簡(jiǎn)述合作教學(xué)在職業(yè)教育中的重要作用

[摘要]本文闡述了合作教學(xué)在職業(yè)教育中的重要地位和作用，提出了“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”是職業(yè)教育教學(xué)的改革之路，同時(shí)學(xué)校的課程設(shè)置和師資建設(shè)都要符合企業(yè)的要求。

[關(guān)鍵詞]校企合作課程設(shè)置師資建設(shè)

作為職業(yè)類的學(xué)生我們要不僅僅依靠在學(xué)校里所掌握的專業(yè)知識(shí)技能，還要實(shí)實(shí)在在的走入社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)的各個(gè)方面，才能適應(yīng)企業(yè)的需要。怎樣才能讓學(xué)生成為企業(yè)所需要的人才，如何培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才一直是我們?cè)诮虒W(xué)中思考的問(wèn)題?！靶Ｆ蠛献鳌a(chǎn)學(xué)研結(jié)合”，是近年來(lái)現(xiàn)代社會(huì)各高職院校的目標(biāo)與方向。現(xiàn)代職業(yè)教育不僅是素質(zhì)教育與崗位適應(yīng)性教育結(jié)合的學(xué)校教育還是有較強(qiáng)針對(duì)性的適應(yīng)就業(yè)和不斷變更知識(shí)的社會(huì)培訓(xùn)。為了適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的要求，滿足用人單位的要求就成了我們職業(yè)教育的目標(biāo)。循著這一目標(biāo)，我們的課程設(shè)置，專業(yè)目標(biāo)的設(shè)定都應(yīng)以其為根本。主要做好以下兩方面工作

一、處理好課程設(shè)置與企業(yè)要求之間的關(guān)系

1.要有明確的定位，設(shè)置課程要根據(jù)實(shí)用型人才的需要

新一代職業(yè)類學(xué)生要有一定程度的知識(shí)水平和較強(qiáng)的技能。所以職業(yè)教育要根據(jù)自身的特點(diǎn)不能把它當(dāng)成是大學(xué)教育的縮減，也不應(yīng)該是初中教育之后簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)；從課程設(shè)置上講，應(yīng)避免模仿大學(xué)的教學(xué)模式，職業(yè)教育不僅僅是學(xué)習(xí)專業(yè)的知識(shí)，而應(yīng)該要學(xué)習(xí)專業(yè)的技能，并以此為目的來(lái)設(shè)置課程。我們要不斷的把我們的教學(xué)模式與其他不同層次互相比較，以職業(yè)學(xué)生未來(lái)就業(yè)崗位的實(shí)際技能要求為導(dǎo)向，對(duì)原來(lái)的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行檢查與，在課程門修善，一些不利于技能提高的課程進(jìn)行刪除并增加實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

2.請(qǐng)進(jìn)來(lái)，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

教學(xué)計(jì)劃制定之后，教學(xué)活動(dòng)就以圍繞學(xué)生職業(yè)能力與素質(zhì)培養(yǎng)來(lái)展開(kāi)。為了避免教學(xué)內(nèi)容和工作所需知識(shí)不一致，我們應(yīng)該將實(shí)際的技術(shù)專家邀請(qǐng)來(lái)給同學(xué)授課，使專業(yè)知識(shí)與實(shí)際工作所需的知識(shí)技能一致。認(rèn)真聽(tīng)取專家們對(duì)人才培養(yǎng)的意見(jiàn)，在課程設(shè)置的時(shí)候考慮專家們的意見(jiàn)與建議，力求設(shè)置符合實(shí)際的課程；學(xué)?？梢哉?qǐng)一些企業(yè)的工作者來(lái)為同學(xué)們講座，根據(jù)實(shí)際情況安排時(shí)間，使學(xué)生了解社會(huì)最新情況。同學(xué)可以在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)了解社會(huì)潮流，使學(xué)生增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的求學(xué)作風(fēng)。只有了解社會(huì)的最新潮流，才能使專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與社會(huì)需求、與崗位相適應(yīng)。

3.走向社會(huì)，學(xué)生在畢業(yè)前有一定的實(shí)踐經(jīng)歷與就為以后就業(yè)做準(zhǔn)備

如何使學(xué)生在工作前對(duì)工作有一定的了解，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培工作養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與學(xué)習(xí)興趣顯得十分重要。

要做到教學(xué)的專業(yè)知識(shí)與學(xué)生工作時(shí)所需要的知識(shí)和技能的一致，我們必須從思想上改變過(guò)來(lái)，我們可根據(jù)學(xué)生入校后各個(gè)不同的階段，制定不同的活動(dòng)：如結(jié)合教學(xué)，組織學(xué)生到用人單位參觀，到了工作場(chǎng)地首先要聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)工作人員的講解、實(shí)地觀看每個(gè)生產(chǎn)的過(guò)程，然后再讓同學(xué)親自實(shí)踐，可以增加學(xué)生的印象。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃了，自然就激發(fā)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的潛能，從而達(dá)到學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的目的。

為了給學(xué)生的就業(yè)鋪好路，我們更應(yīng)對(duì)企業(yè)進(jìn)行調(diào)查了解不僅了解企業(yè)需要什么樣的人才，為學(xué)生以后的就業(yè)服務(wù)，還要企業(yè)的實(shí)際情況使學(xué)校的教學(xué)和專業(yè)的設(shè)置符合社會(huì)需要。

二、加強(qiáng)師資建設(shè)與企業(yè)要求之間的關(guān)系

參考國(guó)外的職業(yè)教育，他們都非常重視對(duì)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)。以新加坡南洋理工學(xué)院為例子，那里所有的教師均有四年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，學(xué)院規(guī)定每學(xué)期有20%的教師參與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。他們一般不安排課務(wù)，專注于科技創(chuàng)新或課程開(kāi)發(fā)，并實(shí)行輪換制。學(xué)生所用教材均由學(xué)院老師開(kāi)發(fā)，并且每年需更新。學(xué)院實(shí)驗(yàn)室中有從企業(yè)直接購(gòu)買的教學(xué)專用設(shè)備，也有企業(yè)捐贈(zèng)教學(xué)設(shè)備并以企業(yè)命名的實(shí)驗(yàn)室，更有很多教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備是教師綜合多項(xiàng)教學(xué)要求自行開(kāi)發(fā)，而后由校外企業(yè)加工制造而成的。歸納起來(lái)，學(xué)院老師都具備課程開(kāi)發(fā)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)發(fā)能力和專業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)能力，是名符其實(shí)的“雙師型”教師。反觀國(guó)內(nèi)，能否打造一支既有豐富專業(yè)理論又有實(shí)踐技能的職業(yè)教師隊(duì)伍可以說(shuō)是辦好一所職業(yè)學(xué)校的關(guān)鍵。目前許多職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課教師大多還是從學(xué)校到學(xué)校的理論型人才，這不利于從根本上提高職業(yè)學(xué)校技能教育的水平。要改變這一局面，也可采取上文所述的“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“走出去”的兩項(xiàng)措施。即一方面國(guó)家教育管理部門和學(xué)校采取適當(dāng)?shù)拇胧┪鐣?huì)上有豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)并熱愛(ài)教育事業(yè)的人員來(lái)職業(yè)學(xué)校補(bǔ)充專業(yè)課教學(xué)的空缺崗位。當(dāng)然對(duì)有豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)而教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的人員，學(xué)校應(yīng)做好相應(yīng)的培訓(xùn)工作。另一方面對(duì)當(dāng)前實(shí)踐技能不足的在崗教師安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間到企業(yè)的實(shí)踐第一線進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，以充實(shí)提高教師為保證教學(xué)質(zhì)量的專業(yè)技能。

職業(yè)學(xué)校和企業(yè)合作，可以使職業(yè)教育有不同的教學(xué)模式和發(fā)展途徑。校企合作可以對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行培訓(xùn)可以第一時(shí)間對(duì)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，及時(shí)改進(jìn)課程和教材適應(yīng)社會(huì)需要，并根據(jù)社會(huì)需要設(shè)立新的專業(yè)，提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平的同時(shí)增加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。二者不斷的促進(jìn)發(fā)展，使職業(yè)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：俞嘉，職稱：講師，單位：蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。