基于J2ME手機游戲開發(fā)課程教學(xué)探析

王靜寧 陳曉華

本文通過分析手機游戲的發(fā)展趨勢，根據(jù)高職院校開設(shè)的基于J2ME手機游戲開發(fā)課程，討論了該課程的課程定位、教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段、教學(xué)建議、考核方式和評價方法建議、教材編寫建議等內(nèi)容。

手機游戲 課程定位 教學(xué)模式 教學(xué)方法與手段 教學(xué)建議

一、引言

手機游戲作為2.75G和3G平臺上的重要應(yīng)用，從最近的2年來看，在國內(nèi)的市場一直保持著高增長的趨勢，從易觀國際的分析數(shù)據(jù)來看，不難看出，手機游戲的市場將每年呈現(xiàn)翻倍增長的態(tài)勢，也正因為如此，手機游戲被稱為是繼PC網(wǎng)絡(luò)游戲后的下一個金礦，從而獲得了廣泛的關(guān)注。國家非常重視游戲人才的培養(yǎng)，大力支持有條件的高校設(shè)立游戲?qū)I(yè)，各高校也敏銳地洞觀察到手機游戲產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展前景，適時地開設(shè)手機游戲的相關(guān)課程。

二、課程定位

1.課程基本理念。突出學(xué)生主體，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，尊重個體差異，注重過程評價，整合課程資源，改進教學(xué)方式，采用引導(dǎo)式教學(xué)，拓展學(xué)習(xí)的渠道。

2.課程設(shè)計思路。堅持以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力為導(dǎo)向，堅持以高職生源特點作為設(shè)計課程教學(xué)流程的依據(jù)，堅持以專業(yè)知識和職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為課程目標(biāo)。通過三個小項目（模擬手機寫短信、打數(shù)字游戲、模擬電話本）先后講解了J2ME開發(fā)環(huán)境、高級界面開發(fā)、異常處理、多線程、數(shù)值運算、字符串處理、時間管理、隨機數(shù)、集合、定時器、畫布開發(fā)、RMS編程等內(nèi)容。

三、教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)模式

由于本課程的工程實踐性強，屬于職業(yè)技能課旨在培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，因此采用教、學(xué)、做一體化的方式進行授課。將理論學(xué)習(xí)與項目實踐緊密結(jié)合，為學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起到堅強的支撐作用。

2.教學(xué)方法

（1）課堂理論

在教學(xué)中積極改進教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和個性特點，從學(xué)生認知能力實際出發(fā)，強調(diào)以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、實踐性。課堂教學(xué)采用講授、分析討論、案例分析等多種教學(xué)方法相結(jié)合的方法。

（2）任務(wù)驅(qū)動型實踐教學(xué)

改傳統(tǒng)的驗證型實驗為任務(wù)驅(qū)動型實驗。在理論課程教學(xué)過程中穿插相應(yīng)的實驗教學(xué)內(nèi)容作為教學(xué)輔線，讓學(xué)生邊學(xué)邊操作、在操作中學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，體會到理論知識的實際應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

（3）實訓(xùn)實習(xí)

本門課程結(jié)束，安排相應(yīng)的實訓(xùn)項目，確保知識的鞏固，為學(xué)生編寫企業(yè)真實項目打下堅實基礎(chǔ)。

（4）企業(yè)真實案例

通過與企業(yè)合作，讓學(xué)生早接觸真實企業(yè)項目，實現(xiàn)學(xué)習(xí)與就業(yè)的無縫鏈接。

3.教學(xué)手段

充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，運用課件的立體、形象、互動的優(yōu)勢，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)課堂的優(yōu)勢在于傳輸?shù)男畔⒘看螅瑑?nèi)容形象直觀，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的自學(xué)能力和預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和應(yīng)考也提供了有力的幫助。

四、教學(xué)建議

1.本課程分理論、實踐、項目三個教學(xué)模塊，各模塊可以采用連續(xù)教學(xué)或分段教學(xué)兩種方式實施。教學(xué)過程中實驗項目采用理論實踐一體化進行教學(xué)，理論部分教師結(jié)合企業(yè)的管理規(guī)范與需求組織教學(xué)，可采用多媒體等教學(xué)資源輔助教學(xué)。

2.在教學(xué)過程中，要重視介紹本專業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)、了解新技術(shù)的發(fā)展趨勢，貼近企業(yè)實際。

3.在教學(xué)過程中應(yīng)立足于加強學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，通過項目訓(xùn)練提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的成就感，每個項目的實施可采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，強化學(xué)生的團隊協(xié)作精神。

4.在教學(xué)過程中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，以能力本位為原則為學(xué)生提供職業(yè)生涯發(fā)展的空間，努力培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析和處理信息的能力。

5.教學(xué)過程中教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德，形成職業(yè)習(xí)慣，努力培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

五、考核方式和評價方法建議

1.改革傳統(tǒng)的學(xué)生評價方法，采用階段（過程性）評價、目標(biāo)評價、項目評價、理論與實踐一體化評價模式。

2.實施評價主體的多元化，采用教師評價、學(xué)生自我評價、社會評價相結(jié)合的評價方法。

3.評價手段可以采用觀測、現(xiàn)場操作、提交實踐報告、閉卷或開卷測試等。

4.評價重點為學(xué)生動手能力和實踐中分析問題、解決問題能力（及創(chuàng)新能力），對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵。

六、教材編寫建議

根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的總體設(shè)計思想及本課程的教學(xué)目標(biāo)要求選用合適的理論實踐一體化課程教材。但由于市面上符合本院學(xué)生要求的教材比較稀缺，能由了解學(xué)生的教師們縮寫一套適合的教材為上選。教材開發(fā)的建議為：

1.組織開發(fā)專業(yè)主干課程系列教材，以更好地實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；

2.開發(fā)教材的主編和主審，須是直接參與人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)制訂的骨干教師；

3.教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容須符合人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，講究“實在”、“實效”，編排時要符合高職教學(xué)的特點和要求；

4.選取的項目或課題應(yīng)將企業(yè)的實際應(yīng)用和學(xué)校的實際有機結(jié)合，由淺入深，由簡到繁，循序漸進，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認知規(guī)律的原則；

5.教材編寫應(yīng)充分體現(xiàn)理論實踐一體化教學(xué)的特點，理論知識和實踐操作有機結(jié)合，內(nèi)容的選擇力求明確，可操作性強，便于貫徹“做中學(xué)、學(xué)中做”的理念；

6.教材語言平實、圖文并茂，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。注重新技術(shù)、新知識、新方法的介紹，適度關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)有余力的學(xué)生留下進一步拓展知識能力的內(nèi)容和空間。

目前的手機游戲課程大都面向?qū)W習(xí)軟件技術(shù)的學(xué)生開設(shè)，許多學(xué)生對技術(shù)非常熱衷，程序設(shè)計是高等院校計算機系教學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢，我們應(yīng)該以編程為基礎(chǔ)，并結(jié)合游戲行業(yè)特色，使其逐步完善?？梢灶A(yù)見，伴隨著技術(shù)的飛速進步，手機游戲?qū)⒅鸩较蚱溆螒虮举|(zhì)回歸，未來的手機游戲大師是能夠從更長遠的歷史文化背景中把握游戲本質(zhì)的人。

參考文獻：

［1］易觀國際.中國手機游戲市場趨勢預(yù)測.2008-2011［R］.2009.

［2］徐延寧.計算機游戲課程體系建設(shè).計算機教育，2008，8.

［3］周源.關(guān)于高職軟件項目開發(fā)指導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)的探討［J］.計算機教育，2008，(19)：127-130.

［4］王春燕.能力本位的課程教學(xué)改革的實踐與研究.計算機教育，2008，8(16)：48-49.