淺議課堂教學(xué)

余水生

四川省旺蒼縣水磨鄉(xiāng)小學(xué) 四川廣元 628209

課堂教學(xué)是教師教學(xué)工作中的一個(gè)重要組成部分。在課堂教學(xué)中，有必要落實(shí)學(xué)生的地位，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。如何搞好課堂教學(xué)，我在實(shí)踐中進(jìn)行了大量研究探索，歸納幾點(diǎn)課堂教學(xué)方法，獲得一定成果，一期大家做到拋磚引玉。

一、導(dǎo)入要求新穎活躍，不可千遍一律

古人云“好的開(kāi)始成功的一半”。一篇作品 ，一部著作沒(méi)有引人入勝，人們?cè)跄茏x下去呢？一堂好的教學(xué)也要求導(dǎo)題真有藝術(shù)性，吸引力。在一開(kāi)始抓住學(xué)生的心，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈“想知道”的欲望。為他們進(jìn)入課堂內(nèi)容趣味十足。例如：講生活與課堂相關(guān)的笑話、競(jìng)賽等一系列練習(xí);要做到這一點(diǎn)切惡繁瑣，不切何課題，還要讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)，帶著精神去學(xué)，課堂上盡量讓學(xué)生多問(wèn)，多議，多思，多練，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的主人。

二、重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

一直以來(lái)，中國(guó)教育是采取教條式，灌輸式教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，教師是教學(xué)主體，完全忽視了生命個(gè)體內(nèi)在需求和人與人的性格差異，最終成為“聽(tīng)話學(xué)生”，形成高分低能，束縛了學(xué)生的手腳。因此，我們現(xiàn)代教育要求充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，使個(gè)性得到張揚(yáng)，具體作法是：承認(rèn)學(xué)生與學(xué)生的差異，尊重個(gè)性的發(fā)展，充分激發(fā)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，讓學(xué)生成為主體。堅(jiān)持面向?qū)W生，把個(gè)體學(xué)習(xí)與群體發(fā)展相結(jié)合，使不同層次的學(xué)生在各自的發(fā)展領(lǐng)域各盡所能。

三、新知識(shí)學(xué)習(xí)要注重啟發(fā)引導(dǎo)

新知的學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在學(xué)生調(diào)整好心態(tài)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望時(shí)，要及時(shí)，不失時(shí)機(jī)，恰當(dāng)引入新的課程。通過(guò)正確的思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法自覺(jué)學(xué)習(xí)，發(fā)展能力，體驗(yàn)成功的喜悅，獲得滿足，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。練習(xí)題的安排，也要注意方法，要從易到難，分不同層次練習(xí)，有成功才有進(jìn)取的決心和信心，才能達(dá)到目的，起到實(shí)效。

課堂作業(yè)，注意靈活多變，不同難易，達(dá)到易——難——技巧。不能追求作業(yè)多而繁，注意作業(yè)質(zhì)量的優(yōu)劣。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的手和腦。學(xué)生即興趣盎然，又不會(huì)感到望而卻步。我望洋興嘆。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

“教是為不教”“授人以漁而不是魚(yú)”傳授過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法：認(rèn)識(shí)規(guī)律——領(lǐng)悟新知——總結(jié)方法。教師要注意應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)，總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過(guò)老師指導(dǎo)下和有目的學(xué)習(xí)、自主研究、自主評(píng)估、合作交流，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的，做到事半功倍，最終培養(yǎng)成為社會(huì)各類需求獨(dú)立自主的人才。

總之，教學(xué)是五花八門(mén)，各具特色，因人而異。不可千篇一律，教條數(shù)學(xué)。