淺議足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)策略①

歐海飚

（廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西南寧 530007）

淺議足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)策略①

歐海飚

（廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西南寧 530007）

足球運(yùn)動(dòng)號(hào)稱世界上最受喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，擁有無(wú)與倫比的吸引力。隨著現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)在全世界范圍的推廣，足球已經(jīng)不單是體育競(jìng)技項(xiàng)目，同時(shí)也是非常有效的健身項(xiàng)目，受到越來(lái)越多人的認(rèn)可和青睞。隨著人們對(duì)足球喜愛(ài)程度的增加，足球戰(zhàn)術(shù)也越來(lái)越受到人們的重視。因此，這就要求我們?cè)谧闱虻膽?zhàn)術(shù)教學(xué)方面投入更大精力，研究出適合的教學(xué)策略。本文將圍繞足球戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，從不同角度，提出相應(yīng)的策略。

足球戰(zhàn)術(shù) 教學(xué) 策略

在現(xiàn)代的足球比賽中，想要取得足球比賽的勝利，受到多種因素的影響?，F(xiàn)代足球講究的是更加流暢的團(tuán)隊(duì)配合，更加先進(jìn)的足球理念和執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)的堅(jiān)決。在最高水平的足球比賽中，雙方實(shí)力往往就在伯仲之間，這時(shí)候就體現(xiàn)出戰(zhàn)術(shù)能力的重要性。所以，為了更好的完成足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的任務(wù)，需要對(duì)相關(guān)的教學(xué)策略進(jìn)行研究。

1 明確技術(shù)的基礎(chǔ)地位，建立科學(xué)的訓(xùn)練體系

在足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，足球技巧是實(shí)現(xiàn)足球戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。任何足球戰(zhàn)術(shù)都是建立在足夠的技術(shù)能力之上的，否則再好的戰(zhàn)術(shù)也只是一紙空談，沒(méi)有可以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)和條件。

1.1 技術(shù)掌握初級(jí)階段

在技術(shù)掌握的初期，主要任務(wù)是使學(xué)生對(duì)整個(gè)技術(shù)動(dòng)作的使用方法和概念有個(gè)初步的理解和掌握。在這個(gè)階段，需要老師將動(dòng)作講究清楚，使學(xué)生明確技術(shù)動(dòng)作的具體要求。初期技術(shù)動(dòng)作的傳授是體育教師非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中通常采用兩種方法：（1）講解過(guò)程的高質(zhì)高效。注意突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，使學(xué)生能夠?qū)夹g(shù)動(dòng)作有正確認(rèn)識(shí)并做到較好掌握。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生常見的錯(cuò)誤環(huán)節(jié)加強(qiáng)訓(xùn)練和講解，提高練習(xí)效果。（2）運(yùn)用多種手段進(jìn)行示范，強(qiáng)化動(dòng)作在學(xué)生頭腦中的概念。

1.2 技術(shù)能力提高階段

技術(shù)能力提高階段的主要任務(wù)是提高學(xué)生足球技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。完成技術(shù)的定型，從而真正形成動(dòng)作技能，使學(xué)生能夠達(dá)到自主運(yùn)用。這階段的主要方法是加大練習(xí)的密度，在不斷的練習(xí)中進(jìn)行強(qiáng)化，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并掌握相關(guān)足球技能的規(guī)律。同時(shí)，不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正，逐步規(guī)范。一些重點(diǎn)技術(shù)如：停、傳、控、射需要反復(fù)訓(xùn)練。在練習(xí)的同時(shí)，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，組織一些強(qiáng)度和對(duì)抗性較大地比賽，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中不斷理解各種技術(shù)。老師也要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)認(rèn)真觀察記錄，在訓(xùn)練結(jié)束后，針對(duì)在比賽或訓(xùn)練中暴露的問(wèn)題進(jìn)行講解和改進(jìn)，從而提高學(xué)生的技術(shù)能力，為今后戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮奠定基礎(chǔ)。

2 足球戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)策略

2.1 理論傳授階段

2.1.1 傳授主要戰(zhàn)術(shù)理論

足球戰(zhàn)術(shù)理論傳授的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是進(jìn)行理論傳授，讓學(xué)生對(duì)足球的理論形成一個(gè)較為完整的概念。在教學(xué)過(guò)程中，要注意方式的多樣化，盡量將相對(duì)抽象的理論知識(shí)通過(guò)講解使學(xué)生更好地理解和掌握。

在理論的教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用直觀法與語(yǔ)言法相互配合的方式是比較常見的。這種方法主要是利用黑板、沙盤、播放錄像和圖片的方式開展的。教師在用語(yǔ)言講解理論的同時(shí)，不斷在黑板上進(jìn)行模擬演示，或者在沙盤上進(jìn)行講解，使學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)更加立體化的概念。同時(shí)，運(yùn)用準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，將戰(zhàn)術(shù)的陣形，配合的具體方法進(jìn)行闡釋，例如：跑動(dòng)位置路線、技術(shù)動(dòng)作、傳接順序、接應(yīng)時(shí)間以及隊(duì)友之間協(xié)調(diào)行動(dòng)的作用，使學(xué)生能夠?qū)?zhàn)術(shù)方法的全過(guò)程有個(gè)較為清楚的理解。另一方面，應(yīng)該利用現(xiàn)代化的手段豐富講解方式，有效利用多媒體等手段，構(gòu)成較為完善的戰(zhàn)術(shù)理論講解體系。通過(guò)對(duì)相關(guān)理論視頻的反復(fù)播放，強(qiáng)化學(xué)生的記憶和理解。對(duì)相對(duì)復(fù)雜的理論部分，可以反復(fù)進(jìn)行播放，同時(shí)盡量播放較為全面的視頻作為指導(dǎo)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)見識(shí)到正確戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用方法，最終完成主要戰(zhàn)術(shù)理論的教學(xué)階段。

2.1.2 發(fā)揮教材的基礎(chǔ)作用

對(duì)于任何一種新的知識(shí)理論，想要對(duì)其理解并達(dá)到最終掌握，首當(dāng)其沖的是通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)教材，以教材的理論為指導(dǎo)和規(guī)范，不斷提升自己對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。由此可見教材的重要性。首先要盡量制定出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材，教材中對(duì)足球戰(zhàn)術(shù)的各種理論的講解務(wù)必準(zhǔn)確、全面，同時(shí)盡量做到簡(jiǎn)單易懂，避免過(guò)于理論化增大學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。教師在利用教材進(jìn)行講解時(shí)，要將教材中的理論以相對(duì)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言傳達(dá)給學(xué)生，對(duì)于教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，要投入更多得精力進(jìn)行研究，明確整個(gè)教材的理論體系。

2.1.3 合理安排教學(xué)進(jìn)度

足球的理論教學(xué)，同樣是一門教育學(xué)科，也需要遵循相關(guān)的教學(xué)理念。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要學(xué)會(huì)合理的安排教學(xué)進(jìn)度，循序漸進(jìn)，由淺入深。在課時(shí)的分配上要做到科學(xué)合理，理論教學(xué)要和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合。既保證學(xué)生通過(guò)各種理論教學(xué)方式對(duì)足球戰(zhàn)術(shù)有到位的理論理解，又要避免過(guò)分注重書面理論而造成的紙上談兵。如何合理的安排教學(xué)進(jìn)度是對(duì)教師的巨大考驗(yàn)，它不僅體現(xiàn)了一名體育教師的能力和水平，同時(shí)對(duì)于學(xué)生足球戰(zhàn)術(shù)理論素養(yǎng)的提高有至關(guān)重要的作用。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)

足球場(chǎng)上的主角還是運(yùn)動(dòng)員，教練只能在場(chǎng)下進(jìn)行指揮和提點(diǎn)。如果一名足球運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有養(yǎng)成相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，那么他在場(chǎng)上就會(huì)顯得十分盲目，影響團(tuán)隊(duì)配合，更加談不上戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。

首先，教練在對(duì)足球運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)訓(xùn)練中，通常都十分重視技術(shù)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。但往往忽略了技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)意識(shí)配合訓(xùn)練，造成二者的分離，結(jié)果在比賽中技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)能力脫節(jié)，影響了最終成績(jī)。因此，在訓(xùn)練中必須明確訓(xùn)練的內(nèi)容、形式、目的和要求，讓學(xué)生明白技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的關(guān)系，技術(shù)是戰(zhàn)術(shù)實(shí)行的基礎(chǔ)，而戰(zhàn)術(shù)是技術(shù)發(fā)揮的表現(xiàn)，技術(shù)服務(wù)于戰(zhàn)術(shù)。訓(xùn)練中要保證對(duì)抗性，思考防守人的反應(yīng)和自身行動(dòng)對(duì)整體戰(zhàn)術(shù)的影響，明白自己的所有動(dòng)作和訓(xùn)練都要做到有的放矢，減少盲目性，從而提高學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。通過(guò)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的不斷提高，會(huì)在比賽過(guò)程中起到非常大的幫助作用。

其次，通過(guò)對(duì)抗實(shí)踐培養(yǎng)和提高戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。在傳統(tǒng)的足球訓(xùn)練中，通常采用無(wú)對(duì)抗條件下的訓(xùn)戰(zhàn)術(shù)練習(xí)。這種缺乏對(duì)抗性的訓(xùn)練造成訓(xùn)練與比賽的脫節(jié)。結(jié)果到正式比賽中，隨著對(duì)抗性的增強(qiáng)，原本訓(xùn)練中已經(jīng)掌握的戰(zhàn)術(shù)根本不會(huì)發(fā)揮，完全沒(méi)有了章法。因此，必須把訓(xùn)練當(dāng)成實(shí)戰(zhàn)，提高訓(xùn)練的強(qiáng)度和對(duì)抗性。提升隊(duì)員在實(shí)際比賽中的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，保證訓(xùn)練中的戰(zhàn)術(shù)成果能夠在正式比賽中得以發(fā)揮。多進(jìn)行對(duì)抗訓(xùn)練，充分利用友誼賽等比賽機(jī)會(huì)，檢驗(yàn)自己平時(shí)的訓(xùn)練成果。讓隊(duì)員們適應(yīng)正式比賽的氣氛，增加比賽經(jīng)驗(yàn)，提升戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是足球戰(zhàn)術(shù)理論教學(xué)中的重要組成部分。我國(guó)傳統(tǒng)的針對(duì)戰(zhàn)術(shù)知識(shí)的傳授，注重的是戰(zhàn)術(shù)的形式和方法，常常忽略了對(duì)戰(zhàn)術(shù)思維的訓(xùn)練與傳授。這也使得戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法不少，戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練也做了很多，但學(xué)生在比賽中表現(xiàn)的實(shí)際的戰(zhàn)術(shù)水平并不高，其中忽略了對(duì)戰(zhàn)術(shù)思維和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練是關(guān)鍵。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的主要內(nèi)容是思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)，而且應(yīng)該注意大腦無(wú)意識(shí)過(guò)程的運(yùn)用。通過(guò)運(yùn)用聯(lián)想法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的思維更活潑，比賽中表現(xiàn)得更積極。另外對(duì)于足球這項(xiàng)對(duì)抗性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，隊(duì)員除了善于把握自己的思維外，也應(yīng)善于把握同伴和對(duì)手的思維，了解對(duì)方的想法和意圖。 這樣會(huì)使隊(duì)友間的默契程度提高，整個(gè)隊(duì)伍形成一種協(xié)調(diào)的整體思維，會(huì)極大地提高團(tuán)隊(duì)配合的流暢程度。同時(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，對(duì)對(duì)手的動(dòng)作意圖也會(huì)有更加準(zhǔn)確地預(yù)判, 從而實(shí)現(xiàn)真正用腦子踢球。

2.4 注意對(duì)心理素質(zhì)的訓(xùn)練

在足球戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)的訓(xùn)練也是其中非常重要的一環(huán)。由于足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有很強(qiáng)的偶然性，比賽場(chǎng)上的情況也是瞬息萬(wàn)變。如果在比賽前沒(méi)有充分的思想準(zhǔn)備，或者平時(shí)的心理素質(zhì)的訓(xùn)練程度不夠，那么在遇到意外情況時(shí)就經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)急躁心理，影響自身水平的發(fā)揮。在平常的足球比賽中，經(jīng)?？梢钥吹奖荣愔邪l(fā)生意外情況后，部分運(yùn)動(dòng)員心理出現(xiàn)很大變化，急躁、易怒、甚至出現(xiàn)放棄的心理。這都是平時(shí)針對(duì)隊(duì)員心理素質(zhì)訓(xùn)練程度不夠造成的。一旦心態(tài)失衡，那么再好的戰(zhàn)術(shù)都難以實(shí)行。在平時(shí)的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，要注意對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的自我調(diào)控能力，并且通過(guò)多參加比賽來(lái)不斷增強(qiáng)這種能力。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著足球運(yùn)動(dòng)的廣泛開展，人們對(duì)于足球戰(zhàn)術(shù)的研究和重視程度也在不斷加深。教師在對(duì)足球戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該考慮的更加全面。要從不同的角度進(jìn)行深入研究，制定出適合的足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)策略，推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展。

[1]康歡.現(xiàn)代信息技術(shù)在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用[J].四川文理學(xué)院學(xué)報(bào),2008(5).

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[3]田麥久,劉建和,延烽.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)[M].北京:人民體育出版社,2002.

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2095-2813(2012)09(a)-0031-02

歐海飚(1964,12-),廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共教學(xué)部,研究方向:足球教學(xué)。