如何提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

聶智軍

摘要：信息素養(yǎng)是信息社會(huì)時(shí)代最重要最基本的能力之一。本文對(duì)如何提高學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行了探討，提出了一些建議和意見(jiàn)，以供廣大教師進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 素質(zhì)教育 信息素養(yǎng)

21世紀(jì)對(duì)能力素質(zhì)的要求，包括基本學(xué)習(xí)技能、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力、人際交往與合作精神、實(shí)踐能力。其中信息素養(yǎng)是一個(gè)重要方面，如何提高學(xué)生的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為滲透素質(zhì)教育的核心要素，如何利用提高學(xué)生的信息素質(zhì)已成為廣大信息技術(shù)教育者所研究的重點(diǎn)課題。

“信息素養(yǎng)(Information Literacy)”，簡(jiǎn)而言之是指全球信息化需要人們具備的一種基本能力。它主要包括：何時(shí)需要信息、如何獲取信息、評(píng)價(jià)和有效利用信息三個(gè)方面的內(nèi)容。通過(guò)信息技術(shù)課程渠道培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，主要有兩個(gè)層面的要求：在開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程的同時(shí)，要積極努力地探索信息技術(shù)與其他課程整合的思路與方法，在課堂上應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，把信息技術(shù)教育課程培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)融入到整個(gè)學(xué)校教育中去。為此，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

一、提高教師自身的信息素養(yǎng)水平

教師的信息素養(yǎng)是直接影響學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵，具有良好信息素養(yǎng)的教師會(huì)對(duì)信息技術(shù)課堂產(chǎn)生積極的影響，能夠快速有效地利用課堂，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提高。

一方面教師應(yīng)從思想意識(shí)上重視信息素養(yǎng)的重要性，轉(zhuǎn)變教育觀念。知識(shí)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，對(duì)當(dāng)代信息技術(shù)教師提出了更高的要求。在現(xiàn)代教育中，無(wú)論是教育思想還是教育內(nèi)容和手段都發(fā)生了極大的變化，這就要求教師必須具有較高的信息素養(yǎng)。因此，教師不僅需要主動(dòng)地迎合社會(huì)的發(fā)展和教學(xué)的需要，而且在教育思想上應(yīng)該擁有現(xiàn)代教育理念及超前意識(shí) ；不僅要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，而且還要跟上信息技術(shù)的發(fā)展步伐，及時(shí)更新教育觀念，掌握行之有效的教學(xué)方法和手段，不斷提高自己的信息素養(yǎng)。

另一方面，信息技術(shù)教師要積極、主動(dòng)地參加各種有針對(duì)性的培訓(xùn)，同時(shí)根據(jù)自身情況制定一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃，日積月累，循序漸進(jìn)，逐步提高自身的信息意識(shí)，不斷提高信息技術(shù)水平，從而提高自身的信息素養(yǎng)。

二、立足信息技術(shù)課堂，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

教師在分析學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo),按照以學(xué)生為主體的設(shè)計(jì)原則，細(xì)分課程內(nèi)容，對(duì)課程的組織結(jié)構(gòu)、課程類型、課程實(shí)施以及課程的評(píng)價(jià)進(jìn)行整體設(shè)計(jì),形成靈活、豐富、穩(wěn)定的課程體系。在具體實(shí)施的過(guò)程中要做到以下三點(diǎn)：

第一，通過(guò)多樣化的形式滿足學(xué)生對(duì)信息的需求，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。教師在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)融入教材、網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館以及各種與之聯(lián)系的教學(xué)資源之中，培養(yǎng)學(xué)生確定信息任務(wù)，決定信息策略，檢索信息，選擇利用信息，綜合信息和評(píng)價(jià)信息的六大信息技能。教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠正確利用信息或媒體工具進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如利用計(jì)算機(jī)等信息工具查詢資料，利用書(shū)刊和電視等媒體汲取知識(shí)，利用校園網(wǎng)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

第二，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心。在信息技術(shù)課程中，教師要有效地利用課堂，使學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)；教師應(yīng)在課堂學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)；教師應(yīng)成為課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要充分利用多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建信息豐富的知識(shí)體系，創(chuàng)設(shè)具有反思性的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，通過(guò)各種方式培養(yǎng)學(xué)創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成和發(fā)展。

第三、堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師應(yīng)正確處理教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生能夠“自主學(xué)習(xí)、自我教育、自求發(fā)展”。給學(xué)生寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠大膽探索、自主合作地尋求知識(shí)、獲取知識(shí)。

教師在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)過(guò)分注重學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，而將更多的精力花費(fèi)在如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種信息技術(shù)工具來(lái)解決問(wèn)題，應(yīng)使信息技術(shù)課堂充滿個(gè)性化和創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、知識(shí)的主人。例如在講授演示文稿的修飾時(shí)，我大膽地采用學(xué)生制作、展示PPT，學(xué)生總結(jié)修飾方法，收到了很好的效果。學(xué)生不但將課本上所要求掌握的方法全部學(xué)會(huì)，而且把許多課本之外的方法引入了課堂，這節(jié)課直到下課同學(xué)們還在互相傳授經(jīng)驗(yàn)，探討不休。

三、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

信息技術(shù)考核評(píng)價(jià)是促進(jìn)課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)的重要手段，是學(xué)生建立信息意識(shí)的有效途徑。在建立信息技術(shù)評(píng)價(jià)體系時(shí)要注重個(gè)體差異，防止挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。構(gòu)建科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系，應(yīng)更有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，更有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能，更有利于教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)診斷并及時(shí)實(shí)施調(diào)控。

構(gòu)建信息技術(shù)評(píng)價(jià)體系時(shí)應(yīng)做到以下三點(diǎn)：一是評(píng)價(jià)內(nèi)容要全面。轉(zhuǎn)變重知識(shí)教育，輕素質(zhì)培養(yǎng)的評(píng)價(jià)方式。二是評(píng)價(jià)原則要清晰。評(píng)價(jià)原則要遵循科學(xué)的原則，要制定符合學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的總體目標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)可行，全面合理，明確具體。其次評(píng)價(jià)原則還要遵循公開(kāi)的原則，對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)的過(guò)程和結(jié)果要公開(kāi)，要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到在哪方面存在不足和需要改進(jìn)的方向。三是評(píng)價(jià)的方法要適當(dāng)。比較常用的信息技術(shù)評(píng)價(jià)技術(shù)有量規(guī)、范例展示、學(xué)習(xí)契約和電子檔案袋等。不同的評(píng)價(jià)方式各有特點(diǎn)，我們?cè)谶x擇時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的情況有目的、有計(jì)劃、合理地使用。

四、開(kāi)展信息技術(shù)與課程整合，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

信息技術(shù)作為媒體工具運(yùn)用于課堂，致力于提高教學(xué)效果。教師要引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)從學(xué)習(xí)對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)工具，發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的作用，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和觀察思維能力。通過(guò)課程整合，利用網(wǎng)絡(luò)等信息手段，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中既掌握學(xué)科知識(shí)，又能夠提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

在10級(jí)數(shù)控學(xué)生學(xué)習(xí)微機(jī)原理時(shí)，每章我都會(huì)留給學(xué)生一道素質(zhì)拓展題，這道題和每章內(nèi)容相關(guān)。例如在講到總線和外圍設(shè)備一章時(shí)，我給學(xué)生的素質(zhì)拓展題是這樣的：在計(jì)算機(jī)外圍總線中，現(xiàn)在應(yīng)用最多的是USB通用串行總線，請(qǐng)查閱有關(guān)資料，對(duì)USB總線的規(guī)范和通信協(xié)議做一個(gè)詳盡的闡述。要求學(xué)生分小組合作，通過(guò)到圖書(shū)館和機(jī)房查閱資料，將其做成PPT的形式，并讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行演講。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生不但養(yǎng)成了自學(xué)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)了合作、探索精神，而且極大地提高了10級(jí)學(xué)生制作PPT和演講的能力。

五、積極開(kāi)展信息技術(shù)課外活動(dòng)，營(yíng)造良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。

信息技術(shù)課外活動(dòng)是信息技術(shù)教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分,也是提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的一項(xiàng)重要活動(dòng)內(nèi)容。信息技術(shù)課外活動(dòng)的有效開(kāi)展,不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動(dòng)性和積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的科學(xué)視野，而且能夠提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)。

兩年前，我組織成立的學(xué)院計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)現(xiàn)已經(jīng)形成的一定的規(guī)模，協(xié)會(huì)成員不斷擴(kuò)大，已從最初的二十名學(xué)生發(fā)展到了兩百名成員，現(xiàn)在已經(jīng)完全由學(xué)生自己管理。這些學(xué)生不但在各科課堂上起到了教師助手的作用，而且已經(jīng)將學(xué)院機(jī)房的維修和維護(hù)工作承擔(dān)起來(lái)。協(xié)會(huì)定期會(huì)舉辦一些講座和競(jìng)賽，這些活動(dòng)不但豐富了學(xué)生的大學(xué)生活，而且對(duì)學(xué)生綜合能力的提高起到了非常重要的作用。

信息素養(yǎng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代每一個(gè)人所必須的一種基本素養(yǎng)，是綜合能力的一個(gè)重要組成部分。作為信息技術(shù)教師我們應(yīng)該在日常教學(xué)工作中努力提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生在掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能的過(guò)程中，為今后的學(xué)習(xí)、工作和生活打下良好的基礎(chǔ)，讓他們有一個(gè)美好的未來(lái)?！?/p>

參考文獻(xiàn)

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