孩子做了國際交換生

雷淑容

2011年1月25日，上海虹橋機場，16歲的蔣若莘很快將和另外3個男生飛往美國，做一個學期的國際交換生。媽媽周莉既難舍難分，又憂心忡忡。女兒的英語水平能應付學習嗎？第一次出國獨當一面，她能行嗎？交換學校是個男校，萬一她被欺負怎么辦……周莉生怕女兒半路出問題，為孩子辦了“無人陪伴”，讓航空公司一定要親自把孩子交到接待方手上。

這一幕，在每個送孩子出國做交換生的中國父母身上，必定上演。國際交換生是當下的熱門，也是孩子成長的一次機會，但這個機會，真的能成為孩子的成長禮物嗎？

3個中國孩子的交換生活

作為交換生，蔣若莘要寄宿在當?shù)氐拿绹彝?，她前后入住的兩個美國家庭，都讓她有賓至如歸的感覺。第一個家庭是體育之家，全家人在籃球、橄欖球等項目上各有所長，并擁有赫赫戰(zhàn)績。蔣若莘跟他們一起看球賽，為他們的偶像加油，最后自己也變成了一個超級球迷，還自告奮勇在交換學校的籃球賽上擔任記分員。美國家庭里的媽媽把她照顧得無微不至，甚至還替她洗衣服。當蔣若莘不得不離開進入第二個家庭時，他們一家還為她開了一個歡送會。

最讓蔣若莘感到緊張的是自己的性別問題——她所在的SLUH男校只有她一個女生，這讓她感覺自己像個怪物。盡管她事先已經從師姐那里得到了融入男校的經驗，但還是覺得局面難以打開。男生們都彬彬有禮，但如果蔣若莘不主動，他們也不太會主動與她交流。剛開始幾天，她形單影只，以為自己壓根不受歡迎，急得直哭。媽媽建議她不要太拘謹，主動打開自己的心扉。心態(tài)放開后，她發(fā)現(xiàn)，男生們都很關注她，有一次她在校園里迷了路，有男生很紳士地帶著她找到了教室，一路上還跟她討論中國功夫。很快，同學們開始邀請她參加各種各樣的聚會。

2011年5月4日，南京外國語學校高一德語班的徐震燦與4位同學一起，登上了飛往法蘭克福的國際航班。入關后，她沒有回頭向爸爸媽媽揮手告別，而是以一副迫不及待投向新生活的姿態(tài)給父母留下一個背影，可還沒等父母離開機場，她的第一條短信就到了：已經開始想家。她在哥廷根要經歷4個德國家庭，德國人大都非常傳統(tǒng)，很重視家庭生活，郊游、探親訪友、做禮拜，都是全家人出動。德國媽媽也都多才多藝，音樂、舞蹈、手工藝、烹飪多少都會一些。徐震燦的媽媽也擅長烹飪和手工，她耳濡目染學到了不少，因此經常主動幫助德國媽媽做家務，秀一兩個中國菜，還跟著他們串門走親戚。一般來說，適應一個家庭的生活習慣和節(jié)奏需要一周左右。

但林妲的運氣就沒有那么好了，不到一個月的時間，因為美國寄宿家庭的媽媽幾次違約，她們因為吃飯和上網等問題發(fā)生了幾次不愉快。林妲的媽媽說：“開始以為交換生是很了不起的，沒想到會變成這樣?！弊罱?，她一直在為給女兒換寄宿家庭而奔波求助。

相似的經歷卻導致了差異極大的結果。心理專家姬雪松認為，這種局面的產生主要因素在于那些“被交換”的學生。從某種意義上講，這種交換是對心理功能的一次綜合考察，那些發(fā)育良好的孩子能相對較順利地通過考試，并能較好地把交換經驗整合到自己的人生成長中。

最大的挑戰(zhàn)：融入新家庭

孩子們做國際交換生的年齡，小則十二三歲，大則十六七歲。最初的困難就是盡快提高非母語語言的聽說讀寫能力，有語言環(huán)境，所以他們學得很快。很多中國交換生拿回來的成績都是優(yōu)秀的，像蔣若莘，她在2011年6月結束在美國的交換生學習，回到了南京。她的成績單是：7門功課都是A，其中5門A+。對孩子們來說，最大的挑戰(zhàn)還是處理和新家庭的關系。

異國他鄉(xiāng)的家庭都是什么樣的呢？通常都非常友好，接納異國孩子，非常愿意與寄宿孩子建立類似父母和子女的關系。但這只是一個基礎，并不意味著孩子的交換生活就能一帆風順。

對孩子來說，這個家庭是陌生的，首先會帶來價值觀的沖擊。其次，這個家庭通常是父母和一個以上的孩子組成的，中國孩子不但不再是家庭關注的核心，而且還要“寄人籬下”。關系相處上，既要有寄人籬下的意識，又不能像林黛玉似的，處處賠小心，否則自己和寄宿家庭成員都會覺得拘謹。

針對“孩子做交換生讓家長感到滿意嗎”的調查，80%的家長認為孩子更懂事了——這是最讓中國家長感到驚喜的，“我從沒有想到孩子在半年時間就能變得這么懂事！”一位武漢家長說。他的孩子曾在澳大利亞交換學習1年，就1年甚至半年時間，這個奇跡孩子們是如何實現(xiàn)的？

回憶自己的交換學習之旅，蔣若莘自己都不知道是怎么過來的。因為語言不通，生活習慣也不同，蔣若莘住進美國家庭的最初一周，總是畏手畏腳，生怕做錯事。比如，吃早餐，她只敢取麥片和牛奶，生怕拿了屬于其他人的食物。家里人在看電視，她想看，又怕自己的英語不好打擾家人的交流，即使一起看，也是手里拿著詞典，縮在一邊，這讓她很難受。如何融入這個家庭？“我主動跟接待家庭的兄弟姐妹交談，跟他們一起看動畫片和恐怖片，嘗試在每天的晚禱時與家人分享自己的心得，看電視時跟他們談論劇情，很快就變得無拘無束了?！?/p>

與蔣若莘有點兒類似，徐震燦在進入第一個家庭之后也曾很糾結：內衣一天可以換一次，那外套和睡衣又該幾天一換？換勤了，怕人家覺得自己不低碳環(huán)保；老不換，怕人家嫌自己不愛干凈——這些問題，如果在自己家里，根本就不是問題。怎么辦？只能通過對寄宿家庭的觀察和交流，才能解決。

這些獨生子女都曾是家中的小皇帝和小公主，但一到國外，他們很快就意識到自己的新位置，作為一個外來者，需要處理好與新家庭的男女主人、孩子、寵物之間的關系，甚至需要和這個家庭的鄰居處理好關系。在這種環(huán)境中，心智情商都基本正常的孩子很快就會有他者意識，既能顧及他人的感受，又學會彼此舒適地相處——而這，就是我們所說的懂事。

媽媽們，不能向前沖

兒行千里母擔憂，孩子們在國外學習，媽媽們在國內焦慮。心里專家姬雪松認為：“相比孩子而言，分離對于父母的意義更加重大，日夜守護的孩子突然離開自己，父母們常感到空落落的。因為孩子的逐漸長大宣布了父母教養(yǎng)任務的局部完成。這種失落是一個信號，提示父母們需要以一種新的方式重建生活。分離常常會給父母帶來過多的焦慮，有時這種焦慮還會投射給孩子，產生大量的不放心?！逼鋵崳瑡寢寕冃枰m當?shù)靥嵝炎约?，不能一味努著勁，向前沖。

當然，媽媽們是大后方。當孩子年紀小的時候，母親給孩子情感上的支持也是需要的。韓西是六年級時去美國洛杉磯做交換生的。第一次這么長時間遠離父母，他想家，“發(fā)了瘋似的想念媽媽做的飯菜，紅燒肉、排骨湯、鹵雞蛋……每天，都在網上跟媽媽抱怨——吃不慣西餐，很餓，瘦了一大圈?！表n西的媽媽很心疼，甚至差點兒坐飛機去美國看孩子。但她最終忍住了，她想到了寫信——親筆信。“兒子，這么長時間游學在另一個國度，是蠻刺激的一件事。我和爸爸都挺羨慕你的，特別希望你把自己的心完全打開，去感受完全不同于我們的文化……”

媽媽的親筆信起了作用，韓西開始體會跟老師和同學相處的點點滴滴。他的英文名字叫Cody，但一開始，他的班主任就告訴他，希望他繼續(xù)叫媽媽給他起的名字。老師的意思很明顯：你就是你，你是最好的自己，沒必要順從我們的文化。韓西對此非常感激，這讓他感受到了前所未有的尊重。1年后，要回中國時，大家給他的留言都很溫馨動人：“韓西，你是最可愛的！”“韓西，你是與眾不同的！”“你是個奇跡！”

其中班主任老師的話最打動他：“你能來到這個班級，是上帝奇妙的引領……我很榮幸能有你這樣的中國學生?！?/p>

無可置疑，孩子在國外做交換生，讓他們獲得了壓縮式的成長，那么在國內就沒有這個效果嗎？姬雪松認為，成長之道并不完全在于交換，它只是父母和孩子可以選擇的途徑之一。在國內，孩子也可以利用假期去各地游學旅行，讓孩子參加各種夏令營等，任何歷練對孩子來說都可能是有益的。

（摘自《心理月刊》）