分析當代大學(xué)生民族精神培育的迫切需求

王君娜 劉波 林江

民族精神的培育是一個國家的根本，作為未來主人的大學(xué)生們更是應(yīng)當責無旁貸地深入了解民族精神的內(nèi)涵，將自己與國家融合。民族精神的培育是提升國家綜合國力、促進大學(xué)生全面發(fā)展、加強大學(xué)生思想政治教育的迫切需要。對我國建設(shè)中國特色社會主義有著積極的推動作用。

思想政治 民族精神 素質(zhì)教育

大學(xué)生是建設(shè)社會主義事業(yè)的生力軍，是高素質(zhì)的后備人才力量，他們正處于長身體、長知識的時期和世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段。近年來，隨著80、90后的大學(xué)生漸漸成為大學(xué)校園的主體，但是由于西方文化的滲入和距離年代久遠等因素，當代大學(xué)生表現(xiàn)為民族精神的弱化，內(nèi)涵博大精深的中國傳統(tǒng)文化正在慢慢流失。當代大學(xué)生的民族作為國家未來的建設(shè)者和接班人，國家在各類會議和文件中都指出了培育大學(xué)生民族精神意識刻不容緩。民族精神的培養(yǎng)將對當代大學(xué)生的人生觀、價值觀、和世界觀產(chǎn)生深遠的影響。

一、當代大學(xué)生民族精神現(xiàn)狀

1.認可其重要性，但理解不深刻

很多同學(xué)非常認可民族精神在我國幾千年文化的中的重要意義，是民族的脊梁，缺失了民族精神，整個民族就會一盤散沙。但是到底什么是民族精神和民族精神的核心是什么大多數(shù)人理解的不深刻。在當代由于西方文化的影響，大學(xué)生們很少有意識地去培育自己的民族精神，缺失了民族精神這根主線，愛國就無從談起了。

2.利己主義強烈，民族意識淡薄

由于現(xiàn)在大多數(shù)都為獨生子女，在父母百般嬌慣下長大，形成了一種比較強烈的利己文化。做事的時候首先考慮的是能否給自己帶來利益，以自己的發(fā)展為首。在大局觀和愛國主義上顯得比較淡薄，整體的氛圍、社會的現(xiàn)狀并不能給大學(xué)生們創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

3.追求的偏差

現(xiàn)在的大學(xué)生追求的是大眾文化、娛樂文化等非核心文化領(lǐng)域。對民族文化的自信心和歸屬感顯得很淡薄，吃、穿、住、行等成了大學(xué)生當中更多追求的東西了，公民意識很淡薄，對精神的追求甚微，民族精神淡化。他們不認可學(xué)校的對于民族精神的教育方式，更偏向于對社會教育的認可。

二、加強大學(xué)生民族精神教育的必要性和重要性

首先，民族精神是一個民族和國家的靈魂，是一個民族信心和力量的源泉。因此，華夏民族上下五千多年歷史文化積淀凝煉而成的優(yōu)良而堅實的民族精神，是我們必須代代相傳堅持和發(fā)揚的，這是我們的精神瑰寶，是民族文化的精髓，是中華民族的根。

其次，加強大學(xué)生民族精神教育是我國建設(shè)有中國特色社會主義和經(jīng)濟社會發(fā)展的迫切需要。大學(xué)生作為我國青年一代的核心力量，是國家和民族的希望，他們掌握著先進的科學(xué)文化知識，將成為建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者。只有努力培育當代大學(xué)生的民族精神，不斷增強他們的民族責任感和使命感，使青年大學(xué)生與時代同步伐、與祖國共命運、與人民齊奮進，保證社會主義事業(yè)建設(shè)后繼有人。

第三，民族精神教育與大學(xué)生成長息息相關(guān)。國民教育自其產(chǎn)生之時就與民族精神教育密切相關(guān)。十六大報告中指出：“必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入國民教育全過程，納入精神文明建設(shè)全過程”。對大學(xué)生來說，如果民族精神、愛國主義等教育不到位，極可能導(dǎo)致他們的政治思想道德言行的失范，以及價值取向和價值標準的失準。

三、大學(xué)校園民族精神培養(yǎng)的方法

1.中國傳統(tǒng)文化的教育

培養(yǎng)民族精神，中國傳統(tǒng)文化的熏陶，只有讓大學(xué)們了解中國傳統(tǒng)文化，才能讓學(xué)生真正地產(chǎn)生民族自豪感。中華民族經(jīng)歷了幾千年的洗禮，已經(jīng)形成了一種以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、艱苦樸素、自強不息的一種精神，在大學(xué)生的教育過程中，我們要通過對歷史遺跡的參觀、國學(xué)教育、誠信禮儀教育等方式讓大學(xué)生們了民族精神的精神，提升他們的榮耀感，對真善美的事件大力宣傳，弘揚民族精神的內(nèi)涵。

2.大學(xué)中兩課的教育作用

大學(xué)校園還是教育學(xué)生的主體單位，在大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，一定要加強對兩課的教育作用。將思想政治理論課發(fā)揮充分的作用，不能流于形式，考考試就完事。要通過兩課這個窗口將中國化的馬克思理論體系，毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”的重要思想灌輸給大學(xué)生們，讓大學(xué)們理解我們國家現(xiàn)在所走道路的必然性，達到認知和認可的目的，提升擁護感。

3.社會實踐的教育作用

提到民族精神的教育，不能夠僅僅限于書本上，要將理論和實踐充分地結(jié)合起來。我們國家有很多的愛國主義教育基地，這些基地就是教育的最好的素材，學(xué)校要積極組織學(xué)生參觀一些歷史紀念館，革命博物館，讓他們切身地了解我們國家的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操和民族氣節(jié)。同時要鼓勵學(xué)生參加三下鄉(xiāng)、四進社區(qū)、青年志愿者等社會實踐活動，將自己的所學(xué)用到真正需要的地方去，回報社會，培養(yǎng)艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的精神，增強愛國意識。

四、結(jié)語

大學(xué)生是祖國的未來，承載著國家的興亡，在關(guān)鍵的教育時段一定要將民族精神的教育融入進去，將當代大學(xué)生淡薄的愛國意識提升到一個比較高的層次，從被動地愛國轉(zhuǎn)變成他們主動地為這個國家和民族去思考，去奉獻，從而才能真正地達到接班人的標準。

參考文獻：

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