機(jī)械工程師創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究

我國加入WTO 以后,國家之間的協(xié)作交流越來越頻繁，同時(shí)，機(jī)械工業(yè)由單純引進(jìn)技術(shù)設(shè)備發(fā)展到走向世界大市場的新時(shí)期, 機(jī)械工程師面臨著機(jī)械設(shè)計(jì)走向世界的競爭和挑戰(zhàn), 設(shè)計(jì)出社會(huì)急需的、科技知識(shí)含量高的、具有較強(qiáng)競爭力的機(jī)械產(chǎn)品是當(dāng)代機(jī)械工程師肩負(fù)的重大責(zé)任和應(yīng)具備的能力。因此, 我國加入WTO 以后, 對機(jī)械工程師的基本素質(zhì), 特別是創(chuàng)新素質(zhì)提出了新的更高的要求。正如江澤民總書記所說:“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂, 是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。如果自主創(chuàng)新能力上不去, 一味靠技術(shù)引進(jìn), 就永遠(yuǎn)難以擺脫技術(shù)落后的局面, 一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族, 難以屹立于世界先進(jìn)民族之林?！比绾巫龊脵C(jī)械工程師的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，從學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐以及自我學(xué)習(xí)這三方面加以研究。

一、大力改進(jìn)學(xué)校教育

主要是高等工業(yè)學(xué)校教育, 其目的是為機(jī)械工程師從事工程設(shè)計(jì)工作與進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ), 使其學(xué)習(xí)和掌握堅(jiān)實(shí)的、廣泛而深入的本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)和工作能力。但是,據(jù)權(quán)威調(diào)查結(jié)果表明, 我國高等學(xué)校的學(xué)生在校期間雖然學(xué)了許多知識(shí), 但可用于創(chuàng)造性勞動(dòng)的知識(shí)太少。這會(huì)導(dǎo)致一種悲劇，就是學(xué)的東西不能很好地與實(shí)踐接軌，耽誤了創(chuàng)造產(chǎn)品的時(shí)機(jī)。所學(xué)無異于紙上談兵，這種狀況說明, 我國高等教育對創(chuàng)造發(fā)明能力的培養(yǎng)是非常薄弱的, 那種在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的單一僵化的、用一個(gè)統(tǒng)一的方式“塑造”全體學(xué)生的模式, 已不適應(yīng)我國改革開放的新形勢和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的新要求, 也不適應(yīng)世界科技發(fā)展的新形勢和新特點(diǎn)。特別是機(jī)械基礎(chǔ)系列課程教學(xué)內(nèi)容和體系存在一系列問題, 主要表現(xiàn)在: ①各門課程學(xué)科化傾向嚴(yán)重, 過于強(qiáng)調(diào)自身的系統(tǒng)性與完整性, 缺乏與相關(guān)課程的總體聯(lián)系與配合, 出現(xiàn)內(nèi)容重復(fù)、孤立和割裂等現(xiàn)象; ②教學(xué)思想方面存在嚴(yán)重誤區(qū)，傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相脫離, 造成工程實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)薄弱, 使得學(xué)生形成了實(shí)踐知識(shí)少與課程實(shí)踐性強(qiáng)的矛盾; ③課程內(nèi)容狹窄、陳舊, 現(xiàn)代科技理論與方法在課程中沒有占到應(yīng)有的地位; ④教學(xué)方法和手段落后, 啟發(fā)引導(dǎo)較少, 依然停留在傳統(tǒng)的填鴨式教育上，致使學(xué)生獲得知識(shí)的能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力得不到很好地培養(yǎng)。針對以上問題，本人提出以下幾方面的教學(xué)改革措施:

(1) 以機(jī)械綜合設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力及工程應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線, 優(yōu)化課程內(nèi)容, 確定教學(xué)改革目標(biāo)。形體信息表達(dá)能力的提高是工程制圖教學(xué)改革目標(biāo); 設(shè)計(jì)能力的提高是機(jī)械設(shè)計(jì)及課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革目標(biāo); 機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力的提高是機(jī)械設(shè)計(jì)及課程設(shè)計(jì)、機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)改革目標(biāo); 機(jī)械精度設(shè)計(jì)能力的提高是互換性與技術(shù)測量、機(jī)械制造基礎(chǔ)教學(xué)改革目標(biāo); 機(jī)械工藝性設(shè)計(jì)能力的提高是機(jī)械制造基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)及互換性與技術(shù)測量課程教學(xué)改革目標(biāo)。明確各課程能力培養(yǎng)點(diǎn)及水平界定后, 對系列課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合性整體優(yōu)化改革。

(2) 加強(qiáng)工程實(shí)踐教育, 培養(yǎng)工程師的基本技能和創(chuàng)新思維能力, 做到工程教育不斷線。要求培養(yǎng)人才在保持較寬學(xué)科基礎(chǔ)的前提下, 具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐訓(xùn)練, 具有設(shè)計(jì)和開發(fā)有競爭力產(chǎn)品的集成知識(shí)和系統(tǒng)方法, 并具有開發(fā)市場的能力。學(xué)生一入校門就從“機(jī)械認(rèn)知與實(shí)踐”內(nèi)容開始接受工程實(shí)踐教育, 并保持四年不斷線。除一般實(shí)踐環(huán)節(jié)外,有條件的高校應(yīng)與一些公司企業(yè)建立合作教育計(jì)劃。學(xué)生經(jīng)批準(zhǔn)后做公司的課題, 進(jìn)行工程實(shí)踐, 并以工程實(shí)踐為基礎(chǔ)完成學(xué)位論文。

(3) 建立完善的工程實(shí)踐教學(xué)基地, 開發(fā)設(shè)計(jì)型、綜合型和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目, 鍛煉學(xué)生的工程實(shí)踐能力。機(jī)械工程師要掌握的技能應(yīng)包括機(jī)械設(shè)計(jì)與制造兩方面, 因此學(xué)校除金工實(shí)習(xí)基地外, 還應(yīng)建立比較系統(tǒng)綜合的機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)基地, 建立由機(jī)械基礎(chǔ)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)室、機(jī)構(gòu)分析和方案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)器結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室等組成的機(jī)械基礎(chǔ)工程實(shí)踐教學(xué)基地, 使學(xué)生從一年級(jí)開始就接觸到工程實(shí)際的內(nèi)容。根據(jù)人才培養(yǎng)的不同階段安排不同層次的生產(chǎn)實(shí)踐和機(jī)械設(shè)計(jì)內(nèi)容, 使大學(xué)生實(shí)踐性環(huán)節(jié)不斷線, 貫穿于教學(xué)全過程,為培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、積極推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐

一般說來, 一個(gè)機(jī)械工程師從大學(xué)畢業(yè)到成長為一個(gè)比較成熟的設(shè)計(jì)工程師和技術(shù)帶頭人, 大約需要經(jīng)歷 7 年～ 8 年時(shí)間。在這段時(shí)間里, 至少要參加和完成 3 個(gè)～ 5 個(gè)較大的工程設(shè)計(jì)課題, 得到設(shè)計(jì)的鍛煉。設(shè)計(jì)實(shí)踐的鍛煉必須貫徹設(shè)計(jì)系統(tǒng)工程全過程的始終。必須從了解設(shè)計(jì)任務(wù)和內(nèi)容開始, 經(jīng)過調(diào)查、研究、論證、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、審定、制造、組裝、營銷、安裝、使用、維修、反饋有關(guān)信息, 一貫到底。設(shè)計(jì)工程師在完成這些工作時(shí), 必須親臨現(xiàn)場, 包括銷售現(xiàn)場、使用現(xiàn)場、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場、制造現(xiàn)場、安裝現(xiàn)場等, 最后回到設(shè)計(jì)現(xiàn)場。美國的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是從學(xué)校開始的, 每個(gè)學(xué)生大學(xué)期間有一年以上到企業(yè)參加課題的研究, 使他們大學(xué)畢業(yè)后能很快勝任工程師的工作, 這一點(diǎn)是值得我們借鑒的。

三、鼓勵(lì)自我學(xué)習(xí)

俗話說：活到老，學(xué)到老。對于機(jī)械工程師是同等適用的。機(jī)械工程師在學(xué)校學(xué)到的主要是設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和特定的專業(yè)知識(shí), 而在工作中會(huì)遇到一些以前學(xué)校里不曾學(xué)到的課題。所以, 作為一名設(shè)計(jì)工程師,必須堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)、及時(shí)更新知識(shí)水平。唯有如此, 才能緊跟時(shí)代的潮流, 在激烈競爭的社會(huì)中獨(dú)占鰲頭。

四、結(jié)束語

當(dāng)今社會(huì), 特別是我國加入WTO 以后, 要使我國的機(jī)械產(chǎn)品在國際市場具有很強(qiáng)的競爭力, 就必須對機(jī)械產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì), 而不是一味地仿造。這就要求我國的機(jī)械工程師, 特別是年輕的機(jī)械工程師, 具有良好的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（作者簡介：劉振宇（1990.01-），男，漢族，湖北武漢人，江漢大學(xué)文理學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)本科生。）