網(wǎng)絡(luò)課程群實驗教學(xué)體系建設(shè)研究

摘 要：從大連大學(xué)校級教學(xué)改革項目出發(fā)，較系統(tǒng)的分析了本校在網(wǎng)絡(luò)課程群的實驗教學(xué)體系中存在的問題，針對這些不足，從實驗教學(xué)內(nèi)容和實驗教學(xué)環(huán)境兩大方面探索了教學(xué)改革的方案，形成了重實踐、創(chuàng)環(huán)境的課程教學(xué)體系。這種方法能有效的提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課程群實驗教學(xué)體系教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)境

中圖分類號:G420文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2012)03(b)-0000-00

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理與維護和計算機網(wǎng)絡(luò)安全及應(yīng)用等各方面均已成為現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的重要組成部分，已經(jīng)形成了較為完整的理論體系，現(xiàn)已成為計算機領(lǐng)域的一個重要分支。在高校普遍存在教材知識和實驗設(shè)備嚴重滯后于技術(shù)發(fā)展，理論知識和實驗環(huán)節(jié)嚴重脫節(jié)的情況。為此，本文，從校教學(xué)改革項目出發(fā)，提出了以考研促就業(yè)的網(wǎng)絡(luò)課程群實驗教學(xué)體系建設(shè)的探索模式，提高學(xué)生的競爭能力和就業(yè)優(yōu)勢，建立符合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和人才培養(yǎng)需求得高質(zhì)量、高效率和高水平的綜合性平臺。

1 本校網(wǎng)絡(luò)課程群的現(xiàn)狀

目前，我校開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程群包括：計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理與維護、網(wǎng)站設(shè)計與網(wǎng)頁制作、web編程技術(shù)等課程。這些課程是為計算機相關(guān)專業(yè)的大學(xué)三、四年級學(xué)生開設(shè)的專業(yè)課程，然而，長期以來由于各種主觀和客觀因素，網(wǎng)絡(luò)相關(guān)課程的實驗教學(xué)存在很多不足，主要表現(xiàn)為以下幾點：

(1)實驗內(nèi)容設(shè)計不合理，實驗教學(xué)內(nèi)容與理論教學(xué)內(nèi)容沒有必然聯(lián)系，因此實驗教學(xué)不能起到幫助理解理論知識的目的；同時還存在不同的網(wǎng)絡(luò)課程的實驗內(nèi)容重復(fù)；實驗內(nèi)容固定不變，沒有隨著網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的更新而更新實驗內(nèi)容；課程群的實驗內(nèi)容單薄，并且設(shè)計缺乏連貫性和整體性；

(2)缺乏綜合性、設(shè)計性的實驗；每門網(wǎng)絡(luò)課程都沒有網(wǎng)絡(luò)實驗指導(dǎo)書，學(xué)生做實驗沒有依據(jù)，同時缺少一個師生之間、學(xué)生之間相互交流的平臺；

(3)有些網(wǎng)絡(luò)課程的實驗環(huán)境資源沒能充分利用，其實驗學(xué)時有些少，缺乏實驗課程設(shè)計；

2 網(wǎng)絡(luò)課程群實驗教學(xué)體系

2.1實驗教學(xué)內(nèi)容

基于上述本校的實際情況，我們希望通過一系列課程訓(xùn)練達到培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)知識，形成學(xué)生的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計、實現(xiàn)、使用和維護能力。通過提煉主要的實驗內(nèi)容和實驗項目，達成了以網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)為基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)方案設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)配置管理和網(wǎng)絡(luò)編程為能力培養(yǎng)主線，提升能力為目標的網(wǎng)絡(luò)課程群實驗教學(xué)模式。

2.2實驗課程體系

網(wǎng)絡(luò)課程群具有這樣的特點：課程內(nèi)容設(shè)計眾多的概念、原理、協(xié)議和技術(shù)，這些內(nèi)容以錯綜復(fù)雜的方式彼此交織在一起。因此加強各個課程之間的關(guān)聯(lián)，做到整個課程體系中前后課程銜接自然，并行課程互相補充，實踐內(nèi)容將前期課程知識進行融會貫通是非常必要的。

3 實驗教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建

3.1硬件環(huán)境的設(shè)計與部署

網(wǎng)絡(luò)課程群的實驗室平臺是實施網(wǎng)絡(luò)課程群實驗的主體，實驗課程體系最終要落實在實驗設(shè)備上，實驗室平臺架構(gòu)上充分兼顧學(xué)生動手、實驗管理與實驗演示的多種需求。在校、院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，在2010年對網(wǎng)絡(luò)工程實驗進行了擴建，增加了多臺先進的實驗設(shè)備?，F(xiàn)有獨立的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備16套，每套設(shè)備有1臺路由器、1臺3層交換機、2臺2層交換機和2臺PC機。每套設(shè)備可供2-3人小組配合使用，除此之外，每兩套設(shè)備共用1個無線路由器，每套網(wǎng)絡(luò)設(shè)備容易擴展和交叉使用，可構(gòu)成多種子網(wǎng)的拓撲結(jié)構(gòu)，可滿足實現(xiàn)局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)和多種路由算法的實驗。

3.2 建立實驗教學(xué)網(wǎng)站

構(gòu)建基于web的立體化教學(xué)系統(tǒng)，擬建設(shè)以下幾個主要網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：⑴虛擬教室；⑵答疑教室；⑶遞交作業(yè)；⑷遠程測試；⑸交流空間；⑹虛擬實驗室；⑺相關(guān)鏈接；使學(xué)生整個課程的學(xué)習(xí)過程都可以在網(wǎng)絡(luò)上實現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)實驗內(nèi)容多，設(shè)備貴重而復(fù)雜，需要技術(shù)資料的支持學(xué)生才能獨立完成實驗項目。

3.3 靈活的實驗室管理

擬定不同的實驗課題，公布給學(xué)生，學(xué)生申請課題批準后，可以課后到網(wǎng)絡(luò)實驗室從事一些研究工作，無力按時完成任務(wù)的學(xué)生將被淘汰;網(wǎng)絡(luò)實驗室同時定期開放，學(xué)生課后可以根據(jù)自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和想法到網(wǎng)絡(luò)實驗室做實驗。

課堂教學(xué)時間有限，而要在實驗課內(nèi)完成所有網(wǎng)絡(luò)實驗項目是不可能的，采用課外開放實驗室，可以解決這一問題。課后充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，根據(jù)教師提供的課題或直接來自于實際的網(wǎng)絡(luò)工程項目，獨立設(shè)計網(wǎng)絡(luò)實驗項目。

3.4 師資隊伍建設(shè)

授課老師均經(jīng)過Cisco公司或華為3com公司培訓(xùn)，并獲得其授權(quán)的講師證。還有一套適用于教學(xué)實驗的整體解決方案，即由思科和華為為實驗室配套提供的實驗指導(dǎo)手冊教材和師資培訓(xùn)。

4 實施效果

從教學(xué)效果來看，實施了調(diào)整實驗教學(xué)內(nèi)容、定期開放實驗室及實驗教學(xué)平臺建設(shè)等教改措施以后，學(xué)生的對實驗內(nèi)容的理解及實驗操作等應(yīng)用能力得到了加強，學(xué)習(xí)成績有所改善，學(xué)習(xí)興趣也有所提高。從實驗教學(xué)過程來看，實施教改后，學(xué)生都能在正常的教學(xué)時間內(nèi)很好的完成規(guī)定的實驗項目；從課堂的理論教學(xué)效果來看，學(xué)生對理論知識了理解力顯著提高；從2010-2011第2學(xué)期教學(xué)及期末考試試卷的各分數(shù)段分配和各題項得分來看，綜合設(shè)計題的得分平均高出4分左右，期末考試試卷的卷面成績提高了大約6個百分點。這說明計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)改革已初見成效，也為今后的其他課程的教學(xué)改革提供了一定的經(jīng)驗和參考。

5 結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)課程群實驗教學(xué)體系建設(shè)的研究與探索是校級教學(xué)改革項目的工作之一，我們通過分析本校網(wǎng)絡(luò)課程群實驗教學(xué)中存在的問題，有針對性的從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境等方面進行研究和分析，使各門課程形成一個有機的整體，學(xué)生經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)后，原先松散的網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識結(jié)構(gòu)變得緊湊而實際，使得學(xué)生不但能夠掌握扎實的網(wǎng)絡(luò)理論知識，而且培養(yǎng)學(xué)生有意識地主動加強這方面的練習(xí)與鍛煉，強化了網(wǎng)絡(luò)項目開發(fā)能力，從而提高他們實際的動手動腦能力、創(chuàng)新意識以及實際組網(wǎng)技能，增強自己的競爭能力和就業(yè)優(yōu)勢，就像把原先張開的五指收縮并攏，形成一個強有力的打開就業(yè)大門的“拳頭”。

網(wǎng)絡(luò)課程群實驗教學(xué)體系的建設(shè)使我們對實踐教學(xué)的改革，我們將進一步加強對實際教學(xué)效果的監(jiān)測和對人才培養(yǎng)狀況的追蹤，不斷地完善實踐教學(xué)平臺，以滿足社會對人才培養(yǎng)的需求。

參考文獻

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