大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐與思考

曾琦 向曉東 張榜生 劉曉云

大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)人才的重要途徑。在科技創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)踐和學(xué)生訪談研究的基礎(chǔ)上，闡述了培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要意義，深刻剖析了大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，提出大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)能力培養(yǎng)的有效途徑。

大學(xué)生 科技創(chuàng)新 創(chuàng)新能力

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中指出：“牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才和拔尖創(chuàng)新人才?！眲?chuàng)新人才是指具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力且人格健全的人。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天，如何培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，成為當(dāng)前高校的重要課題。

一、培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的重要性

1.建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的必然要求

創(chuàng)新，是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。胡錦濤同志曾在全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)上明確指出：“科技競(jìng)爭(zhēng)成為國(guó)際綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。當(dāng)今時(shí)代，誰(shuí)在知識(shí)和科技創(chuàng)新方面占據(jù)優(yōu)勢(shì)，誰(shuí)就能夠在發(fā)展上掌握主動(dòng)?！睘榱嗽诟?jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)，依靠科技創(chuàng)新提升國(guó)家的綜合國(guó)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，建立國(guó)家創(chuàng)新體系，走創(chuàng)新型國(guó)家之路，已成為世界許多國(guó)家政府的共同選擇。要建設(shè)“創(chuàng)新型國(guó)家”，必須要有一大批具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和能力，敢想敢干、思維敏銳、團(tuán)結(jié)合作、能獨(dú)立應(yīng)付和解決許多新問(wèn)題的符合創(chuàng)新型國(guó)家所需要的人才來(lái)承擔(dān)起創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重任。

2.高校發(fā)展的內(nèi)在需要

大學(xué)，是科技進(jìn)步和人才培養(yǎng)的中堅(jiān)力量，是我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的主力軍，承擔(dān)著高端人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重大使命。大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新素質(zhì)教育的重要方面，在高等教育大眾化的今天，如何為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才，成為高校教學(xué)與改革的關(guān)鍵所在?？萍紕?chuàng)新能力的培養(yǎng)有利于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)，有利于創(chuàng)新教育目標(biāo)的實(shí)施。積極創(chuàng)造條件大力培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力，使高校真正成為高層次人才培養(yǎng)的搖籃。

3.促進(jìn)大學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的需求

當(dāng)代大學(xué)生主體是20世紀(jì)90年代前后出生的青年一代，正處國(guó)際間交流與合作日趨頻繁，科學(xué)技術(shù)日新月異的大環(huán)境中。他們思維活躍，善于思考，渴望成才。他們目睹了國(guó)家的發(fā)展，他們關(guān)心政治、關(guān)注民生，有較強(qiáng)的責(zé)任感和創(chuàng)新使命感。另一方面，社會(huì)的發(fā)展，對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求。據(jù)資料顯示，在能力方面，企業(yè)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生最看重的能力排在前三位的是創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力和溝通能力。具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的畢業(yè)生更加受到青睞。

二、大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

自1996年清華大學(xué)實(shí)施“大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃”以來(lái)，以全國(guó)大學(xué)生科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽等重大科技賽事為主體的高校大學(xué)生課外創(chuàng)新活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，越來(lái)越多的高校開(kāi)始重視并參與到大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中。這些課外科技活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，成為高校推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效載體。

科技創(chuàng)新活動(dòng)雖然取得了一定的成績(jī)，對(duì)培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新精神和科研實(shí)踐能力起到了積極作用。但是，在開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)中，也存在著不容忽視的問(wèn)題。

1.大學(xué)生參與科技創(chuàng)新的實(shí)際比例不高

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)作為一項(xiàng)課外活動(dòng)，主要以“課余活動(dòng)”的形式展開(kāi)，受到資金、項(xiàng)目、時(shí)間等多種因素的影響，使參與人數(shù)、發(fā)展規(guī)模和綜合效應(yīng)都受到較大的限制。筆者曾與部分學(xué)生的談話中了解到，絕大多數(shù)低年級(jí)學(xué)生并不清楚科技創(chuàng)新活動(dòng)，有的學(xué)生甚至沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生而言，不少想加入科技創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生因?yàn)轫?xiàng)目數(shù)量的限制而游離于活動(dòng)之外。調(diào)查顯示，高等教育大眾化背景下，隨著大學(xué)生人數(shù)的不斷增加，學(xué)生實(shí)際參與科技創(chuàng)新實(shí)際比率低，且呈現(xiàn)出不穩(wěn)定性。

2.大學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)

中國(guó)長(zhǎng)期形成了灌輸式教育模式，極大地限制了學(xué)生學(xué)習(xí)和思維方式，學(xué)生獨(dú)立思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力弱，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。在大學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生更多是抽象的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度和創(chuàng)新精神。雖然部分學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)是源于對(duì)科研的興趣，但仍有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生僅僅因?yàn)楹闷嫘幕蛐迈r感而加入，或是抱著一種急功近利的心理。而科技創(chuàng)新活動(dòng)的持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、工作任務(wù)重、要求高，部分參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的同學(xué)，心態(tài)比較浮躁，不能沉下心來(lái)認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)和研究。學(xué)生創(chuàng)新成果突擊的多，長(zhǎng)期研究的少，稍遇到困難就出現(xiàn)畏難情緒，甚至選擇放棄。

3.缺乏教師有效的引導(dǎo)與指導(dǎo)

科技創(chuàng)新是一個(gè)全新的、有一定難度的科研實(shí)踐。由于學(xué)生受到自身各方面因素的影響，仍然需要教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能等方面給予積極的引導(dǎo)。筆者和多個(gè)獲得一定成績(jī)的科研團(tuán)隊(duì)成員訪談得知，他們都有得到指導(dǎo)教師或有經(jīng)驗(yàn)的師長(zhǎng)的耐心指導(dǎo)，使他們有力量、有信心解決一個(gè)又一個(gè)難題，最后走向成功。然而，“當(dāng)前學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的教師指導(dǎo)體系尚未真正建立。即使對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的指導(dǎo)還基本停留在自發(fā)階段，缺乏相關(guān)政策的規(guī)范和保障?！敝笇?dǎo)教師多以兼職形式指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)。教師本身有大量的教學(xué)、科研任務(wù)，在時(shí)間和精力上往往很難給予學(xué)生很多指導(dǎo)，有的對(duì)科技創(chuàng)新的重視不夠，甚至幾乎沒(méi)有指導(dǎo)，在一定程度上挫傷了學(xué)生的積極性。

4.缺乏足夠的科研硬件支持

必要的資金、場(chǎng)地和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等是學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展的重要物質(zhì)條件。目前，學(xué)生科研經(jīng)費(fèi)少、科技活動(dòng)陣地缺乏，是高?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)中相當(dāng)普遍的現(xiàn)象。沒(méi)有充足的資金，不能購(gòu)買(mǎi)和補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)必須的儀器、材料，難以推進(jìn)研究的深入，有些項(xiàng)目甚至因此被迫擱淺。有的高校配套措施不健全，供學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)的場(chǎng)地不多，雖然有開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，但是均要給一線的教學(xué)任務(wù)讓路。這些都影響了學(xué)生和教師參與的積極性。

三、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)培養(yǎng)途徑的探索

武漢科技大學(xué)資源與環(huán)境工程學(xué)院自2006年成立科技創(chuàng)新基地（自然科學(xué)類(lèi)）以來(lái)，將科技創(chuàng)新活動(dòng)與人才培養(yǎng)緊密聯(lián)系起來(lái)，以“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”為中心，進(jìn)行大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展的探索與嘗試。

1.提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)科技創(chuàng)新組織建設(shè)

高等學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新性人才的基地，必須把培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力作為自己重要的工作目標(biāo)。高校不僅僅將大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)視為一項(xiàng)活動(dòng)，更應(yīng)把它當(dāng)作提高學(xué)生素質(zhì)的育人工程。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展，以科技創(chuàng)新基地為依托，設(shè)立開(kāi)放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，并有序地對(duì)學(xué)生開(kāi)放，為他們提供良好的科研條件。建立了學(xué)生科技創(chuàng)新的組織機(jī)構(gòu)，制訂科技創(chuàng)新組織管理、活動(dòng)場(chǎng)地管理、課題項(xiàng)目管理、科研經(jīng)費(fèi)使用等系列規(guī)章制度，為科技創(chuàng)新活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了組織保證。

2.激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉創(chuàng)新意志

大學(xué)生正處于人生觀、世界觀的形成期，可塑性大。學(xué)院注重科技創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)和引導(dǎo)，將學(xué)生的思想教育融入科技創(chuàng)新中，將科技創(chuàng)新與人生理想、生涯規(guī)劃教育相結(jié)合，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力對(duì)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)的重要性。學(xué)院針對(duì)大學(xué)生易受同齡學(xué)生和周?chē)鷮W(xué)生影響的特點(diǎn)，將科技創(chuàng)新活動(dòng)與大學(xué)生自我教育相結(jié)合。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，學(xué)院將個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與國(guó)家需要與聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生們產(chǎn)生持久的科研動(dòng)力與毅力，積極參與到老師的科研項(xiàng)目中來(lái)。

3.完善激勵(lì)制度，搭建創(chuàng)新平臺(tái)

激勵(lì)機(jī)制，是推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的重要制度。因此，學(xué)院制定并加大相應(yīng)的學(xué)生和指導(dǎo)教師獎(jiǎng)勵(lì)辦法。如設(shè)置創(chuàng)新學(xué)分、指導(dǎo)教師工作量計(jì)算，在學(xué)生評(píng)優(yōu)、教師晉升等方面給予政策上的傾斜；對(duì)在創(chuàng)新活動(dòng)中成績(jī)突出的學(xué)生和教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；在教師層面，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)教師進(jìn)行創(chuàng)新教育的積極性；將教書(shū)育人功能延伸和拓展到科技創(chuàng)新的領(lǐng)域中。在科技創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)施中，一般分為項(xiàng)目立項(xiàng)、項(xiàng)目中期檢查和項(xiàng)目結(jié)題三個(gè)階段。其中，項(xiàng)目中期檢查旨在對(duì)項(xiàng)目的進(jìn)度狀況和存在問(wèn)題進(jìn)行檢查和分析，起到總結(jié)和督促的作用。為進(jìn)一步完善科技創(chuàng)新的檢查制度，學(xué)院加大考評(píng)力度，針對(duì)問(wèn)題提出整改建議，增強(qiáng)參與者的責(zé)任意識(shí)，使活動(dòng)得以順利開(kāi)展。

4.營(yíng)造良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和科技創(chuàng)新環(huán)境

科技創(chuàng)新精神與能力的培養(yǎng)，在一定程度上依賴(lài)于良好的環(huán)境熏陶。良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是科技創(chuàng)新的基石，而創(chuàng)新活動(dòng)也為學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用。學(xué)院注重發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的教師。在教學(xué)中，學(xué)院鼓勵(lì)教師、學(xué)生的平等對(duì)話，鼓勵(lì)各專(zhuān)業(yè)學(xué)科的交叉滲透，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。大力做好科技創(chuàng)新活動(dòng)的宣傳力度，尤其對(duì)取得突出成績(jī)的“學(xué)生科技尖兵”，通過(guò)優(yōu)秀科技成果展示、科技創(chuàng)新宣講團(tuán)、座談會(huì)、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，形成以學(xué)生為主體、以課外科技創(chuàng)新活動(dòng)為主要內(nèi)容，以科技創(chuàng)新的校園精神為主要特征的校園文化。

5年來(lái)，在學(xué)院師生的共同努力下，學(xué)院累計(jì)立項(xiàng)124項(xiàng)，直接參與學(xué)生655人，學(xué)生發(fā)表獨(dú)立署名的科研論文65篇（其中核心期刊26篇）、申請(qǐng)專(zhuān)利4項(xiàng)，獲得國(guó)家、省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)25項(xiàng)?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和動(dòng)手能力，一批優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。環(huán)境工程0401班彭曉蘭同學(xué)以?xún)?yōu)異的成績(jī)被清華大學(xué)錄?。话踩こ?502班的周彪同學(xué)帶領(lǐng)其所在的科研團(tuán)隊(duì)發(fā)表科研論文11篇，并應(yīng)邀參加國(guó)際安全學(xué)術(shù)會(huì)議，被媒體譽(yù)為武科大“最牛本科生”；安全工程0701班的侯龍飛同學(xué)，獲得湖北省第八屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，共發(fā)表科研論文12篇，其中核心期刊6篇，EI收錄1篇；參與完成國(guó)家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目一項(xiàng)。

我們相信，本著以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念，加強(qiáng)科技創(chuàng)新組織建設(shè)、搭建科技創(chuàng)新平臺(tái)、完善考評(píng)制度、形成創(chuàng)新的氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，才能不斷提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

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基金項(xiàng)目：湖北省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)基地的長(zhǎng)效機(jī)制建立與創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究（編號(hào)：2009176）研究成果。