試論情感教育在大學(xué)生思想政治教育中的作用

梁燕

情感教育與唯理教育、認(rèn)知教育相對(duì)，是在教育中關(guān)注學(xué)生的情感，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的調(diào)控能力和運(yùn)用感情的能力，發(fā)揮積極的感情因素，讓學(xué)生產(chǎn)生積極上進(jìn)的情感體驗(yàn)，身心健康全面發(fā)展。情感教育遵循情感教育規(guī)則，是在大學(xué)生身心發(fā)展基礎(chǔ)上，培養(yǎng)大學(xué)生調(diào)控情感的能力，幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)對(duì)真、善、美的追求，提高大學(xué)生政治教育水平。

情感教育 教育作用 思想政治

情感教育作為我國(guó)高校教育過程中的一個(gè)組成部分，有著十分重要的地位。高校教學(xué)中思想政治教育中的情感教育方式，就是指高校的教育者在進(jìn)行思想政治教學(xué)的過程當(dāng)中，一定要遵循情感教育的規(guī)則，在對(duì)大學(xué)生的身心發(fā)展進(jìn)行仔細(xì)分析的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)高校學(xué)生對(duì)自己情感的調(diào)控能力。從而幫助高校學(xué)生樹立起科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)真、善、美的追求，最終終實(shí)現(xiàn)高校思想者政治教育人員教學(xué)的最終目標(biāo)。

一、大學(xué)生情感發(fā)展的特征

進(jìn)入高校的學(xué)生一般都處在青年時(shí)期中段。他們的生理發(fā)育基本上已經(jīng)成熟，但是他們內(nèi)心的情緒和思維卻處于一個(gè)趨近于成熟的發(fā)展階段。因此，以他們所掌握的知識(shí)和社會(huì)閱歷，很難對(duì)社會(huì)、學(xué)校、自身等各種矛盾進(jìn)行正確的分析。同時(shí)，一些普通高?；蚴遣缓脤I(yè)的學(xué)生對(duì)其身份并不認(rèn)同，再加上其學(xué)習(xí)成績(jī)和行為習(xí)慣等多方面的原因?qū)е铝说乃枷雴栴}的發(fā)生。所以這些高校學(xué)生呈現(xiàn)出成熟與幼稚并存、穩(wěn)定與波動(dòng)交織的情感特點(diǎn)，

思想政治教育中情感教育作用巨大，創(chuàng)造適合學(xué)生情感交流的環(huán)境和氛圍，激勵(lì)并啟發(fā)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)和意見，重視關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛、理解學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的體驗(yàn)，將學(xué)生的思想和行為引導(dǎo)到正確的道路上來，從內(nèi)心深處接受思想政治教育。教師要重視情感期待，當(dāng)事物不符合我們的期待時(shí)，會(huì)失望、消沉，教師要潛移默化地調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，幫助學(xué)生克服不良情緒，影響教育認(rèn)知度，產(chǎn)生積極體驗(yàn)，重視思想觀念的形成

二、重視情感教育在大學(xué)生思想政治教育中的作用

1.時(shí)代飛速發(fā)展對(duì)情感教育發(fā)出挑戰(zhàn)

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的盛行，教師要增加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，重視人際交往，提高學(xué)生接觸社會(huì)的能力，逐步改變學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生在情感教育中實(shí)現(xiàn)飛速進(jìn)步，不斷超越自我。

2.情感教育改變大學(xué)生的情感狀態(tài)

大學(xué)生處在青年時(shí)期，感情復(fù)雜，不穩(wěn)定，對(duì)世界和人和事有著敏感的特點(diǎn)，感情外露，信心足，追求執(zhí)著，但遇到挫折時(shí)情緒起伏大，有些極端。

（1）穩(wěn)定性與波動(dòng)性并存

對(duì)情感能控制，用理智和知識(shí)約束，對(duì)不良情緒自我調(diào)節(jié)，妥善處理問題。但社會(huì)閱歷缺乏，當(dāng)現(xiàn)實(shí)與理想不一樣時(shí)，會(huì)產(chǎn)生心理落差，情緒波動(dòng)，出現(xiàn)有時(shí)候激動(dòng)，有時(shí)候平靜等波動(dòng)性特點(diǎn)。

（2）復(fù)雜性與敏感性并存

大學(xué)生從封閉單調(diào)的高中進(jìn)入大學(xué)，和朋友一起參加活動(dòng)，在生活中，在學(xué)習(xí)中，在社會(huì)交往中都帶著感情。在順境面前，在喜愛的事物面前樂觀積極。在失敗、挫折面前，會(huì)壓抑情感，顯得悲傷冷漠，失控憤怒，哭喊等，顯示出情感的豐富性和復(fù)雜性。大學(xué)生形成了評(píng)價(jià)事物的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)形成了人生觀、價(jià)值觀，同時(shí)有著獨(dú)立的觀點(diǎn)，能表達(dá)見解和看法，有著自尊心自信心，思維變換多，感情外露，渴望得到理解和尊重，在意評(píng)價(jià)與看法。在學(xué)生的觀點(diǎn)和行為受到贊賞時(shí)，會(huì)積極上進(jìn)，否則會(huì)消極不安。

三、發(fā)揮情感教育在大學(xué)生思想教育中的重要作用

1.情感教育能保證實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)

思想教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，形成思想觀、政治觀、道德觀、法制觀，并掌握知識(shí)目標(biāo)，形成道德行為。在感情的驅(qū)動(dòng)作用下，大學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化和行為的依賴。因此，要采用認(rèn)知教育模式產(chǎn)生的效果，要發(fā)揮情感教育的作用。融入情感，學(xué)生會(huì)逐漸理解理論，并將理論轉(zhuǎn)化為信仰和追求。在情感本身，情感滿足了人的需要和體驗(yàn)，影響人的思想和行動(dòng)，形成心理機(jī)制，作用于思想政治教育過程。情感教育要注重落實(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生的理想信念，增加愛國(guó)情感，形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀等，人的情感對(duì)實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)有著非常重要的作用，在關(guān)心、信任、樂觀等感情下，學(xué)生能體驗(yàn)情感教育的內(nèi)容，并逐漸內(nèi)化，對(duì)疏遠(yuǎn)、冷漠、懷疑等消極情感的作用下，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生敵對(duì)情緒，產(chǎn)生抵觸情緒。教育者要對(duì)高職學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育，發(fā)揮學(xué)生情感中的成熟和穩(wěn)定的因素，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，實(shí)現(xiàn)情理交融。

2.情感教育能考察思想政治教育效果

思想政治教育的效果如同試卷和實(shí)踐，在學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中，大學(xué)生要形成建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)主義發(fā)展趨勢(shì)的高級(jí)情感，在道德感，理智感和美感上，注重追求好的精神風(fēng)貌和基本素質(zhì)，讓人的情感發(fā)展與社會(huì)價(jià)值目標(biāo)同步進(jìn)行，讓大學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)生活環(huán)境，提升信心和幸福感，提高個(gè)體和社會(huì)的融合。將情感統(tǒng)領(lǐng)社會(huì)生活系統(tǒng)，并能制約情感的產(chǎn)生和發(fā)展方向。通過思想政治教育讓大學(xué)生明辨是非、美丑、好壞，重視引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)感情的高速發(fā)展，建立積極穩(wěn)定，符合社會(huì)發(fā)展潮流的道德感、理智感和美感。好的思想教育就是要培養(yǎng)積極穩(wěn)定的情感，發(fā)揮情感教育在思想政治教育過程中的重要作用，提高思想政治教育的實(shí)在的教學(xué)效果。

四、結(jié)論

綜上所述，在大學(xué)生思想教育活動(dòng)中，教師要根據(jù)發(fā)展目標(biāo)，重視大學(xué)生的情感教育，充分調(diào)動(dòng)情感因素，通過感情互動(dòng)等方法，不斷激發(fā)學(xué)生的感情，培養(yǎng)感情，控制情緒體驗(yàn)，并將學(xué)生的情感發(fā)展和理智的評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)結(jié)合，形成高尚的情感和發(fā)展目標(biāo)。因此，在大學(xué)生思想政治教育過程中，教師要進(jìn)行好情感教育，澆灌學(xué)生心靈花朵的盛開，讓心田盛開出鮮花。

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