淺析廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐之創(chuàng)新

陳昊姝

摘要：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)是對(duì)基礎(chǔ)理論課程教學(xué)的延伸和實(shí)踐，目前在教學(xué)中存在一些問(wèn)題。本文旨在總結(jié)以往在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中遇到的一些問(wèn)題并對(duì)此進(jìn)行分析，以探索出一條能夠培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的教學(xué)實(shí)踐模式。

關(guān)鍵詞：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)；教學(xué)實(shí)踐改革；創(chuàng)新模式

中圖分類號(hào)：G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-8122（2012）06-0133-02

近年來(lái)，我國(guó)傳媒事業(yè)迅猛發(fā)展，對(duì)傳媒專業(yè)人才需求日益加大，從而帶動(dòng)了高校傳媒教育的快速發(fā)展。作為一個(gè)相對(duì)年輕的專業(yè)，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在課程設(shè)置與教學(xué)方法，尤其是實(shí)踐教學(xué)方面還不完善。而在當(dāng)今的廣播電視節(jié)目制作系統(tǒng)中，廣播電視編導(dǎo)的主要任務(wù)是集節(jié)目的策劃創(chuàng)意、思想把握、組織安排等方面于一身的。這就要求該專業(yè)的學(xué)生既要有深厚的理論基礎(chǔ)，又要突出業(yè)務(wù)技能實(shí)踐，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力是亟需解決的問(wèn)題。所以，廣編專業(yè)應(yīng)把“培養(yǎng)具有深厚的文化基礎(chǔ)、廣泛的知識(shí)鏈接、較高的思想水平、較硬的業(yè)務(wù)能力、執(zhí)著的創(chuàng)作精神和扎實(shí)的操作能力的復(fù)合型廣播電視編導(dǎo)人才作為培養(yǎng)目標(biāo)。[1]”

一、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)是對(duì)基礎(chǔ)理論課程教學(xué)的延伸和實(shí)踐，大量課程是在一邊講授理論，一邊進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐的模式下完成的，因此課程教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和全面素質(zhì)起著重要作用。在許多高校熱衷開(kāi)設(shè)該專業(yè)的趨勢(shì)下，對(duì)于這方面的教學(xué)明顯存在著諸多不足。

（一）教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量不足

近年來(lái)，由于各大高校一再擴(kuò)招，而學(xué)校投入的資金又有限，學(xué)生數(shù)量急劇膨脹，現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上學(xué)生的增長(zhǎng)變化。比如，在電視攝像課和影視后期的上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為了檢驗(yàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，必須保證每人一臺(tái)機(jī)器，但是由于機(jī)器有限，一般只能采取分組的方法，學(xué)生輪流使用攝像機(jī)或輪流上機(jī)操作，這樣無(wú)疑就縮短了每個(gè)人的練習(xí)時(shí)間，減少了學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間和機(jī)會(huì)。也就更談不上讓學(xué)生熟練掌握設(shè)備的使用技巧，以及運(yùn)用儀器設(shè)備進(jìn)行廣播電視節(jié)目創(chuàng)作了。

（二）實(shí)驗(yàn)設(shè)備已顯陳舊

設(shè)備的數(shù)字化，制作和傳輸過(guò)程中的網(wǎng)絡(luò)化，不僅是對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的新要求，更是對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備更新速度的新要求。但是目前，除了中國(guó)傳媒大學(xué)、浙江傳媒大學(xué)等少數(shù)專業(yè)院校外，國(guó)內(nèi)大部分開(kāi)設(shè)有廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的新院校，都普遍存在著實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后的問(wèn)題，這是一個(gè)硬傷。

其結(jié)果就是直接影響了學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作的過(guò)程，更談不上提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。因此，為了滿足廣播電視照明技術(shù)、攝像技術(shù)、播音主持、電視節(jié)目制作等相關(guān)課程的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，需要建立設(shè)備完善的多功能綜合演播室。該演播室的建設(shè)要考慮多功能和綜合性，硬件和場(chǎng)地等也都要精心設(shè)計(jì)。

（三）實(shí)踐教學(xué)模式有些封閉

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課仍采用封閉式的教學(xué)模式，學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)也僅局限于課堂。但是這種模式對(duì)于實(shí)踐性比較強(qiáng)的編導(dǎo)專業(yè)并不適用。因?yàn)閷W(xué)生需要自主動(dòng)手拍攝、編輯片子，而不是僅局限于課堂的實(shí)踐，下了課實(shí)踐往往更能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性 。這樣學(xué)生在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，只是在完成任務(wù)而并不是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，也就失去了實(shí)驗(yàn)課的意義。

（四）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置缺少聯(lián)系

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程設(shè)置中以實(shí)驗(yàn)課居多，而各門(mén)實(shí)驗(yàn)課間又有著緊密的聯(lián)系，它們共同作用于廣播電視節(jié)目制作系統(tǒng)。但是由于各門(mén)課程的授課老師對(duì)于實(shí)踐的要求不統(tǒng)一，講述的內(nèi)容過(guò)于單一，沒(méi)有結(jié)合其他實(shí)驗(yàn)課的相關(guān)內(nèi)容，所以，在各自的實(shí)踐環(huán)節(jié)完成后，可能導(dǎo)致學(xué)生不能夠熟練地進(jìn)行系統(tǒng)的綜合應(yīng)用操作。

（五）教育模式過(guò)于理論化

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)上，學(xué)生只是被動(dòng)地按照教師設(shè)計(jì)好的項(xiàng)目進(jìn)行，自主性不能得到很好的發(fā)揮。雖然本科期間一般會(huì)有一兩次綜合性的實(shí)習(xí)，但各門(mén)實(shí)踐課的要求普遍表現(xiàn)的過(guò)于單一，對(duì)于四年制本科的實(shí)踐教學(xué)來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求的。

而在面對(duì)必須完成的單項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)中，比如《電視畫(huà)面編輯》、《電視攝像》、《電視攝影造型》、《非線性編輯技術(shù)》、《電視音樂(lè)音響》等一系列相關(guān)課程時(shí)，我們又不得不以單項(xiàng)練習(xí)為主，這就使得實(shí)踐教學(xué)的效果受到影響和制約。

二、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中的創(chuàng)新

上述幾個(gè)問(wèn)題表明現(xiàn)在各高校中，尤其是新開(kāi)設(shè)此專業(yè)的院校，面對(duì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，應(yīng)做出相應(yīng)的舉措，改變教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，這樣學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)才能進(jìn)一步的提高。

（一）擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室面積，增加學(xué)生機(jī)的數(shù)量，調(diào)整實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

以周口師范學(xué)院為例，我校又新進(jìn)多臺(tái)高清攝像機(jī)，并增加了學(xué)生電腦的數(shù)量。

同時(shí)，逐步完善了演播室的各項(xiàng)設(shè)備，使學(xué)生能夠更好的完成節(jié)目創(chuàng)作。在課外與節(jié)假日里，為了讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行電視節(jié)目的加工和創(chuàng)作，安排了電視攝像實(shí)驗(yàn)室和后期編輯實(shí)驗(yàn)室定期向?qū)W生開(kāi)放。

這樣做的目的就是使廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生從學(xué)習(xí)完電視攝像、電視編輯與電視制作等相關(guān)課程之后，在所開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室里，利用課外時(shí)間進(jìn)行電視節(jié)目的加工和創(chuàng)作，這不僅大大增加了學(xué)校設(shè)備的使用率，同時(shí)也為優(yōu)秀作品和優(yōu)秀人才的挖掘提供了保證。

（二）提高實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)備，建立多功能實(shí)驗(yàn)室

周口師范學(xué)院先后引進(jìn)高端電視節(jié)目制作系設(shè)備,建成了集數(shù)字視音頻錄制與編輯、廣播節(jié)目制作的多功能實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室配備了40～50臺(tái)高配置微機(jī)，實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)互聯(lián)，滿足課堂教學(xué)和學(xué)生實(shí)作，各微機(jī)安裝最新版本的PR、PS、3DMAX、FLASH等與電視節(jié)目制作相關(guān)的軟件。

高性能先進(jìn)設(shè)備的引進(jìn)及多功能實(shí)驗(yàn)室的建立, 為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)提供了有力的物質(zhì)保障。針對(duì)廣編專業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)的這一特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上就需要較高級(jí)別的硬件建設(shè)，因此要充分論證，通盤(pán)考量。既要考慮學(xué)校的辦學(xué)思路、辦學(xué)特色、辦學(xué)規(guī)模，不能盲目求大求全，也不能不舍得投入，還要做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，既要滿足教學(xué)的基本需求，又要考慮今后的發(fā)展。

（三）利用校園媒體，開(kāi)拓學(xué)生實(shí)踐范圍

目前，在許多高校都設(shè)有校園電視臺(tái)、校園廣播站等學(xué)生媒體，學(xué)?？梢試L試將課堂教學(xué)與校園媒體相結(jié)合，組織學(xué)生分批進(jìn)行實(shí)踐，并將實(shí)踐成果作為學(xué)生成績(jī)考核的一個(gè)部分。這樣不僅能擴(kuò)大校園文化的宣傳效果，更能為廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生搭建專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐平臺(tái)。

周口師范學(xué)院新聞系就專門(mén)為廣播電視編導(dǎo)專業(yè)策劃了電視欄目《周師新聞》。該節(jié)目由大二大三廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生共同策劃、拍攝與制作，在創(chuàng)作中學(xué)生可以很好的將課程中所學(xué)到的采編播及創(chuàng)作理論知識(shí)應(yīng)用到節(jié)目中，同時(shí)能讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)協(xié)作的真實(shí)含義?！斑@種學(xué)習(xí)是一種完全開(kāi)放式的學(xué)習(xí)，是一種個(gè)別化與協(xié)作化緊密結(jié)合的學(xué)習(xí)，是一種可以將理論知識(shí)融于實(shí)踐的有效途徑[2]”。

（四）緊密聯(lián)系各課程的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，鼓勵(lì)觸類旁通的學(xué)習(xí)方式

由于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)踐性比較強(qiáng)，所以在學(xué)生掌握各門(mén)課程的基本操作后，應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)綜合技術(shù)的運(yùn)用。因此在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的各門(mén)實(shí)踐課程中，授課老師應(yīng)將實(shí)踐創(chuàng)作理念統(tǒng)一貫穿到教學(xué)過(guò)程中去，加大綜合實(shí)訓(xùn)的力度。在綜合實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，根據(jù)各年級(jí)所開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程內(nèi)容，進(jìn)行有重點(diǎn)，劃層次，分階段的設(shè)置實(shí)踐內(nèi)容，并讓學(xué)生協(xié)作分工，共同完成綜合實(shí)踐；其次，將每學(xué)期各年級(jí)的專業(yè)課程進(jìn)行整合，除常規(guī)的單項(xiàng)考核外，各門(mén)專業(yè)課分出一部分學(xué)時(shí)進(jìn)行綜合實(shí)踐。以此，使學(xué)生在學(xué)習(xí)任何一門(mén)專業(yè)課時(shí)，都能夠聯(lián)系到其它的相關(guān)專業(yè)課的知識(shí)點(diǎn)，這樣必定會(huì)使學(xué)生熟練地掌握電視制作的操作系統(tǒng)[3]。

（五）加強(qiáng)師資建設(shè)，提高教學(xué)效果

要培養(yǎng)編導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐能力, 必須首先培訓(xùn)出一支實(shí)踐能力和理論兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。浙江傳媒大學(xué)的連橫、內(nèi)陪、外引的方法，給很多高校提供了模板。“連橫即與媒體聯(lián)系, 聘請(qǐng)資深媒體人作為兼職教師；內(nèi)陪即選派廣播電視編導(dǎo)專業(yè)老師去業(yè)界掛職鍛煉,在專業(yè)崗位上進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練, 向一線的編輯、記者學(xué)習(xí)；外引則是引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師。[4]”周口師范學(xué)院借鑒了此種教學(xué)模式，與周口電視臺(tái)長(zhǎng)期合作，開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師定期培訓(xùn)、教師教學(xué)觀摩與研討等多項(xiàng)提高教師實(shí)驗(yàn)課教學(xué)水平的活動(dòng)。此外學(xué)校利用寒暑假定期給教師做培訓(xùn)，增加了教師的教學(xué)能力。

最后，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦專題講座促進(jìn)交流合作，鼓勵(lì)學(xué)生參加大賽，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。

首先，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，參加比賽一方面可以鍛煉自己的各種能力；另一方面，如果作品入圍，學(xué)生可借此與評(píng)委老師面對(duì)面交流，增加更多專業(yè)知識(shí)。

而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)幾輪面試以及與學(xué)生不斷地溝通，能夠更加深入的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并能及時(shí)指出學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，師生之間的關(guān)系也更加融洽，為今后的教學(xué)活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。所以學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校外比賽，并采取激勵(lì)措施，對(duì)在大賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

三、結(jié) 語(yǔ)

綜上可以看出， 廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是一個(gè)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的專業(yè)，實(shí)驗(yàn)課的比重在專業(yè)的學(xué)習(xí)中占有很大的部分。所以其教學(xué)水平的發(fā)展與提高要適應(yīng)當(dāng)今電視技術(shù)的發(fā)展與要求。學(xué)校和教師也應(yīng)不斷改善教學(xué)條件和改進(jìn)教學(xué)方法，以切實(shí)有效的提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，為我國(guó)廣電傳媒事業(yè)的蓬勃發(fā)展培養(yǎng)大量具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)傳媒人才。

參考文獻(xiàn)：

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[4] 楊尚鴻.傳播學(xué)視野下廣播電視編導(dǎo)專業(yè)定位再思考[J].西南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2010(3).