淺談如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

摘要：興趣是最好的老師，興趣是思維的動力，興趣可以使學(xué)生思維變得豐富，變得活躍。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生取得令人滿意的學(xué)習(xí)效果的最好保證。對于技工學(xué)校學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣更應(yīng)成為教師關(guān)注的焦點(diǎn)，故而教師在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：技校學(xué)生 激發(fā) 興趣 方法

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼: A文章編號：1674-098X(2012)3(b)-0000-00

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是最好的老師，是思維的動力，可以使學(xué)生思維變得豐富，變得活躍。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生取得令人滿意的學(xué)習(xí)效果的最好保證。學(xué)生只有對一門學(xué)科有了興趣，才可以激發(fā)鉆研精神。對于技工學(xué)校學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣更應(yīng)成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)。相當(dāng)部分的技校學(xué)生存在著以下幾個特點(diǎn)：

①有較大的厭學(xué)情緒；②大部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽課，缺乏正確的學(xué)習(xí)方法；③超過一半的學(xué)生有自卑感；④學(xué)生對學(xué)校的教學(xué)效果評價不高，不了解本專業(yè)的工種；⑤開設(shè)的課程不實(shí)用，未能突出實(shí)訓(xùn)；⑥學(xué)生對學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)手段、教學(xué)方法不太滿意。

在這種情況下，技校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)問題顯得日益重要起來。故而教師在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

1明確學(xué)習(xí)目的

要有效地克服厭學(xué)現(xiàn)象，就必須通過細(xì)想教育使學(xué)生懂得，技校學(xué)生是我國社會主義現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)的生力軍。市場的競爭主要是人才的競爭，只有思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)技術(shù)水平精，才能成為國家的棟梁。通過開展座談會，討論會等活動，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，樹立正確的人生觀點(diǎn)，從思想上解決貪圖安逸、不思進(jìn)取的錯誤認(rèn)識。

2培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)

自信心是一個人能夠做好某件事情的前提。缺乏自信，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種畏懼的心理，感覺自己學(xué)不會，不行，長此以往下去，就會形成一種惡性循環(huán)，會打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣。而自信心的樹立主要在于學(xué)生自己，要善于正確認(rèn)識自我和評價自我，完善自我，進(jìn)行積極的自我暗示，自我鼓勵。除此之外，他人的鼓勵也會給予很大的幫助。在教學(xué)過程中，教師可以通過學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵跟表揚(yáng)，使學(xué)生內(nèi)心保持一種愉快、和諧、寧靜和相對穩(wěn)定的積極情緒，這也是心理健康發(fā)展和有效學(xué)習(xí)的保障。

3培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3.1提高注意力激發(fā)學(xué)生興趣

法國著名的古生物學(xué)家喬治.居維葉說：“天才，首先是注意力?！?學(xué)習(xí)過程中，注意力是打開我們心靈的門戶。門開得越大，我們學(xué)到的東西就越多。當(dāng)一個學(xué)生對某一學(xué)科產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動地去學(xué)習(xí)，在這種情況下，所學(xué)的內(nèi)容常常能夠迅速而牢固的掌握。因此教師必須在培養(yǎng)注意力方面下工夫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講好課的開頭是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要條件，課始，應(yīng)設(shè)法使學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣。將要學(xué)的知識與生活實(shí)踐相聯(lián)系，會讓學(xué)生對知識充滿了好奇和興趣。例如：房價的運(yùn)算，存款本息的計(jì)算，材料的角度切割，射擊，鋪地磚時拉線等。另外，教師還可以使用一些手勢或動作、眼光接觸、改變聲調(diào)等方式拉回注意力；用不同方式重復(fù)出現(xiàn)重要訊息，例如填空、選擇、判斷；配合學(xué)生的注意力特性設(shè)計(jì)教學(xué)活動，例如使教學(xué)活動靜動搭配，同樣能引起學(xué)生的注意與興趣；還可以利用提問、做筆記提高注意力。

3.2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景激發(fā)學(xué)生興趣

教學(xué)情境是指在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)所設(shè)定的，只是手段，不是目的，情境作為知識的載體，是為知識服務(wù)的，應(yīng)依據(jù)知識的線索，努力創(chuàng)設(shè)“良好的”、“合適的”情境。有意義的情境應(yīng)具有以下特征：以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，貼近學(xué)生生活；應(yīng)充滿“趣味性”；有利于學(xué)生提出問題；有利于學(xué)生展開思考。

(1)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)情境。和諧、寬松的教學(xué)氛圍能使學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮。教師思路清晰，語言表達(dá)層次清楚，抑揚(yáng)頓挫，幽默風(fēng)趣，往往能使枯燥的內(nèi)容變的生動具體、形象。

(2)創(chuàng)設(shè)游戲活動情境。即通過組織學(xué)生進(jìn)行與知識有關(guān)的活動或游戲，使學(xué)生在活動中提高學(xué)習(xí)的興趣，掌握知識。

(3)創(chuàng)設(shè)生動的問題情境。通過一定的問題，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使之產(chǎn)生非知不可的要求。

(4)故事（或歷史）情境 。在人類發(fā)展的歷史上，產(chǎn)生了許許多多值得贊揚(yáng)、膾炙人口的科學(xué)家故事和軼事，在設(shè)計(jì)情境時，可利用這些豐富的文化資源，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

(5)創(chuàng)設(shè)生活情境。 對于實(shí)際問題，學(xué)生看得見，摸得著，所以當(dāng)教師提出這些問題時，他們都躍躍欲試，想學(xué)以致用，這能起到調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的作用。

3.3投入情感激發(fā)學(xué)生興趣

教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方情感和思想的交流，是以基本的人性觀為前提的?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進(jìn)取的潛力。因此，教學(xué)中，教師要注重建立良好的師生關(guān)系，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，盡量做到把激情帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，把歡樂帶進(jìn)課堂。學(xué)生對老師有感情，必定不自覺地對你所任的課程產(chǎn)生興趣。因此，教師要重視感情的投入，以愛喚起學(xué)生的情感共鳴。這對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。我們必須建立新型的師生關(guān)系：

(1)合作的師生關(guān)系：不以強(qiáng)制的手段來強(qiáng)迫學(xué)生，使學(xué)生樂意參加到教學(xué)活動中來。

(2)和諧的師生關(guān)系：愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈的溝通。

(3)互動的師生關(guān)系：師生互動的性質(zhì)和質(zhì)量，在一定程度上對教學(xué)活動的效果起著決定性的影響。

(4)融洽的師生關(guān)系：讓學(xué)生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不談，達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。

3.4競爭合作激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)習(xí)需要競爭，有競爭才會有進(jìn)步。競爭合作，它是一種讓學(xué)生“在競爭中合作，在合作中競爭”的教學(xué)方法?！俺哂兴?，寸有所長”，每個學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，同時也有不足或者缺陷。通過小組合作，使學(xué)生在輕松愉快、人際關(guān)系很和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，而且同學(xué)們心理相容，思想易共鳴。取其長，補(bǔ)其短，集思廣益，擴(kuò)展學(xué)生的思維，給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)、主動探求知識的機(jī)會。對成績不好，在競賽環(huán)境下很難成功的學(xué)生，在合作學(xué)習(xí)中，會使他們感到小組的成功也有自己的一份努力，增強(qiáng)了自信心。競爭是相對的，合作是永恒的，合作是競爭的基礎(chǔ)，善于合作才能提高你的競爭力，也把合作帶進(jìn)一個更高的層次。

總而言之，興趣是技校學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力之一，有了興趣就會有求知欲，學(xué)習(xí)便會更有動力。因此在教學(xué)中，教師要結(jié)合教材特點(diǎn)，把握好教學(xué)時機(jī)，把學(xué)生興趣的東西引入課堂，使課堂學(xué)習(xí)更接近學(xué)生的日常生活，而又不偏離教材；學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的自覺性和主動性也跟著提高。只有讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，感到自己是學(xué)習(xí)的主人，“我要學(xué)”而不是“要我學(xué)”，學(xué)生才能學(xué)好，我們才能培養(yǎng)出符合素質(zhì)教育的人才。