一封信的發(fā)現(xiàn)和思考—班主任如何培養(yǎng)小學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性

班級(jí)是學(xué)生的集體組織，班集體本身的特點(diǎn)就是要求它的一切活動(dòng)都必須建立在學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的基礎(chǔ)上。班主任必須把自己的指導(dǎo)作用和同學(xué)們的積極性、主動(dòng)性結(jié)合起來(lái)，只有這樣，才能發(fā)揮班集體的教育作用。所以，班主任的工作應(yīng)著眼于學(xué)生的整體素質(zhì)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，把班級(jí)的活動(dòng)和工作讓學(xué)生們自己決定，自己去做，學(xué)會(huì)自己管理自己，班主任不要包辦代替。

同時(shí)，由于學(xué)生年齡小，知識(shí)少，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，還需要班主任的指導(dǎo)幫助。班級(jí)工作要通過(guò)學(xué)生自己去做，但并不是放任自流。因此，班主任的指導(dǎo)還需要和同學(xué)們的積極性、主動(dòng)性相結(jié)合。

班主任要經(jīng)常開(kāi)展與學(xué)生談心活動(dòng)，既有小組性的談心，更要注重個(gè)別談話、個(gè)別指導(dǎo)，話要說(shuō)到學(xué)生心坎上。同時(shí)積極倡導(dǎo)學(xué)生找老師談心，通過(guò)談心活動(dòng)，化解壓力，愉悅心情，鼓舞士氣，增強(qiáng)斗志，使每位學(xué)生始終保有一種希望和夢(mèng)想。

我們開(kāi)展的“老師，我想對(duì)你說(shuō)”或“給老師的一封信”這項(xiàng)活動(dòng)，是以寫(xiě)作文的形式和老師談心，說(shuō)心里話，提一些合理化的建議。由于人人都能參加，而且定期舉行，因此，同學(xué)們的積極性特別高。為了使自己有話說(shuō)，他們把班里發(fā)生的大事、小事、好事、壞事都看在眼里，記在心上，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

在“給老師的一封信”中，一位同學(xué)寫(xiě)道：現(xiàn)在我的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如以前了，每次寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，只要遇到一點(diǎn)難題，就會(huì)偷偷地看別人的作業(yè)，想不看，又管不住自己。語(yǔ)文更糟，每次遇到“回答問(wèn)題”之類(lèi)的題，根本不去考慮，直接詢(xún)問(wèn)其他同學(xué)。

“老師，我管不住自己，也不知道該怎么辦。希望您能幫助我！”

一位喜好寫(xiě)作的同學(xué)寫(xiě)道：我為了使自己的作文好起來(lái)，運(yùn)用了許多好詞語(yǔ)，但是也沒(méi)得一個(gè)高分，有時(shí)候加進(jìn)去的詞語(yǔ)，還沒(méi)被老師用波浪線畫(huà)出，我不知道這是什么原因?

還有同學(xué)直接將觀察到的不好的方面向老師傾訴：期中考試后，不知道是什么原因，使同學(xué)們變得那么頑皮。在課堂上，同學(xué)們嗡嗡嗡的說(shuō)話聲、嬉笑聲，使老師很生氣，數(shù)學(xué)課也這樣。老師，您管一管這些事吧，不然別的老師會(huì)笑話的。

通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，我從這些真誠(chéng)的、發(fā)自?xún)?nèi)心的語(yǔ)言里，看到了同學(xué)們積極的、主動(dòng)的主人公意識(shí)，了解到了他們渴望進(jìn)步、渴望理解、渴望幫助的思想，促使班級(jí)工作有的放矢，對(duì)癥下藥。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)了同學(xué)們維護(hù)班級(jí)利益的積極性、主動(dòng)性，有力地促進(jìn)了班級(jí)管理主動(dòng)化的形成。

有一次，班集體放學(xué)后的路隊(duì)，由于有同學(xué)不守紀(jì)律，得了“中”的評(píng)分。

早操一罷，同學(xué)們你一言，我一語(yǔ)，指責(zé)那位同學(xué)不應(yīng)該把班級(jí)榮譽(yù)當(dāng)兒戲。對(duì)于集體的榮譽(yù)，同學(xué)這么齊心，這也使得部分行為散漫的同學(xué)不敢不遵守紀(jì)律，并慢慢培養(yǎng)他們懂禮遵規(guī)、維護(hù)集體榮譽(yù)的好習(xí)慣。

是的，同學(xué)們的這種行為，有時(shí)顯得很稚嫩，但他們這種積極的、主動(dòng)的維護(hù)班級(jí)利益的做法是難能可貴的，這就是集體的力量。

通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和總結(jié)，我認(rèn)為一位班主任，在培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性方面，應(yīng)該注意以下幾方面的問(wèn)題。

一、要信任學(xué)生，尊重學(xué)生。

學(xué)生是幼小的，但并不是無(wú)能的。

半月前，學(xué)校宣布要舉行廣播體操比賽，讓各班級(jí)積極準(zhǔn)備。一位同學(xué)突然對(duì)我說(shuō)：“老師，我們幾個(gè)商量了，打算明天同學(xué)們一到校，就練廣播體操。體操圖、線盤(pán)、磁帶我們都從體育老師處借來(lái)了，錄音機(jī)我家有。您休息，由我們幾個(gè)領(lǐng)著練就行了?！辈坏任野l(fā)表意見(jiàn)，他已經(jīng)一口氣把全部的計(jì)劃及安排講完了，我被感動(dòng)了，同學(xué)們也感動(dòng)了，一致表示要認(rèn)真練習(xí)廣播體操。比賽場(chǎng)上，同學(xué)們步調(diào)一致，動(dòng)作統(tǒng)一，情緒高昂，信心百倍地拿到了第一名。我為之大震，深深感到：每個(gè)學(xué)生無(wú)論大小都有自己的能力，當(dāng)這種能力適用于他們的工作時(shí)，就能獲得非常圓滿的結(jié)果。

班主任要使同學(xué)們充滿自信心和自尊心，主動(dòng)積極地去完成自己的工作，從而鍛煉他們的能力。要給他們適當(dāng)?shù)墓ぷ?，使每個(gè)學(xué)生都有充分發(fā)揮自己才能的機(jī)會(huì)，這樣對(duì)學(xué)生本身和鞏固班集體的凝聚力都能起到了非常好的作用。

二、要善于采納同學(xué)們合理的建議。

學(xué)生的建議可能不是很明確、完整的，有時(shí)看起來(lái)很微不足道，但作為班主任應(yīng)該看到這是創(chuàng)造性的萌芽，不能隨便扼殺。

有位同學(xué)在“給老師的一封信”中提道：老師，打掃衛(wèi)生，按照現(xiàn)在的分組，沒(méi)有組長(zhǎng)，我認(rèn)為不好。如果有一個(gè)同學(xué)不負(fù)責(zé)任，垃圾沒(méi)倒，或者課桌沒(méi)擺整齊，也沒(méi)有人去管，也不行，您說(shuō)對(duì)不對(duì)？

還有位同學(xué)提議，總讓一位班干部生火，太辛苦。一人一天輪流比較好，不然小學(xué)畢業(yè)了還不知道火爐怎么生。

對(duì)同學(xué)們提出的一些合理的建議，我們班經(jīng)過(guò)討論，不但可以采納，而且立即商量并制訂出有效的管理措施。這樣既培養(yǎng)了同學(xué)們的創(chuàng)造性思維，也激發(fā)了他們積極、主動(dòng)參與管理班級(jí)的興趣。由此可見(jiàn)，班主任支持并采納學(xué)生的任何細(xì)小的、合理的建議，就能進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性以及他們的特長(zhǎng)，使他們感到十分自信，激勵(lì)他們勇敢地去創(chuàng)造。

三、要注意培養(yǎng)班級(jí)積極分子的工作。

這里的積極分子是指班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、文體委員、生活委員、路隊(duì)長(zhǎng)、組長(zhǎng)等，以及有其他特長(zhǎng)的同學(xué)。班主任在進(jìn)行班級(jí)工作的時(shí)候，要緊密地依靠他們，通過(guò)他們?nèi)F(tuán)結(jié)和發(fā)動(dòng)全體同學(xué)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)積極分子，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育和訓(xùn)練。有兩位同學(xué)，雖然他們對(duì)待學(xué)習(xí)馬馬虎虎、粗心，但他們聰明、活潑，有一股正義感，點(diǎn)子多，辦事熱心，就憑這一點(diǎn)，在這次拔河比賽中，被同學(xué)們擁戴為“拉拉隊(duì)長(zhǎng)”，他們果然不負(fù)眾望，表現(xiàn)得很好。對(duì)這些“積極分子”，老師先不要放手讓他們工作，而要慢慢地、一點(diǎn)一點(diǎn)地試著給他們具體的任務(wù)，增強(qiáng)他們的自信，培養(yǎng)他們的能力，使他們盡快加入到積極分子的行列中。

同時(shí)，班主任要在日常的工作中指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)訂計(jì)劃和組織管理工作，學(xué)習(xí)寫(xiě)班級(jí)活動(dòng)日志、記光榮簿，明確自己的職責(zé)和工作范圍，也可以組織積極分子經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，要求積極分子簡(jiǎn)單匯報(bào)自己做過(guò)的工作。這樣可以培養(yǎng)同學(xué)們嚴(yán)格要求自己，學(xué)會(huì)把已經(jīng)開(kāi)始的工作進(jìn)行到底，加強(qiáng)他們對(duì)班集體的責(zé)任感。班主任應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真完成各自任務(wù)的同學(xué)，適當(dāng)批評(píng)不好好工作、不負(fù)責(zé)任的同學(xué)。無(wú)論表?yè)P(yáng)或者批評(píng)，都盡量不要由班主任單獨(dú)決定，而應(yīng)該由班集體來(lái)決定，使集體對(duì)每一個(gè)同學(xué)都發(fā)生影響，這對(duì)提高每一位同學(xué)各方面的素質(zhì)也尤為重要。

總之，班主任只要善于發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，就能提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。