高校手繪《POP設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革

湯玉劍 史景宵

[摘要]近年來，隨著商品經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代廣告的發(fā)展也更為活躍，手繪POP設(shè)計(jì)的需求量呈現(xiàn)出前所未有的高潮。手繪POP設(shè)計(jì)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程，已經(jīng)成為高校在教育人才培養(yǎng)方案中必修的專業(yè)課。

[關(guān)鍵詞]手繪POP設(shè)計(jì)教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際課堂演示經(jīng)典范例靈活多變

POP作為“購(gòu)買點(diǎn)廣告”，享有“最忠實(shí)的銷售員”和“無(wú)聲的銷售員”的美譽(yù)。手繪POP廣告語(yǔ)言具有誘惑性、立意新穎、色彩明快、文字準(zhǔn)確生動(dòng)、插圖趣味活潑、形式手法引人注意等特點(diǎn)，能激起消費(fèi)者對(duì)商品的興趣和產(chǎn)生購(gòu)買欲望，以此來提高產(chǎn)品的銷售量。近幾年,手繪POP廣告設(shè)計(jì)已成為高校人才培養(yǎng)方案中必修的專業(yè)課。同時(shí)也是藝術(shù)設(shè)計(jì)中最基礎(chǔ)最重要的一個(gè)內(nèi)容。

在高校的教學(xué)中要把手繪POP廣告的功能發(fā)揮得淋漓盡致，這需要多方面的因素，其中任何一個(gè)因素處理不好就不會(huì)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，以下是我的教學(xué)方法，肯與高校同課頭的同仁做一下交流。

一、明確培養(yǎng)目標(biāo)。

在教學(xué)中首先我要明白我們要培養(yǎng)的手繪POP人才與社會(huì)需求的手繪POP人才相符，手繪POP廣告的性質(zhì)是創(chuàng)意、及時(shí)、快速。培養(yǎng)出來的學(xué)生也相應(yīng)是有思想、有能力、有速度、有創(chuàng)新的人才，這就是我們要培養(yǎng)的目標(biāo)。首先一定要加強(qiáng)學(xué)生的手繪意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)手繪的理解。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，電腦進(jìn)入我們生活的各個(gè)角落。社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)者的要求越來越高，設(shè)計(jì)行業(yè)也發(fā)生了巨大的變化，設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)思想變得越來越寬闊，設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)手段變得越來越豐富，設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)工具變得越來越先進(jìn)。電腦使傳統(tǒng)的“手繪”受到了極大的阻礙和挑戰(zhàn)，甚至學(xué)生認(rèn)為電腦制作可以完全替代手繪制作，在教學(xué)中我們一定要把學(xué)生這種觀念先糾正過來，再加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的手繪意識(shí)的培養(yǎng)。首先，讓學(xué)生知道進(jìn)行手繪練習(xí)是每個(gè)學(xué)生必備的基本功，也是學(xué)好一切設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。其實(shí)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)就像蓋一棟大樓，沒有打結(jié)實(shí)的地基是建不成堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固的大樓的，手繪就是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，只有學(xué)好了手繪才能真正領(lǐng)悟到藝術(shù)設(shè)計(jì)其中的真諦。

二、理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合。

理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合非常重要，這也是我要說的最重要的一點(diǎn)。社會(huì)實(shí)踐有利于使學(xué)生更進(jìn)一步了解社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，了解社會(huì)發(fā)展對(duì)手繪POP設(shè)計(jì)的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擺正手繪POP設(shè)計(jì)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的位置，從而端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確他們的學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生從“無(wú)所謂學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙欢ㄒ獙W(xué)好”。在教學(xué)過程中，在理論講解的同時(shí)讓社會(huì)實(shí)踐參與其中。這樣能讓學(xué)生真正接觸社會(huì)，在課堂講解的同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)考察，并組織學(xué)生成立手繪“POP設(shè)計(jì)工作室”與社會(huì)直接接軌。課余時(shí)間組織學(xué)生去商業(yè)廣告發(fā)達(dá)的地方，如：大賣場(chǎng)、公司、大小商店、服飾專賣店、鞋店、精品店、食品店等等，散發(fā)一些手繪“POP設(shè)計(jì)工作室”的傳單和名片，接手一些關(guān)于做手繪POP設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)的工作，以此來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)，一舉多得。最后學(xué)生的專業(yè)水平和綜合能力不但得到了鍛煉和提高，而且還了解到市場(chǎng)的需求，以后學(xué)習(xí)起來就不會(huì)盲目了，更不會(huì)走彎路耽誤寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，還可以學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的東西，受益匪淺。

三、理論教學(xué)與課堂演示，經(jīng)典范例相結(jié)合。

在教學(xué)中，基礎(chǔ)知識(shí)與理論知識(shí)的講解上力求通俗易懂，涵蓋范圍比較全面，設(shè)計(jì)方法講解到位，便于學(xué)生實(shí)際操作。同時(shí)，為了讓學(xué)生更為靈活的掌握理論知識(shí)，善于理論結(jié)合實(shí)際，我準(zhǔn)備了大量的經(jīng)典作品，其中包括國(guó)際先進(jìn)典型的范例，還有一些優(yōu)秀學(xué)生的作品，當(dāng)然還有一些失敗的實(shí)例和存在缺陷的作業(yè)。我是從創(chuàng)意、策劃、設(shè)計(jì)等方面來分析范例的，方方面面講得都很詳細(xì)，目的是讓學(xué)生對(duì)國(guó)際先進(jìn)典型的范例了解透徹，學(xué)生在自己作業(yè)的同時(shí)有更為出奇的創(chuàng)意。把學(xué)生的優(yōu)秀作品與國(guó)際先進(jìn)典型的范例相對(duì)比，找差距，找差距的原因，提升優(yōu)秀作品的質(zhì)量，使之向國(guó)際先進(jìn)典型的范例邁進(jìn)。同時(shí)輔助豐富多變的課堂演示和直觀的多媒體播放，來提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面。

四、加強(qiáng)輔導(dǎo)課的質(zhì)量。

在輔導(dǎo)課上，我針對(duì)不同學(xué)生存在的不同問題，根據(jù)學(xué)生的藝術(shù)水平高低，因材施教。來引導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)個(gè)性的發(fā)展，挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛力，以學(xué)生的思維來主導(dǎo)自己的創(chuàng)意，不否定任何學(xué)生的任何創(chuàng)意，力求在學(xué)生自己創(chuàng)意基礎(chǔ)之上引導(dǎo)學(xué)生追求更為完美的藝術(shù)表現(xiàn)，來逐步提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平。

五、作業(yè)采取學(xué)生互評(píng)，老師總評(píng)的方法。

在學(xué)生完成作業(yè)之后，我會(huì)采取學(xué)生互評(píng)，老師總評(píng)的方法，讓學(xué)生積極參與其中，大膽發(fā)言。學(xué)生以自己的看法說出每幅作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，然后我會(huì)給每幅作業(yè)做最后總結(jié)，這樣有利于學(xué)生改正錯(cuò)誤，提高作業(yè)水平。

總之，在組織教學(xué)中，我大膽的進(jìn)行嘗試，從中獲得了不少的教學(xué)感悟，我也深刻體會(huì)到教學(xué)方法應(yīng)該靈活多變，手繪《POP設(shè)計(jì)》課程是一門新興設(shè)計(jì)門類，前人的教學(xué)方法和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)還不是特別完善，在借鑒前人的教學(xué)方法和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還要有自己的創(chuàng)新。我會(huì)在以后的教學(xué)過程中不斷摸索，尋求一些更適合我們的教學(xué)理念和教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

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[4]王忠恒著 《實(shí)戰(zhàn)手繪POP技法》 吉林美術(shù)出版社2008年4月