楊瀾育兒經(jīng)：可以不成功不能不成長(zhǎng)

八月

從“綜藝大觀”到“楊瀾訪談錄”，從“陽(yáng)光衛(wèi)視”到“天下女人”，著名節(jié)目主持人楊瀾的成功有目共睹。伴隨著成功，忙碌已經(jīng)成為楊瀾的一種生活狀態(tài)，即使連懷孕時(shí)她也沒(méi)閑著。隨著兒女漸漸長(zhǎng)大，楊瀾變得越來(lái)越忙，主持人、董事長(zhǎng)、商界名流……各種光環(huán)集于一身，這讓人不禁揣度，這樣一個(gè)大忙人，能有時(shí)間教育子女嗎？可是，讓人驚訝的是，楊瀾不僅做到了，而且做得很出色。那么，楊瀾這樣一個(gè)時(shí)常在全球穿梭的“空中飛人”是如何平衡工作與子女教育的關(guān)系呢？她的秘訣只有一個(gè)：陪孩子玩，跟隨他們的步子，再過(guò)一次童年。

忽隱忽現(xiàn)的“妖怪媽媽”

1996年，楊瀾在美國(guó)生下兒子；2000年又在上海喜得女兒，圓了她想要“美國(guó)兒子中國(guó)女兒”的媽媽夢(mèng)。楊瀾和老公吳征忙于事業(yè)，常年在外面奔忙，平時(shí)兩個(gè)孩子就交給上海的父母照顧，所幸，孩子的爺爺奶奶外公外婆都是教育界出身，很懂得育兒之道，不會(huì)一味地溺愛(ài)他們。

只是，楊瀾很清楚，父母的陪伴與教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，是任何人都無(wú)法取代的。一次，楊瀾出差回家。兒子喬伊不滿地問(wèn)她：“媽媽，你總是出差覺(jué)得有意思嗎？”楊瀾回答：“有啊，媽媽做一期節(jié)目有幾億人觀看。”“幾億人看就覺(jué)得有意思嗎？”稚氣的兒子并不覺(jué)得媽媽的工作有多了不起，他最在乎的還是能不能常常見(jiàn)到媽媽。

兒子天真的話語(yǔ)觸動(dòng)了楊瀾的敏感神經(jīng)，長(zhǎng)期在外，她覺(jué)得很對(duì)不起孩子。楊瀾親了親兒子耐心地說(shuō)：“媽媽的工作就是講故事，覺(jué)得有一個(gè)好聽(tīng)的故事就講給更多的人聽(tīng)，讓大家都快樂(lè)，你覺(jué)得沒(méi)有意思嗎？”兒子對(duì)楊瀾的解釋似懂非懂，不過(guò)開(kāi)始學(xué)會(huì)體諒媽媽。

楊瀾和吳征結(jié)婚十五周年時(shí)，女兒莎莎彈了首《妖怪》送給他們，并一本正經(jīng)地解釋說(shuō)：“這首曲子特別適合你們，因?yàn)槟銈兂商旌鲭[忽現(xiàn)的?！睏顬懕欢旱霉笮χ?，心中不免感到深深的自責(zé)。正是出于這份負(fù)疚，楊瀾時(shí)刻不忘告誡自己，再忙再累，也不能忽視與兒女心靈的交流。

“陽(yáng)光文化”成立之初的幾年，楊瀾每天都得工作十四個(gè)小時(shí)，孩子和工作根本沒(méi)法兼顧。不過(guò)，她仍和吳征盡可能協(xié)調(diào)出差時(shí)間，讓孩子們身邊至少有父母一方的陪伴。

等到事業(yè)慢慢步上正軌，楊瀾就爭(zhēng)取每周四天在家吃飯，晚飯之后就是她與孩子們固定的交流時(shí)間，如果有應(yīng)酬，也盡量往7點(diǎn)之后推，不影響這段寶貴的親子時(shí)間。

孩子們都很聰明，知道媽媽辛苦，是擠出時(shí)間來(lái)陪他們的，所以對(duì)這份親情格外珍惜。而楊瀾總是站在孩子的立場(chǎng)來(lái)為他們分憂解難。一次兒子沮喪地對(duì)媽媽說(shuō)，他今天被老師罰站了，因?yàn)樯险n說(shuō)話太多。楊瀾聽(tīng)了，沒(méi)有像一般父母那樣批評(píng)他，而是用理解的語(yǔ)氣說(shuō)，媽媽從小話也很多，只是自己一定要注意克服，可以把那些話留到下課后再說(shuō)。兒子聽(tīng)說(shuō)媽媽小時(shí)候居然也和自己一樣，不禁有些小小的激動(dòng)，以后就有意識(shí)地控制自己，上課說(shuō)話的毛病果然減輕了很多。

楊瀾并不忙于教孩子們學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，她始終認(rèn)為，培養(yǎng)孩子的思維方式，才是母親的最大責(zé)任。為了融入孩子的世界，楊瀾會(huì)與他們玩拼圖、講故事、看卡通、做游戲，努力跟隨他們的潮流。她對(duì)他們喜歡的游戲、書(shū)籍了如指掌。

孩子們小的時(shí)候喜歡看《神奇寶貝》，楊瀾就陪他們一起看，最高峰時(shí)能背出一百個(gè)神奇寶貝的名字、功能，什么水系的、火系的，一提起這些，楊瀾就滔滔不絕，標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)超級(jí)神奇寶貝粉絲。而等到孩子們拋開(kāi)神奇寶貝，開(kāi)始迷上《海賊王》以后，楊瀾的興趣也跟著轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，與孩子們一起饒有興趣地大談蒙奇·D·龍、鉆石喬茲……

當(dāng)然，楊瀾并不是為了迎合孩子，勉為其難讓自己看這些幼稚的東西，而是真心地投入其中，她發(fā)現(xiàn)進(jìn)入兒童的世界自己也能學(xué)到很多東西。《哈利·波特》2中有個(gè)情節(jié)，哈利為他能說(shuō)蛇語(yǔ)而感到非常自卑，魔法學(xué)校的校長(zhǎng)于是對(duì)他說(shuō)：“決定我們是誰(shuí)的，不是我們的能力，而是我們的選擇?！边@句話讓楊瀾心中一震，接下來(lái)一段時(shí)間里，她經(jīng)常獨(dú)自思考這句話的含義，想通了之后常常在公眾場(chǎng)合引用。

不過(guò)，由于年齡差異，楊瀾也經(jīng)常有被排斥在外的時(shí)候。這個(gè)時(shí)候，她就會(huì)死皮賴臉地往他們跟前湊，對(duì)正在游戲里激戰(zhàn)的孩子們說(shuō)：“帶我玩一個(gè)吧。”得到的回答卻是：“你不懂。”楊瀾并不在乎，直到磨得加入他們?yōu)橹埂?/p>

有時(shí)，兩個(gè)孩子會(huì)把門(mén)關(guān)上說(shuō)：“媽媽，你能出去嗎？”這個(gè)時(shí)候，楊瀾就會(huì)靜靜地轉(zhuǎn)身離開(kāi)，她知道孩子們長(zhǎng)大了，需要有自我的空間，只是欣慰的同時(shí)仍不免有淡淡的失落。

楊瀾很忙，可謂一個(gè)空中飛人，然而就在這樣的情況下，她居然成為孩子鋼琴學(xué)校里出勤率最高的家長(zhǎng)之一。而且，她從沒(méi)有忘記過(guò)孩子的生日和節(jié)日，只要有機(jī)會(huì)，就會(huì)帶他們?nèi)ヂ眯?，在兒子八歲之前已經(jīng)陪他游歷了十五個(gè)國(guó)家。旅行開(kāi)拓了孩子們的視野，更重要的是，楊瀾把旅行看成一個(gè)完整的家庭日，旅行時(shí)，她盡可能地帶上老人，一家人共同享受難得的歡聚時(shí)光。

看西班牙蜘蛛比彈琴更有趣

當(dāng)初給兒子起名字時(shí)，楊瀾夫婦曾開(kāi)玩笑地說(shuō)，就叫“吳（無(wú)）所謂”好了，于是，“吳所謂”的名字就不脛而走。而認(rèn)識(shí)楊瀾的人也發(fā)現(xiàn)，她在子女的教育問(wèn)題上，似乎真的有些“無(wú)所謂”。

按條件，楊瀾完全可以為孩子找所貴族學(xué)校。她卻為孩子選擇了普通的公立學(xué)校，并從不給他們做任何校內(nèi)功課的額外輔導(dǎo)。她告訴孩子，學(xué)習(xí)只要盡力就行，90分就夠，不用考100分；有時(shí)間應(yīng)該多出去玩，出去鍛煉。讓楊瀾驕傲的是，兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在班上保持前三名。

其實(shí)，楊瀾這樣做并不是真的認(rèn)為子女的教育可以無(wú)所謂，她一直強(qiáng)調(diào)，母親最大的任務(wù)就是培養(yǎng)孩子健康的人格和思維方式。楊瀾認(rèn)為現(xiàn)行教育太忽視思維方式的培養(yǎng)，孩子忙著做各種作業(yè)題，應(yīng)付“奧林匹克”；后來(lái)又把知識(shí)變成了“素質(zhì)”，孩子要會(huì)彈鋼琴，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)跳舞……這些都是知識(shí)和技能，不是思維方式。選擇讓孩子上公立學(xué)校是想讓他們接觸到最真實(shí)的生活，也生活在最接近社會(huì)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中，這樣的成長(zhǎng)環(huán)境才是真實(shí)可靠和有益的。

雖然對(duì)成績(jī)不“斤斤計(jì)較”，但楊瀾會(huì)鼓勵(lì)兒子去競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)班長(zhǎng)，用自己的壓歲錢(qián)為患白血病的同學(xué)捐款，積極為班里同學(xué)服務(wù)做事，還有遇到別人不公正的對(duì)待時(shí)，要知道反抗。小時(shí)候兒子被院子里的大孩子欺負(fù)，哭著回家了，楊瀾會(huì)說(shuō)，回去，讓他們給你道歉。讓他在應(yīng)該憤怒的時(shí)候憤怒，在覺(jué)得不公的時(shí)候表達(dá)，不能做一個(gè)唯唯諾諾的人，楊瀾認(rèn)為這就是一種思維方式的訓(xùn)練。

另外，楊瀾主張教育孩子要順應(yīng)人性，并尊重他們的意愿。比如，孩子有私心很正常，不要訓(xùn)斥他；當(dāng)他和別的小朋友搶玩具時(shí)，不要罵他。給兒子買(mǎi)衣服和用品時(shí)，她都會(huì)選擇有些邪惡的東西在上面，比如蜘蛛、骷髏、蝎子……因?yàn)?，男孩子覺(jué)得這種穿著特別酷，他想表現(xiàn)自己很與眾不同的樣子。楊瀾尊重他的喜好。

一次，兒子學(xué)校開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，老師事先和楊瀾溝通，想請(qǐng)她在會(huì)上做一個(gè)三分鐘的發(fā)言。連楊瀾自己都沒(méi)料到，經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)大場(chǎng)面的她，居然會(huì)為這三分鐘演講無(wú)比緊張，生怕不能讓老師滿意，又怕家長(zhǎng)們會(huì)覺(jué)得自己矯情，更害怕給兒子丟臉。兒子看出了媽媽的擔(dān)心，同時(shí)也看到了媽媽的認(rèn)真，事后對(duì)媽媽的演講給予了高度的贊揚(yáng)。楊瀾由此得出結(jié)論：“其實(shí)孩子也會(huì)非常在乎父母做事的態(tài)度。”

不過(guò)，最初的時(shí)候，楊瀾也并沒(méi)有這般“大徹大悟”，像許多父母一樣，她也熱衷于向孩子灌輸知識(shí)。拿出門(mén)旅行來(lái)說(shuō)，楊瀾總覺(jué)得孩子應(yīng)該從中學(xué)到點(diǎn)兒什么，才算有意義。

為此她煞費(fèi)苦心，去歐洲時(shí)，帶領(lǐng)他們?cè)诟鞔蟛┪镳^以及著名建筑前流連，給他們講解相關(guān)的背景知識(shí)，歷史典故。旅行結(jié)束后，當(dāng)楊瀾問(wèn)他們此行印象最深的是什么時(shí)，答案卻不是她預(yù)想中的埃菲爾鐵塔或是巴黎圣母院。兒子興高采烈地說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)西班牙的蜘蛛和法國(guó)的不一樣?！比缓筇咸喜唤^講起了蜘蛛，并說(shuō)他最喜歡西班牙的彩色蜘蛛。原來(lái)，在兒子眼里，所謂的經(jīng)典建筑還不如蜘蛛來(lái)得有趣。

楊瀾也像大多數(shù)家長(zhǎng)一樣希望孩子能多一點(diǎn)藝術(shù)熏陶，于是從小安排他們學(xué)習(xí)彈鋼琴，沒(méi)料到，同在一個(gè)家里，兒子和女兒的情況大相徑庭：兒子學(xué)了不到一年就開(kāi)始不耐煩，打了退堂鼓；而女兒一開(kāi)始就迷上了鋼琴，天天都會(huì)要求多彈多練，完全不用別人催促。

為了培養(yǎng)兒子的藝術(shù)修養(yǎng)，她特意帶孩子們?nèi)ヒ魳?lè)之都奧地利旅行，并很隆重地帶他們?nèi)ヂ?tīng)古典音樂(lè)會(huì)。甚至為了配合音樂(lè)殿堂的神圣，給兒子穿上了黑色的小西裝，像模像樣地打起小領(lǐng)結(jié)，梳起小分頭。然而兩小時(shí)的音樂(lè)會(huì)，兒子卻扭來(lái)扭去，不停地動(dòng)。好不容易結(jié)束出場(chǎng)時(shí)，他很認(rèn)真地對(duì)楊瀾說(shuō)：“媽媽，我在音樂(lè)里聽(tīng)到了痛苦?！?/p>

楊瀾心一緊，忽然意識(shí)到，真的不該將成年人的想法強(qiáng)加到孩子身上，許多時(shí)候，不必在意孩子的選擇是否和自己一致，太刻意的父母可能會(huì)在孩子的教育問(wèn)題上適得其反。此后，楊瀾一直暗暗告誡自己，做媽媽不要太緊張，也不要對(duì)孩子有太多苛求，很多情況下，父母和孩子是一種最自然的關(guān)系，重要的是如何把自己變得更好。

當(dāng)再一次帶著孩子們踏上旅程的時(shí)候，楊瀾的觀念徹底改變了，旅行方式也不一樣了。孩子們喜歡動(dòng)物，楊瀾就帶他們?nèi)?dòng)物園，對(duì)昆蟲(chóng)最感興趣，就帶他們到郊外捉蟲(chóng)子。喜歡什么就玩什么。后來(lái)一家人去了馬爾代夫、蘭卡威、巴厘島，那些地方，只有簡(jiǎn)單的海，碧海藍(lán)天，放眼眺望，除了暢快還是暢快。而楊瀾不用再操心什么知識(shí)講座，什么典故背景，什么文化深度，也可以完全放松身心，享受難得的假日。

做智慧媽媽不做怨婦媽媽

有了孩子以后，楊瀾常常想，孩子們究竟需要什么樣的母親。是整天把孩子摟在懷里的那種，還是忙碌而快樂(lè)的那種？可以肯定的是，當(dāng)有些母親辭去工作，只陪孩子讀書(shū)，還整天提醒孩子“看看我為你作出多大犧牲”時(shí)，孩子心里并不一定領(lǐng)情。父母能給孩子的最好禮物：一是無(wú)保留的愛(ài)和接受；二是父母自己能夠快樂(lè)的生活。所以楊瀾不覺(jué)得做神童有什么好，也不要求孩子哪方面必須要有特別突出的成就，但她衷心希望孩子做一個(gè)快樂(lè)的人，也能給別人帶去快樂(lè)。為此，楊瀾身體力行，努力培養(yǎng)孩子具有幾種習(xí)慣和品性：愛(ài)好運(yùn)動(dòng)、慈悲為懷、善于表達(dá)和富有幽默感。

誰(shuí)都知道楊瀾英語(yǔ)特別出色，可她和孩子在一起時(shí)，從沒(méi)正經(jīng)輔導(dǎo)過(guò)他們英語(yǔ)，而是把絕大多數(shù)時(shí)間花在自己并不特別擅長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)上。楊瀾覺(jué)得現(xiàn)在中國(guó)孩子太缺乏鍛煉，身體各項(xiàng)指標(biāo)都低于日本，自己一定要讓孩子有個(gè)強(qiáng)健的體魄。為此，楊瀾和孩子們約定，一星期至少出兩次大汗。她欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子非常喜歡和他們一起運(yùn)動(dòng)的媽媽，而自己在增進(jìn)了母子親情的同時(shí)也收獲了健康。

有了強(qiáng)健的身體，還要有一個(gè)健全的心靈。楊瀾時(shí)時(shí)教育孩子們要有慈善情懷。兒子小時(shí)候，楊瀾在給他講完上帝和所羅門(mén)的故事后問(wèn)：“如果上帝只能給你一件禮物，你要什么？”故事中的所羅門(mén)要的是智慧，可兒子的回答卻是，他希望世界上所有的小朋友都健康。楊瀾萬(wàn)分驚喜地夸兒子：“你比所羅門(mén)還厲害！”

不過(guò)，楊瀾也盡量避免刻板的教育，她在教孩子學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》時(shí)講“（父母）喪三年常悲咽”，兒子就覺(jué)得很奇怪，問(wèn)為什么是三年？不能四年？楊瀾對(duì)兒子的疑問(wèn)給予了肯定，告訴他這是一種刻板的行為規(guī)范，是違背愛(ài)的文化的。如果真懷念先人，不一定要悲悲切切三年整；如果真擔(dān)心父親被蚊子咬，不一定非要自己躺下，先讓蚊子咬個(gè)夠。

如今，有些媽媽把培養(yǎng)“神童”作為寶寶的早教目標(biāo)，而楊瀾一直在為孩子擁有一個(gè)陽(yáng)光心態(tài)而努力。她希望自己的孩子能夠正確地看待人生遇到的不順和困難，最怕他們成為要么就自暴自棄，要么就憤世嫉俗的人。為此，她首先從自我做起，讓自己在孩子面前始終保持一個(gè)健康開(kāi)朗的形象。她正告那些母親，千萬(wàn)不要做一個(gè)抱怨媽媽，有些女人喜歡抱怨，怨社會(huì)，怨孩子，怨男人……即使是愛(ài)也化作了無(wú)盡的嘮叨，要知道這樣一個(gè)抱怨媽媽，對(duì)孩子的殺傷力特別大！

讓楊瀾感到高興的是，現(xiàn)在兩個(gè)孩子都身心健康地成長(zhǎng)著，自信、自立，開(kāi)朗、樂(lè)觀，并且懂得分享愛(ài)。

女兒沒(méi)有一點(diǎn)嬌小姐的樣子，特別愿意幫老師干活，在幼兒園時(shí)，午睡醒來(lái)，她起來(lái)先自己穿好衣服，然后幫其他小朋友扣扣子；大家玩完玩具，她主動(dòng)留下來(lái)幫老師收拾。她不是為了討好老師，而是這樣做，讓她感覺(jué)自己很能干。

讓孩子像孩子般生活，保有童真、好奇和自由，拒絕成人世界的急功近利和焦躁世故，這便是楊瀾的育兒經(jīng)，她最大的心愿是給孩子一個(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境，讓孩子有一顆善良而獨(dú)立的心。至于將來(lái)孩子做什么，那是他們自己的選擇。

編輯/李艷芳