發(fā)展的靈魂；“難”與“美”是競技體操運動的最顯著的特征，也是是競技體操的發(fā)展的永恒主題?！半y”主要表現(xiàn)為成套動作的價值，“美”主要表現(xiàn)為成套動作的完成情況。體操訓練創(chuàng)新思維具有以下幾個明顯的特征，即它的獨特性與新穎性，多向性與現(xiàn)實性，變通性與流暢性。這種創(chuàng)新性思維能使教與學雙方順利解決訓練中出現(xiàn)的新問題，能深刻、高水平地掌握新技能，并能把這些技能廣泛地遷移到學習新動作的過程中，使學習活動順利完成。

1.2.1 獨特性與新穎性

體操訓練創(chuàng)新思維的獨特性與新穎性，往往表現(xiàn)為對事物有不同尋常的獨特見解、敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象、積極的求異意愿、獨特的知識結(jié)構(gòu)和發(fā)掘新事物與發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，提出新穎看法及活躍的靈感等。這些都是創(chuàng)新思維的本質(zhì)特征；這種創(chuàng)新思維能促使教練員與運動員解決訓練中出現(xiàn)的新問題，改變教練員原先觀察和思考問題的著眼點和視角、程序及方法等思維方式，提出新的觀點，并能把這些思維方式廣泛地遷移到學習新知識的過程中，使訓練活動順利完成，以推動運動訓練向積極的方向發(fā)展。只有敢于和善于質(zhì)疑、善于求異求變、打破傳統(tǒng)思維方式的教練員與運動員，才可能產(chǎn)生獨特的思考，突破思維定勢的束縛，解放思想、創(chuàng)建新的理論、形成新的理念，帶著開放的思想對未知領(lǐng)域、迷惑不解的現(xiàn)象或未能解決的新問題孜孜不倦地探索。而那些囿于傳統(tǒng)、墨守成規(guī)的做法都有礙于創(chuàng)新思維的建立。

1.2.2 多向性與現(xiàn)實性

創(chuàng)新思維注重在一個問題面前，盡可能提出多種設(shè)想、尋求多種答案。從不同角度不同方面去思考問題，在思維進程中有多個思維指向、多個思維起點、多種思維方式和方法去尋求多種思維結(jié)果。變換觀察問題的視角和方向，運用不同學科的多種理論作指導(dǎo)，進行分析研究，從中篩選出最佳的訓練方案。創(chuàng)新思維能力越強的教練員，思考問題就會越廣越深越新。創(chuàng)新思維及其理論成果不是一種形而上學，其理論成果具有現(xiàn)實性，現(xiàn)實是創(chuàng)新思維的根本特征之一；而實踐是創(chuàng)新思維的動力和基礎(chǔ)，它既要來自于現(xiàn)實之中，又必須能夠回到現(xiàn)實中去。體操訓練創(chuàng)新思維的真正價值，在于它對實踐的指導(dǎo)作用，在于能夠不斷推陳出新，不斷與新的實踐相結(jié)合，從而創(chuàng)造出新的符合時代要求的訓練理論。

1.2.3 逆向思維與橫向思維

逆向思維這一特征是指打破常規(guī)進行探索的創(chuàng)造性思維方式。它與一般思維方式方向不同，采用相反的思考方法，找出錯誤的關(guān)鍵，糾正、改進技術(shù)動作，培養(yǎng)師生的逆向思考問題的能力和創(chuàng)造思維能力。而橫向思維通常是截取現(xiàn)象的某一橫斷面，研究同一事物在不同環(huán)境中的發(fā)展規(guī)律和情況，在與其它事物比較中，找出該事物在不同環(huán)境中不同的一種思維活動，即發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象后，便能想到與之十分相似的事物，舉一反三，觸類旁通之境界。對事物反應(yīng)思路開闊，不依常規(guī)，尋求變異。訓練中教練員應(yīng)根據(jù)不同項目的特點，從橫向的途徑去思考問題。有些事實表明，為了達到某一個目的，往往有兩條方向截然不同的道路。如男子體操有自由體操、雙杠、單杠、吊環(huán)、鞍馬、跳馬六項；其中吊環(huán)、鞍馬、雙杠三項需要強大的力量，女子運動員根本無法完成，如果不設(shè)立這幾個小項，就會讓女子體操失去觀賞性，為了解決這個問題，人們反其道思考，男子體現(xiàn)的是力量美，那女子就注重柔美，因此，在這基礎(chǔ)上設(shè)立了平衡木提高了女子體操的觀賞性?？傊?，逆向思維與橫向思維越豐富，思維的廣度和深度越大，也就容易產(chǎn)生意想不到的創(chuàng)新效果。

2 訓練方法與手段創(chuàng)新的運用

訓練手段與方法的創(chuàng)新是指在運動訓練中，教練員根據(jù)不同的訓練目的、內(nèi)容與任務(wù)，采用因人而異訓練方式與手段，從而提高運動員訓練質(zhì)量[7]。隨著體操動作的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，對 教練員能否熟練、準確地掌握動作訓練方式、方法提出了更高要求，對動作訓練方法與手段的創(chuàng)新，直接影響到運動員掌握動作要領(lǐng)的速度快慢、數(shù)量多少、質(zhì)量好壞，并且影響到高難動作創(chuàng)新與連接能否完成，甚至關(guān)系到整個訓練工作的成敗。

2.1 漸進法與移植法

這兩種方法在競技體操訓練方法與手段創(chuàng)新實踐中比較常見，是教練員對原有的訓練方法與手段，逐步改進或從其它學科領(lǐng)域和其它運動項目中的訓練方法與手段移植應(yīng)用到體操運動中。它是在新的運動訓練理論與方法的提導(dǎo)下，使多種訓練訓練方法與手段經(jīng)過改進，成為一種新的、更為實用的訓練方法與手段。例如將心理訓練法、監(jiān)控訓練法、耐力訓練法和速度訓練法等，移植逐漸應(yīng)用到體操訓練中起到了不可估量的作用。既增加運動員訓練的年限和質(zhì)量，又提高了成套動作的熟練性和成功率。

2.2 組合法與獨創(chuàng)法

這兩種方法是指訓練時提高訓練水平與運動能力，對已有的多種訓練方式與手段進行結(jié)合，設(shè)計出適用于訓練與實踐的創(chuàng)新方法。其特點就是充分吸取各種訓練方式與手段的優(yōu)點。這種方法往往出于高難動作的創(chuàng)新過程之中，創(chuàng)新者為了實現(xiàn)這個動作，設(shè)計出一種全新的訓練方法。如在競賽期之前，教練員往往把重復(fù)訓練法與模擬訓練法組合起來應(yīng)用，以提高運動員對大賽的適應(yīng)性和成功率。

2.3 發(fā)展創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

發(fā)展創(chuàng)新性思維，增強教練員創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。影響教練員與運動員創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識培養(yǎng)的因素很多，有生理遺傳、傳統(tǒng)習俗方面，有客觀環(huán)境，也有主觀能動原因，從訓練學的角度講，最重要的因素還是來自教練。作為教練員應(yīng)不斷提高自身知識結(jié)構(gòu)的深度、廣度，充分利用創(chuàng)新理念，優(yōu)化訓練課堂，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力貫穿于訓練教學全過程。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)與創(chuàng)新思維的發(fā)展不是一朝一夕的事，只有認識到培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力的重要性，并在實踐中有意識、有目的地加以開發(fā)與培養(yǎng)，才是提高教練員與運動員創(chuàng)新能力積極有效的途徑。古人云：“學貴質(zhì)疑，小疑則小進，大疑則大進?！辟|(zhì)疑是創(chuàng)新的先導(dǎo)，是對事物的“驚奇”開始。有了質(zhì)疑就能產(chǎn)生解決問題的動力，并萌發(fā)出積極的創(chuàng)新思維。

3 結(jié)語

創(chuàng)新思維是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。研究表明，現(xiàn)代競技體操訓練中創(chuàng)新思維的運用有兩大顯著特點：一是不斷地以新理論和新技術(shù)的發(fā)展來充實訓練的內(nèi)容，以確保訓練方法、方式的不斷更新；二是為了適應(yīng)新技術(shù)和新理論所進行的新教法研究，以保證訓練方法的相對適應(yīng)。創(chuàng)新思維在競技體操訓練中運用的目的，是培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力的人才。而要培養(yǎng)這種新型人才，就必須打破并改變以往所形成的那種單一、僵化、定勢和封閉的習慣性思維模式。只有在訓練中運用創(chuàng)新性思維方式，標新立異、富于變通靈活的態(tài)度，搏采眾長、吸納百川、獨樹一幟，才可進入最佳的思維狀態(tài)，成為創(chuàng)新型教練員。

[1]胡錦濤.貫徹落實科學發(fā)展觀要始終堅持基本路線[EB/OL].http://new.s.qianlong.com/28874/2007/10/15/3562@4106130.htm.

[2]汪園英.創(chuàng)新思維發(fā)展障礙及對策[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2008(6):107-108.

[3]中國體育高層次學術(shù)技術(shù)人才論叢.現(xiàn)代競技運動訓練理論與實踐研究[M].北京體育大學出版社,2008:59-60.

[4]周等嵩,董渝華.我國當前體育科研成果的選題現(xiàn)狀與特征[J].體育研究,2000(4):2-4.

[5]內(nèi)涵-百度百科[EB/OL].http://baike.baidu.com/view/78306.htm.

[6]童昭崗.體操[M].高等教育出版社,2008:2-3.

[7]呂萬剛.試論競技體操訓練方法手段創(chuàng)新[J].首都體育學院學報,2004(3):37-38.

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A

2095-2813(2012)12(a)-0038-02

朱蕓生(1982—),男,廣西桂林市體操學校教練員,研究方向:體操訓練與教學。