農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)現(xiàn)狀分析

□嵩明縣農(nóng)機(jī)化技術(shù)學(xué)校 651700 姚良邦

1 農(nóng)機(jī)技術(shù)教育培訓(xùn)現(xiàn)狀

隨著國(guó)家工業(yè)化、城鎮(zhèn)化建設(shè)的快速發(fā)展、都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的不斷推進(jìn)和國(guó)家支農(nóng)惠農(nóng)政策的深入實(shí)施，嵩明縣農(nóng)業(yè)機(jī)械擁有量穩(wěn)步增長(zhǎng)，農(nóng)機(jī)裝備結(jié)構(gòu)和機(jī)械化作業(yè)水平不斷提高，農(nóng)業(yè)對(duì)農(nóng)機(jī)化的依賴越來(lái)越明顯，農(nóng)民對(duì)農(nóng)機(jī)技術(shù)的需求越來(lái)越迫切，農(nóng)村勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)和農(nóng)民的勞動(dòng)觀念發(fā)生了深刻變化。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2011年我縣農(nóng)機(jī)總動(dòng)力為54209萬(wàn)W，比上年增長(zhǎng)3.6%；擁有小型拖拉機(jī)8552臺(tái)（其中微耕機(jī)等小型耕整機(jī)械占60%以上），大中型拖拉機(jī)636臺(tái)，其他配套農(nóng)機(jī)具7986臺(tái)（套），各種農(nóng)副產(chǎn)品加工機(jī)械7516臺(tái)；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化作業(yè)完成機(jī)耕10533.33hm2，機(jī)耙10800hm2,烤煙及其他農(nóng)作物機(jī)械理墑4133.33hm2，機(jī)開(kāi)溝 733.33hm2，機(jī)械化收割1400hm2。2011年全縣完成拖拉機(jī)駕駛員培訓(xùn)412人，汽車駕駛員培訓(xùn)1458人，農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)697人（其中：農(nóng)機(jī)修理工23人、農(nóng)機(jī)操作工528人、挖掘機(jī)操作工51人、計(jì)算機(jī)初級(jí)工95人），結(jié)合農(nóng)機(jī)推廣部門(mén)落實(shí)的農(nóng)補(bǔ)新機(jī)具完成操作手培訓(xùn)636人。

農(nóng)業(yè)機(jī)械是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)機(jī)械化是現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的重要標(biāo)志。加強(qiáng)農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)是農(nóng)業(yè)機(jī)械化又好又快發(fā)展的重要保障，也是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)穩(wěn)定增長(zhǎng)、農(nóng)民持續(xù)增收的重要手段。方興未艾、層出不窮的農(nóng)機(jī)新機(jī)具和人們對(duì)農(nóng)機(jī)新機(jī)具所蘊(yùn)含的新技術(shù)的求知欲望，對(duì)農(nóng)機(jī)化技術(shù)教育培訓(xùn)工作提出了新的更高的要求，廣大農(nóng)村急需越來(lái)越多的科技實(shí)用人才。但農(nóng)機(jī)校長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)單一的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)格局，投入甚微，設(shè)施簡(jiǎn)陋，師資力量薄弱，功能服務(wù)不強(qiáng)，難以適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)新要求，農(nóng)機(jī)校面臨生存與發(fā)展的決擇，如何抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)、獲得生存與發(fā)展，對(duì)每個(gè)農(nóng)機(jī)教職工而言，甚值深思。

2 存在問(wèn)題

嵩明縣農(nóng)機(jī)化技術(shù)學(xué)?，F(xiàn)有教職工11人，教學(xué)辦公場(chǎng)所占地3300m2，擁有硬化教練場(chǎng)地7000m2，有大小拖拉機(jī)10臺(tái)和相應(yīng)規(guī)模的教室、車間、電腦、影視等教學(xué)設(shè)施設(shè)備。在省、市、縣相關(guān)部門(mén)的組織考評(píng)中，從辦學(xué)定位、辦學(xué)條件、教學(xué)管理和培訓(xùn)成效等方面對(duì)我校進(jìn)行了全面系統(tǒng)的評(píng)估，被評(píng)定為A類學(xué)校。幾年來(lái)，我校創(chuàng)新培訓(xùn)方式，轉(zhuǎn)變思想觀念，充分利用學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)，采取“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的策略，拓展培訓(xùn)市場(chǎng)，增加培訓(xùn)生源，以送教下鄉(xiāng)、聯(lián)合辦學(xué)、聘請(qǐng)教師等方式，切實(shí)有效地開(kāi)展農(nóng)機(jī)駕駛、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和農(nóng)機(jī)修理工、汽車修理工、農(nóng)機(jī)操作工、縫紉工等職業(yè)技能培訓(xùn)。雖然取得了一定成績(jī)，得到了業(yè)務(wù)部門(mén)和學(xué)員的肯定，但農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作還存在很大差距，主要表現(xiàn)在：

1）體制不健全，制度不完善。學(xué)校沒(méi)有獨(dú)立的法人資格和財(cái)務(wù)收支自主權(quán)，人員分工不明確，難以調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2）仍然延續(xù)過(guò)去傳統(tǒng)單一的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)模式，師資力量薄弱，教學(xué)辦公設(shè)施簡(jiǎn)陋陳舊，缺乏行之有效的教學(xué)手段，綜合服務(wù)功能薄弱、生源緊缺。

3）教育經(jīng)費(fèi)投入不足，過(guò)時(shí)淘汰的教學(xué)設(shè)施得不到適時(shí)更新和補(bǔ)充，教職工再教育學(xué)習(xí)難以開(kāi)展，缺乏全面系統(tǒng)的知識(shí)擴(kuò)展和更迭充電，只能依靠財(cái)政的人頭經(jīng)費(fèi)和搞一些有償服務(wù)來(lái)維持正常工作，有的地方甚至把農(nóng)機(jī)校劃為企業(yè)化管理，把全額財(cái)政撥款變?yōu)椴铑~撥款和自收自支。

4）不論是學(xué)員還是學(xué)校教職工，對(duì)農(nóng)機(jī)技術(shù)教育培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)不足，觀念不強(qiáng)，自我學(xué)習(xí)意識(shí)差，特別是教職工主客觀方面缺乏高度的社會(huì)服務(wù)責(zé)任感。

3 轉(zhuǎn)變觀念，服務(wù)“三農(nóng)”

新形勢(shì)為農(nóng)機(jī)化的發(fā)展創(chuàng)造了新的機(jī)遇，為農(nóng)機(jī)化技術(shù)教育培訓(xùn)提供了更加廣闊的舞臺(tái)。未來(lái)的農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)將以素質(zhì)提升和創(chuàng)新能力建設(shè)為核心，培育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的農(nóng)業(yè)機(jī)械化管理人才、科技人才和實(shí)用人才。作為農(nóng)機(jī)校本身，要以服務(wù)“三農(nóng)”為宗旨，樹(shù)立大農(nóng)業(yè)、大農(nóng)機(jī)思想，創(chuàng)新體制機(jī)制和健全完善各項(xiàng)規(guī)章制度，創(chuàng)新教育培訓(xùn)內(nèi)容和改進(jìn)教育培訓(xùn)方式，充分整合教育培訓(xùn)資源，優(yōu)化教育培訓(xùn)隊(duì)伍，提高教育培訓(xùn)質(zhì)量，強(qiáng)化公共服務(wù)能力，努力培養(yǎng)造就一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的農(nóng)業(yè)機(jī)械化人才隊(duì)伍，為促進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支撐和人才保障。

3.1 立足農(nóng)機(jī)，面向“三農(nóng)”，大膽創(chuàng)新培訓(xùn)

農(nóng)機(jī)技術(shù)教育培訓(xùn)事關(guān)農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展大局，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要環(huán)節(jié)。沒(méi)有農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)就沒(méi)有農(nóng)業(yè)的機(jī)械化，也就沒(méi)有農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化?，F(xiàn)階段，掌握農(nóng)村先進(jìn)生產(chǎn)工具的農(nóng)機(jī)手已經(jīng)成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主力軍，是新型農(nóng)民的代表。作為具有得天獨(dú)厚優(yōu)勢(shì)條件的農(nóng)機(jī)校，除開(kāi)展拖拉機(jī)駕駛、聯(lián)合收割機(jī)、農(nóng)機(jī)修理等培訓(xùn)外，更重要的是要立足農(nóng)機(jī)，面向“三農(nóng)”，樹(shù)立大農(nóng)業(yè)、大農(nóng)機(jī)思想，深入調(diào)查，大膽創(chuàng)新培訓(xùn)形式，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，主動(dòng)進(jìn)軍農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的主戰(zhàn)場(chǎng)，有針對(duì)性地開(kāi)展農(nóng)機(jī)新機(jī)具、新技術(shù)的培訓(xùn)，同時(shí)增強(qiáng)綜合服務(wù)功能，拓展培訓(xùn)領(lǐng)域，更好地適應(yīng)大農(nóng)業(yè)、大農(nóng)機(jī)發(fā)展的要求。

3.2 多方籌措，增大投入

應(yīng)當(dāng)完善和規(guī)范以政府投入為主，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)的教育培訓(xùn)投入體制和制定扶持農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)政策的激勵(lì)機(jī)制。一方面各級(jí)政府應(yīng)高度重視，納入預(yù)算，列入規(guī)劃，最大限度地給予政策和資金支持，有針對(duì)性地分期分批對(duì)農(nóng)機(jī)技術(shù)教育培訓(xùn)基地的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)行投資升級(jí)改造，改善辦學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境；另一方面，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)自律，規(guī)范管理和教學(xué)，增強(qiáng)服務(wù)，提高辦學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展適當(dāng)?shù)挠袃斉嘤?xùn)和服務(wù)，彌補(bǔ)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的不足，增強(qiáng)自身活力。

3.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍自身建設(shè)

農(nóng)機(jī)培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展，離不開(kāi)教學(xué)人員自身技術(shù)素質(zhì)的提高，只有具備相應(yīng)農(nóng)機(jī)知識(shí)的人才能教好用好農(nóng)業(yè)機(jī)械。要想生存與發(fā)展，必須重視抓好學(xué)校自身的素質(zhì)培育，適應(yīng)新形勢(shì)，迎接新挑戰(zhàn)，造就一支業(yè)務(wù)技術(shù)精煉、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高和創(chuàng)新意識(shí)、協(xié)作能力強(qiáng)的師資團(tuán)隊(duì)。只有這樣，農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)的質(zhì)量才能得到根本提高，學(xué)校才能賴以生存和發(fā)展，才能源源不斷地為農(nóng)村培育一批批復(fù)合型、適用型人才，才能推動(dòng)農(nóng)機(jī)和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化前進(jìn)的步伐。

如今科技日新月異，各種農(nóng)業(yè)機(jī)械推廣快，更新快，如果我們的教學(xué)人員不加強(qiáng)對(duì)自身業(yè)務(wù)的拓展充電學(xué)習(xí)，就不能滿足培訓(xùn)新技術(shù)的要求。教學(xué)人員一崗多能是農(nóng)機(jī)化技術(shù)培訓(xùn)的必然要求。加強(qiáng)師資隊(duì)伍自身建設(shè)，提高整體素質(zhì)，應(yīng)在抓好教職工學(xué)習(xí)再教育工作的同時(shí)，有計(jì)劃有目的地組織一些教學(xué)、教研觀摩活動(dòng)，以拓展知識(shí)、開(kāi)拓視野，促其觀念轉(zhuǎn)變，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)水平；鼓勵(lì)教職工深入農(nóng)村生產(chǎn)一線去服務(wù)、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，在實(shí)踐中提高實(shí)際動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力；審時(shí)度勢(shì)，前瞻性地吸納培育特殊人才和大中專畢業(yè)生，充實(shí)隊(duì)伍，增添新鮮力量。

3.4 創(chuàng)新農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)模式，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展

滯后的農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)工作制約了新形勢(shì)下農(nóng)業(yè)機(jī)械化的進(jìn)一步發(fā)展，農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)必須解放思想，更新觀念，按照“實(shí)用、實(shí)際、實(shí)效”的教學(xué)原則，突出農(nóng)機(jī)培訓(xùn)特色，強(qiáng)化市場(chǎng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)與農(nóng)機(jī)推廣、監(jiān)理的密切關(guān)系，加強(qiáng)協(xié)作，找準(zhǔn)適合自身特點(diǎn)的培訓(xùn)需求，探索獨(dú)具特色的培訓(xùn)模式。針對(duì)不同學(xué)員，不同工種，不同時(shí)段，采用靈活多樣的教學(xué)方法，理論結(jié)合實(shí)際，因人施教、個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和技能操作訓(xùn)練，提高學(xué)員的實(shí)際動(dòng)手能力；利用先進(jìn)形象直觀和通俗易懂的電教化手段，開(kāi)闊學(xué)員視野，提高學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)質(zhì)量和效果；農(nóng)耕時(shí)節(jié)，深入實(shí)地，解決農(nóng)民在農(nóng)機(jī)使用中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，寓教于實(shí)踐，既推廣了新技術(shù)、新機(jī)具又培訓(xùn)了農(nóng)民。

3.5 開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)和送教下鄉(xiāng)活動(dòng)

揚(yáng)長(zhǎng)避短，整合資源，開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)是提升農(nóng)機(jī)?，F(xiàn)有辦學(xué)能力的有效途徑；送教下鄉(xiāng)是提高農(nóng)民掌握先進(jìn)適用的農(nóng)機(jī)新技術(shù)的一項(xiàng)為民服務(wù)活動(dòng)。要以勞動(dòng)力市場(chǎng)為導(dǎo)向，以提高農(nóng)民轉(zhuǎn)產(chǎn)轉(zhuǎn)崗就業(yè)為重點(diǎn)，以促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)、增加農(nóng)民收入、服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)，以培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用型人才為出發(fā)點(diǎn)。開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)和送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，是農(nóng)機(jī)校長(zhǎng)期的一項(xiàng)重要的工作，要積極組織教職工宣傳農(nóng)機(jī)科普知識(shí)，深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村委會(huì)、農(nóng)戶家中走訪調(diào)查，了解農(nóng)民急需的培訓(xùn)，改變坐等招生，主動(dòng)上門(mén)服務(wù)，把課堂搬到農(nóng)村，搬到田間地頭，零距離教學(xué)，零距離實(shí)習(xí)。與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村委會(huì)、農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)中心、工業(yè)園區(qū)、農(nóng)業(yè)園區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)以及相關(guān)部門(mén)多方協(xié)作開(kāi)展各種技術(shù)培訓(xùn)，做到少花錢(qián)、省時(shí)間、多實(shí)惠。有條件的地方，還可聯(lián)合大專院校培養(yǎng)高技能人才。

總之，縣級(jí)農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)工作的成敗直接關(guān)系到農(nóng)機(jī)化事業(yè)的發(fā)展，直接關(guān)系到農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的繁榮和發(fā)展，關(guān)系到農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)。我們必須看到，新形勢(shì)下農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)工作，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，機(jī)遇大于挑戰(zhàn)。我們必須解放思想，抓住機(jī)遇，更新觀念，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，在大農(nóng)業(yè)、大農(nóng)機(jī)的環(huán)境中找準(zhǔn)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的切入點(diǎn)，真抓實(shí)干，積極探索農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的新路子，確保農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作持續(xù)、快速的發(fā)展。