基于學校教育的高校禮儀的養(yǎng)成研究

[摘要]高校開展禮儀教育，有助于大學生促進大學生的身心健康，通過與他人進行有效地溝通協調，從而形成和諧的人際關系；有助于培養(yǎng)大學生的為人處事的能力，通過大學生禮儀行為的社會化，從而提高對社會的適應力；有助于提高大學生文明素質，通過強化他們的禮儀行為，從而構建社會主義精神文明，高校教育的現代化創(chuàng)新的核心目標就是完成大學生禮儀的養(yǎng)成教育。

[關鍵詞]禮儀教育、養(yǎng)成策略、高校、大學生

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A文章編號：1674-098X(2011)03(b)-0000-00

引言：中國在禮儀方面不僅歷史悠久，而且文化底蘊深厚。高校應該營造良好的禮儀教育氛圍，提升大學生禮儀修養(yǎng)，引導大學生樹立正確的禮儀觀念，鼓勵大學生進行禮儀實踐，規(guī)范大學生禮儀行為。大學生自己也應該加強自我修養(yǎng)，塑造良好的禮儀品質，提高自身的禮儀修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的禮儀習慣。

一、高校禮儀教育重要性分析

第一，塑造高尚人格的禮儀

禮儀可以衡量一個國家的文明程度，也是整個社會道德水準和道德風尚的重要標志，而且關系到大學生的思想覺悟和文化修養(yǎng)，能夠體現大學生的整體精神風貌。在社會生活中，禮儀可以有效地提高大學生道德素質，塑造大學生高尚人格。高校加強大學生的禮儀養(yǎng)成教育，有助于全面發(fā)展大學生的道德品行，有助于提高大學生的道德素質，有助于塑造大學生高尚的人格。

第二，實現交際關系的禮儀

大學生運用不同場合的禮儀知識，就能夠落落大方地和教師學生交往，表露出自己的親切自然的態(tài)度，相對來說更容易贏得他人的友誼。建立良好的人際關系的過程中，大學生如果能夠熟悉掌握基本的禮儀知識，借助一定的禮儀規(guī)范和交往技巧，以相互尊重和平等友愛為交往原則，就能很快與他人建立起和諧友愛、互惠互利的人際關系。禮儀并非高深莫測的理論性的知識，而是一種非常實用的實踐性的知識，只需要一個親切的微笑，就可以使大學生得到一個朋友，只需要一句熱情的問候，就可以使大學生得到一份友情，大學生的交際關系會因此變得更和諧友愛。

第三，構建社會秩序的禮儀

高校是一個相對封閉的小社會，同樣有正常的社會秩序。大學生的行為都必須遵守一定的社會生活準則和規(guī)范，禮儀約束著人們的行為動機，規(guī)范著人們的行為方式，協調著人們的行為沖突，在社會交往中充當著潤滑劑的作用。在高校生活中，禮儀行為溝通著人們的心靈，共鳴著人們的情感，化解了人們的矛盾，對營造一個和諧穩(wěn)定的學習型社會秩序起到了很大的作用。只有大學生共同遵守禮儀的規(guī)范和要求，才能保證高校的良好運行、穩(wěn)定教學秩序、協調人際關系。

二、高校禮儀教育的養(yǎng)成策略和方法

（一）高校從提高大學生品德修養(yǎng)和文化素質入手，加強學生的禮儀修養(yǎng)禮儀教育，需要大力宣傳禮儀教育的重要性，明確禮儀教育對塑造大學生的人格的必要性。因為從應試教育到素質教育的轉型過程中，從小學階段至大學階段的禮儀修養(yǎng)教育流于強調外在形式的遵守，顯得單調化和概念化。中小學教師普遍忽略了禮儀修養(yǎng)的本質與重要作用，導致學生也只是簡單地將禮儀理解為見面問好、不說粗話臟話、不隨地吐痰等日常行為規(guī)范的形式上的規(guī)定。高校應該緊密結合禮儀教育與思想道德教育，在《思想品德修養(yǎng)與法律基礎》等德育課程體系中納入禮儀教育內容，推廣《現代禮儀教程》，從禮儀基本理論方面開始系統(tǒng)地教育大學生。高校應該充分認識到課堂教學是學習和訓練禮儀知識的主陣地，教師應該在禮儀教育中充分發(fā)揮主導作用，通過講解禮儀的歷史開始梳理禮儀知識，教育學生掌握禮儀基本知識，理解禮儀的精神內涵，明確禮儀行為的判斷標準，選擇符合禮儀的行為。通過教育學生認識到禮儀素養(yǎng)的重要性，提升他們的禮儀修養(yǎng)。通過生動活潑的案例分析和切實可行的實踐操作，真正從實際行動入手提升學生的禮儀水準。高校教師自己首先要為人師表，努力提升自身禮儀素養(yǎng)，在穿著打扮、行為舉止和言行思想方面符合禮儀規(guī)定，才可能做到言傳身教，成為大學生禮儀素養(yǎng)的榜樣。

（二）高等教育改革的深入揭示了高校教育是一項系統(tǒng)工程，禮儀教育深刻影響高等院校的人文素質教育的效果。但在實際抽樣調查過程中，一部分大學生表示沒有學習過禮儀類課程，理工類僅有極少數的學生表示可以從課程學習接受禮儀知識，充分展現了高校在人文素養(yǎng)教育方面的不足。高校禮儀課除了在課堂教學在進行禮儀基礎知識的講解之外，更加需要對禮儀知識的實踐運用創(chuàng)造條件，在提升大學生個人禮儀形象的基礎上，可以先從小范圍的面對面的禮儀活動開始，如會餐禮儀、約會禮儀、公共場所禮儀，教師事先設置發(fā)生相應禮儀活動的場所，采用小組合作、個別展示、反饋點評的模式，讓大學生直觀地參與禮儀活動的場景的創(chuàng)設，提高大學生遵守禮儀禮節(jié)的自覺性。高校應該開設多樣的實用禮儀課程，如“國際社交禮儀”、“實用公關禮儀”、“口才與禮儀”等選修課，從最基本的禮儀規(guī)范入手，對大學生進行直觀的禮儀教育，進一步讓學生掌握求職禮儀、公務禮儀、社交禮儀、涉外禮儀的要點，加強禮儀教育的可操作性，提升大學生的職業(yè)競爭力，引導大學生辨別禮儀活動的正確標準，培養(yǎng)高尚的道德情操，樹立正確的世界觀豐富大學生的思想道德內涵。

（三）高校主動創(chuàng)設校園良好人文氛圍也有助于大學生禮儀的養(yǎng)成教育。高校是大學生學習和生活的主要場所。高校不僅要加強課堂教學進行禮儀教育，而且要加強校園文化影響學生的力度。學校應該營造校園人文氛圍，組織禮儀素養(yǎng)講座，教師通過采用多種方式：現場演示、圖片展示、學生提問，還可以穿插小游戲來結合實例與理論，教師通過幽默風趣的語言表述或者現場表演向大學生介紹基本的禮儀知識和禮儀技巧，引導學生養(yǎng)成禮儀習慣。高校學生會開展禮儀知識競賽活動、舉辦文明宣傳月活動，讓大學生體驗禮儀素養(yǎng)教育的必要性。高校輔導員提高對禮儀素養(yǎng)的關注度，結合口頭宣傳和以身作則，培養(yǎng)大學生禮儀的養(yǎng)成教育。

結束語：大學生是構建和諧社會、發(fā)揚優(yōu)秀文化、振興民族經濟的生力軍，實現大學生禮儀的養(yǎng)成教育，有助于提高大學生禮儀修養(yǎng)，有助于塑造大學生禮儀品質，有助于培養(yǎng)大學生禮儀習慣，有助于提高大學生人文素質，有助于增強大學生競爭力，從而能夠更好地建設和諧社會，實現科技創(chuàng)新，融入全球化經濟。

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