ERP沙盤模擬在會計專業(yè)實踐教學中的探索與實踐

丁廣華 許景潤

一、ERP沙盤模擬實訓內容

在會計專業(yè)中采用ERP沙盤模擬訓練，實際上是將“企業(yè)”搬進課堂，借助沙盤模具，再現(xiàn)企業(yè)供產銷等主要經營過程。即將學生分成若干個組，分別代表同一行業(yè)存在競爭關系的不同企業(yè)。每組4—5人，分別承擔企業(yè)管理層某一角色的任務，包括CEO、CFO、生產總監(jiān)、銷售總監(jiān)、人事總監(jiān)、財會人員等。整個過程模擬企業(yè)經營某會計年度，年末根據會計報表進行經營成果分析，提出改進方案。然后，繼續(xù)下一年經營。在同行競爭、設備更新、市場不斷變換的情況下，保持企業(yè)持續(xù)盈利并不斷成長是每個小組成員的任務，相應職位的成員要敏銳的發(fā)現(xiàn)商機，合理的用資金，對產品、設備進行改造，搶占市場份額。在規(guī)定的會計年度結束后，所有者權益最高者獲勝。沙盤操作內容包括企業(yè)生產運營管理、采購與倉存管理、財務管理、融資及信息資源的開發(fā)和利用等，涉及企業(yè)整個生產經營管理過程的預測和決策，使學生有一個接近或仿佛置身于真實企業(yè)環(huán)境中的感覺。在仿真企業(yè)環(huán)境的整個模擬操作過程中，以企業(yè)業(yè)務流程為連接線，將各個相關部門、各個職能崗位有機連接，以全面性、系統(tǒng)性的經濟業(yè)務在模擬商戰(zhàn)中加深學生對所學理論知識的理解。

二、ERP沙盤模擬實訓的作用

1.改變了傳統(tǒng)的教學模式，培養(yǎng)學生動手動腦能力，激發(fā)了學生的學習潛能。管理課程一般都以“理論+案例”為主，學生處于被動接受的地位，會覺得枯燥乏味，很難把這些理論迅速應用到實際工作中。ERP沙盤模擬將企業(yè)經營管理的操作過程全部展示在沙盤上，將復雜、抽象的ERP管理理論以最直觀的方式展現(xiàn)出來，讓學生通過“做”來“學”，通過“游戲式”的學習，輕松掌握企業(yè)經營管理知識。

2.拓展了知識體系，提升了管理技能。傳統(tǒng)專業(yè)教學劃分了多個專業(yè)方向，學生只能擇其一而修，專業(yè)壁壘禁錮了學生的發(fā)展空間和思維方式。而ERP沙盤模擬是對企業(yè)經營管理的全方位展示，是一門融合了多種學科的綜合性實驗。因此，通過模擬實驗可以強化學生對戰(zhàn)略管理、營銷管理、生產管理、財務管理、人力資源管理、信息管理等的認識和理解。

3.全面提高學生的團隊意識。沙盤模擬是互動的，企業(yè)運營需要擔任各個角色的學生相互協(xié)作，單憑個人的努力而忽視集體的力量很難在實驗中取得好成績。學生通過游戲進行對話交流，既學習了商業(yè)規(guī)則和財務語言，又增強了溝通技能。同時，沙盤模擬“見木又見林”，使各部門充分認識到企業(yè)經營的本質，對企業(yè)整體經營狀況達成共識，并學會了如何以團隊的方式工作，增進部門間的溝通與合作。

4.實現(xiàn)從感性到理性認識的飛躍。在ERP沙盤模擬過程中，學生經歷了一次從理論到實踐再到理論的上升過程，能全面深刻理解戰(zhàn)略管理、市場營銷策略、生產計劃與物料需求計劃管理、現(xiàn)金流預測與財務管理的含義及全面經營管理的重要性；學會對財務報表的分析與運用，資金調度、成本控制及效益最大化，認識變現(xiàn)計劃與部門成本控制的重要性；學會掌握企業(yè)最佳采購模式、企業(yè)合理庫存的管理，配合市場需求與產能從事全盤生產流程規(guī)劃；學會構建有效的市場體系與銷售體系，準確把握最佳盈利機會，從而實現(xiàn)效益最大化。

三、ERP沙盤模擬在會計專業(yè)實踐教學中運用的經驗

實踐證明，將ERP沙盤模擬操作理念融入會計專業(yè)人才培養(yǎng)中，把技能訓練與崗位需求相結合，強化學生基本技能、專業(yè)技能及綜合技能的訓練，是培養(yǎng)高技能人才的有效途徑。經多年實踐，已形成了“基本技能業(yè)務實訓、專業(yè)技能仿真模擬、綜合技能按崗實訓”的實踐教學模式。

一是不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，制定各個實踐環(huán)節(jié)課程標準，包括：專業(yè)實習、畢業(yè)實習、綜合模擬實訓、記賬實訓、會計電算化綜合技能考核等；二是制定主要實踐環(huán)節(jié)考核標準，包括記賬訓練、財務軟件、綜合技能、綜合模擬實訓等考核標準；三是實訓內容全面真實?；炯寄軐嵱枠I(yè)務貼近企業(yè)實際，真實性強；專業(yè)技能實訓采用學院自編的《會計模擬實訓教程》。綜合技能訓練檢驗學生對手工記賬、會計電算化核算等綜合知識的掌握程度；四是實訓環(huán)境仿真。在會計仿真模擬實訓室、ERP實訓室，按實際崗位分工，扮演不同的角色，熟悉企業(yè)工作流程；五是過硬的雙師素質教師隊伍，為本專業(yè)學生高技能的培養(yǎng)提供了必要的保證；六是將學生職業(yè)資格證書納入人才培養(yǎng)過程，適時開展實訓，訓練效果好。