某武警邊防部隊2012年新兵心理適應情況分析

周 琰 方愛清

某武警邊防部隊2012年新兵心理適應情況分析

周 琰 方愛清

目的了解武警部隊新兵入警訓練期心理適應狀況及相關因素，為新兵心理問題的早期干預和健康教育提供科學依據。方法采用心理適應能力自測問卷進行調查。結果可以適應新兵訓練的占82%，在新兵訓練中感到無所適從的占18%，在訓練中有失落感的占64%，有興奮感的占36%，68%的新兵有良好的溝通，而32%的新兵有交流困難，對自我滿意的新兵占 18%，對自我不滿意的占 82%。結論心理適應性問題在新兵中普遍存在，基層部隊應充分考慮新兵的個體差異，有針對性地對新兵進行心理行為引導。

武警邊防部隊；新兵；心理適應能力

新兵 入伍是人生經歷的一次重大轉折，需要面對角色轉換，人際適應等眾多心理壓力。有些新兵受家庭環(huán)境、知識水平、人際交往能力等因素的影響，產生對軍事生活的畏懼、逃避，誘發(fā)失落、孤獨、恐懼、壓抑等消極情緒，引起各種適應不良問題。

心理適應性是人的一種社會適應性，即人與社會環(huán)境條件相互作用形成的協(xié)調關系狀態(tài)。廣義的心理適應性包括：生活適應、學習適應、人際關系適應和個性心理適應。良好的適應性是一名新兵盡快適應新環(huán)境，順利的完成從普通百姓到軍人轉變的必備條件。因此新兵的適應能力是不容忽視的問題。本研究采用心理適應能力自測問卷對某武警邊防部隊的貳佰五十名新兵進行調查，試圖了解他們的心理適應狀況，為在武警新兵中開展心理健康教育訓練，提供參考依據。

1 資料與方法

1.1一般資料

調查對象為 2012年某武警邊防的貳佰多名新兵，均為男性，年齡18歲～21歲，平均年齡18.9歲；

1.2方法

采用整體抽樣的方法，利用新兵訓練期間發(fā)放調查問卷，集中填寫，即刻收回，共發(fā)出問卷 250份，收回250份，有效回收率100%。

1.3統(tǒng)計學方法

采用構成比進行描述性統(tǒng)計分析。

2 結果

某武警邊防部隊2012年新兵心理適應性調查結果，見表1。

表1 2012年新兵心理適應性量表各維度回答構成(n=250)

3 討論

3.1 新兵從地方到部隊要面臨緊張的生活、繁重的軍訓任務及新的人際關系，受閱歷和認知能力的限制，很多新兵心身處于過度應激狀態(tài)。在新兵集訓過程中，部隊快節(jié)奏的生活和嚴格的紀律約束令部分新兵感到持久的緊張和壓抑。親人分離的思慮，單調環(huán)境的厭倦，高強度訓練的疲勞等等加劇了他們的不適反應。一般人在入伍4、5個月內均能轉為適應，但也有極個別的人因自身素質和成長環(huán)境的原因始終不能適應，他們對部隊極端厭惡，用各種方式試圖離開部隊，或者沉悶消極，不思進取。

3.2 當前，部隊官兵的思想體系和價值觀念隨著國家改革開放和社會主義市場經濟的發(fā)展，已經發(fā)生了深刻的變化，傳統(tǒng)的思想體系正在逐漸解體，而新的思想體系尚未完全建立。新兵正處于人的心理成熟度落后于生理成熟度的年齡期，生活閱歷淺，心理承受力弱，產生矛盾困惑不善于或不能及時調適、化解，容易導致心理障礙。甚至部分新兵由于受到社會上已經存在的不良因素的干擾，容易造成心理上的失衡。觀察發(fā)現(xiàn)大部分新兵能在入伍后能適應緊張的集體生活、刻苦的軍事訓練、激烈的競爭環(huán)境、封閉的軍事環(huán)境。但仍有小部分新兵因個性因素、家庭社會因素或對軍營的心理期望值與現(xiàn)實產生落差太大等原因，致使他們出現(xiàn)適應不良，有的甚至發(fā)展為喪失自尊、不求進取、沖動毀物的不良行為。

3.3 新兵來自五湖四海，出身不同，經歷有別，性格各異，融入一個的新的集體后，還沒有一起經歷過風雨，沒有共同經歷過磨難，還不理解“戰(zhàn)友親如兄弟”的深刻內涵。在部隊相對封閉的環(huán)境下，有時一樁小事引起的人際矛盾會越來越大，難以化解，甚至有可能激發(fā)沖動行為。有的戰(zhàn)士本身性格內向，或有明顯的缺陷易受他人嘲笑而抵觸與人交往，交往范圍的有限和長期固定更使其內心充滿了疑慮、內疚、自責而無法排解。如果團體的人際關系不和諧或是個人與上級發(fā)生矛盾，性格內向的當事人往往很難找到合適的人聽其傾訴和化解，可能造成持久的壓抑和痛苦，從而影響心理健康。

3.4 個性是個體的特性，每個人各不相同。個性的品質也互有差異。能適應自然環(huán)境與社會環(huán)境并能獲得發(fā)展的個性是好的個性品質，不能適應，當然也就難以發(fā)展的個性品質是不好的個性品質。心理上的挫折和失去平衡在新兵集訓中在所難免；新兵個性中主動調節(jié)的潛能差異很大，最小的甚至微乎其微，幾乎無個性心理適應能力，而大的幾乎能抗拒、克服任何的挫折與損害。好的新兵個性品質在生物學、生理學上的要求是強健的體質、敏捷的速度和靈敏的反應、強大的抗挫折耐力和承受力以及對各種環(huán)境的快速適應力。在社會學上的要求是堅強的意志，高尚的人格、純真的情操、合群的個性性格。新兵個性心理適應不良與人格特征有一定的內在聯(lián)系，是一個人長期以來所形成的個性特征、情緒反應特點以及行為方式的產物。對心理測查發(fā)現(xiàn)，有心理問題的新兵明顯特點是情緒障礙，表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，容易激動、焦慮、緊張、抑郁、自卑、恐懼、苦悶、不滿、消沉、悲觀、失望等一系列消極情緒體驗。這種消極的情緒與性格特征與家庭環(huán)境有著密切聯(lián)系，大部分有心理問題的新兵在回憶成長經歷時，都敘述父母關系不和給他們帶來了嚴重的心理打擊，常常體驗到擔心害怕、憂郁不安、孤獨冷漠、情緒波動、厭惡交往等情緒。

3.5心理適應能力是指一個人根據客觀環(huán)境要求，主動采取對策，在一定程度上適應環(huán)境的能力，即一個人與現(xiàn)實生活和諧相處的一種能力。在新兵培訓中培養(yǎng)好的心理適應能力是新兵入警訓練的重要任務。

3.5.1 從發(fā)展心理學的角度來分析，新兵心理適應實質是個體內部人格發(fā)展與外部環(huán)境之間相互作用的必然結果。新兵首先要學會做人，適應與發(fā)展的目的在于使人日臻完善；使人格成熟，不斷增強自主性、判斷力和個人的責任感，擁有正確的人生觀、價值觀，擁有明確的倫理道德觀念和是非觀念，能夠遵守社會公德，使自己的各項行為符合新時期新兵的行為規(guī)范；其次學會做事，新兵要有敬業(yè)精神和社會責任感，要有獨立的生活管理能力，獨立選擇、獨立決斷、獨立處理問題的能力和應付各種情況和各種環(huán)境的工作能力，能夠不斷積累相關的做事經驗，工作富有成效；最后要學會與人共處，在現(xiàn)代社會中，與人和諧共處，既是一種人際交往技能，也是人生成功的一種人際資源。新兵應對他人有尊重真誠的態(tài)度，能夠接納他人的長處與不足，能夠與他人進行良好的溝通，在溝通中建立親密的合作關系，在相互交流與分享中促進自我和他人的成長與發(fā)展。

3.5.2 新兵培訓要全面發(fā)展自我能力。新兵應增進和發(fā)展多方面的能力，包括智力、體力、社交能力等，有能力是樹立自信心的基礎；新兵要加強管理情緒能力，新兵們每天面對許多挑戰(zhàn)，有些來自學習方面，還有些來自人際關系、家庭、生活等方面，從而產生種種積極的和消極的情緒，新兵要充分了解自己、認識自己的情緒，并以恰當?shù)姆绞絹硖幚碜约旱那榫w；要培訓新兵獨立生活和自己獨立承擔責任，確立自己的角色地位。確立自己的角色地位對于新兵來說十分重要，它既影響自我評價、自尊心、自信心的建立，同時也影響他人對自己的滿意及接納程度。新兵的價值信念是引導他們行為的方向，也是他們?yōu)槿颂幨赖脑瓌t，新兵培訓要幫助他們將自己行為與價值保持一致，同時顧及別人的利益、尊重別人的意見。

3.5.3 新兵培訓要加強新兵的心理適應教育。部隊要采取有力措施，有計劃、有步驟地實施科學有效的新兵心理適應教育，使新兵盡快適應部隊管理模式：要提升學習意識，利用新兵充滿好奇心、可塑性強的特點，加強部隊文化的教育，建立新兵對部隊的歸屬感；部隊要加強對新兵個體的情感關懷和情感激勵。與特殊新兵加強交流，了解他們遇到的心理困惑，鼓勵他們積極面對各種適應問題，從心理上、思想上以及實際生活上幫助新兵加深對問題的認識，尋找問題的解決途徑。貧困地區(qū)、離異家庭新兵群體容易產生自卑心理；而以往學習優(yōu)秀群體容易產生失落心理，往往出現(xiàn)自我認知偏差和目標迷失問題；部隊要注重加強新兵的目標激勵，幫助新兵樹立目標體系。要引導新兵在自我全面認識的基礎上，做出科學的自我評價，正確處理學習與人格發(fā)展的關系，正確處理好全面發(fā)展和重點發(fā)展的矛盾，在全面提高的基礎上有步驟、有重點地發(fā)展。

綜上所述，本研究某武警邊防部隊新兵心理適應性調查分析表明，心理適應性問題在新兵中普遍存在，基層部隊應充分考慮新兵的個體差異，有針對性地對新兵進行心理行為引導，提高其心身適應能力、減少不良心理應激反應。

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廣東省公安邊防總隊醫(yī)院心理科，廣東省深圳市 518101